Инновационная деятельность педагога как условие реализации стандартов нового поколения
статья (3 класс) по теме

Шутёмова Елена Витальевна

МАОУ СОШ №1

город Кунгур

Пермский край

ВЫСТУПЛЕНИЕ

        Одной из новых наиболее эффективных инновационных технологий стал метод проектов.

       Этот метод дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

       Проект – это «пять П». Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация. Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы, отчеты, информационные листы, сочинения, карты, рисунки, фотографии, презентации… Мы создали свою папку-портфолио по нашему проекту.

       При изучении на уроках окружающего мира темы: «Вода» родилась идея создания нового проекта «Реки Пермского края».

       (слайд) Творческое название проекта: «На равнине вод зеркальных»

       Предмет исследования: “Водоёмы нашего края”

       Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный.

       Цели.

• Повышение мотивации к обучению.

       Задачи.

• Познакомить с водоёмами нашего края.
• Организовать исследовательскую работу по изучению водоёмов нашего края.
• Учить оформлять исследования как проект.

      Основополагающий вопрос.

• Зачем нужно изучать водоёмы нашего края?

       Проблемные вопросы.

• Какую воду мы пьём?
• В какой воде купаемся?
• Какое значение имеет вода в жизни человека и всего живого?

       Проект рассчитан на 3 учебные недели.

       Участники проекта: учащиеся 3 “г” класса МАОУ СОШ №1 г. Кунгур.

       План исследования.

• Значение воды для человека и других живых организмов.
• Водные ресурсы Пермского края.
• Растительный мир пресных водоёмов.
• Животный мир пресных водоёмов.
• Экологическое состояние водоёмов нашего края.
• Загадки, пословицы, рассказы о воде.

       Ожидаемые результаты.

• Активный интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.
• Обучение приёмам исследовательской работы с книгами, использование материалов промышленных предприятий и служб города, сети Интернет в целях получения новых знаний.
• Приобретение коммуникативных навыков.
• Развитие речи и обогащение лексики.
• Активное участие родителей в школьной жизни ребёнка.
• Повышение профессиональной компетенции учителя.

       (слайд) Наша область - единственный на Урале регион, где вдоволь воды… Область буквально исполосана реками - их около 30 тысяч. Главное место занимает река Кама.

        (слайд) Была поставлена проблема – узнать, зачем нужно изучать водоёмы нашего края и какие реки протекают по территории Пермского края? Дети отправились в экспедицию по рекам Пермского края.

   (слайд) Вопросы, решаемые при реализации учебного проекта

• Почему человек без воды жить не может?
• Много ли рек в нашем крае?
• Какие водоёмы родного края вы знаете?
• Какие растения и животные в них обитают?
• Откуда появляются реки?
• Где протекают, куда впадают?
• Как толкуется название реки?
• Как человек влияет на жизнь водоёма?
• Как человек использует водоём?

       (слайд) Этот проект был не индивидуальным, а групповым. Ребята собирали материалы о крупных реках Пермского края. Для выполнения этого проекта класс разбился на 4 команды.

       Продолжительность работы над проектом 3 недели. Работа над данным проектом осуществлялась в несколько этапов: 

    (слайд) План проведения проекта

1 этап – 1 урок.

Представление учащимся темы проекта, создание рабочих групп учеников.

Гипотезы и пути решения проблем.

«Путевой лист участников экспедиции».

«Бланк контроля».

2 этап – 2 недели. (4 урока)

Самостоятельная исследовательская деятельность по выполнению своего задания каждым участником группы с использованием путевого листа.

3 этап – 1 урок.

Отчет каждой группы и защита своего проекта. Просмотр мультимедийных презентаций. Оценка выполнения проекта.

    (слайд) «Путевой лист участников экспедиции».

1. Тема:  Вода - главное богатство человека.

Вопрос для исследования:

Почему человек без воды жить не может?

Цель исследования:

Выяснить, для чего человеку нужна вода.

Варианты представления результатов исследования: сочинения «Зачем нужна вода?», «Почему надо экономить воду?»

2.Тема:  Реки нашего края.

Вопрос для исследования:

Много ли рек в нашем крае?

Цель исследования:

Выяснить, какие реки протекают в нашем крае.

Варианты представления результатов исследования: рисунок, карта. (слайд)

3.Тема: Речка – матушка. Самая объёмная тема нашего проекта. На этом этапе методом жеребьёвки были распределены реки для изучения, детям предложен план действий.

Вопрос для исследования:

Откуда появляются реки?

Цель исследования:

Узнать, где могут находиться истоки рек, где протекает, куда впадает, толкование названия, какое место по длине занимает в крае.

Варианты представления результатов исследования: информационный лист.

4. Тема: Путешествие по рекам.

Вопрос для исследования:

Как у речки у реки?

Цель исследования:

Исследовать флору и фауну водоёма, найти значение рек с частицей «ва», рассказать о реках-труженицах, сплавах по рекам края

Варианты представления результатов исследования: сообщения, фотографии рек. (слайд)

       Защиту проекта пропустить нельзя. Без нее исследование не может считаться завершенным. К 3 этапу каждой команде дано задание обобщить весь материал, создать презентацию, подготовить выступление и защиту. Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя и родителей. Защита должна быть публичной. Таким образом, ребенок учится излагать добытую информацию, сталкивается с другими взглядами на проблему, учится доказывать свою точку зрения.

       Очень помогло мультимедийное сопровождение, в котором дети отразили основные моменты работы. (слайд)

       Как только информация обобщена, каждый участник группы рассказывает о том вкладе, который он внёс в процессе работы. Важно не забывать похвалить докладчиков за работу, особенно отметить, что у них хорошо получилось. Для этого поможет бланк контроля. (слайд)

       (слайд) Результаты проекта

В результате работы над проектом учащиеся получили навыки самостоятельной поисковой деятельности, активного исследовательского и коммуникативного взаимодействия. Таким образом, исследовательская работа - это еще один из эффективных способов, позволяющих помочь ученику увидеть и оценить собственные учебные успехи, повысить мотивацию к учению, познавательную активность.