Методика проблемно-диалогического урока
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Методика проблемно-диалогического урока . Семинар «Проблемно-диалогическое обучение как залог успешного освоения ФГОС» Москвитина Т.В. учитель начальных классов

Слайд 2

Методика проблемно-диалогического урока

Слайд 3

Урок объяснения нового материала Урок открытия знаний

Слайд 4

Стараться не давать информацию в готовом виде. Работать так, чтобы ребята сами открывали новое знание.

Слайд 5

Структура проблемного урока Этапы Творческие звенья деятельности учащихся Введение Воспроизведение постановка учебной проблемы - формулирование вопроса, поиск решения – открытие нового знания выражение решения – выражение нового знания в доступной форме, реализация продукта – представление продукта учителю и классу

Слайд 7

Методы обучения Методы Проблемные Традицион-ные Постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог Подводящий к теме диалог Сообщение темы с мотивирующим приемом Сообщение темы Поиска решения Побуждающий к гипотезам диалог Подводящий диалог от проблемы Подводящий диалог без проблемы Сообщение знания

Слайд 8

Побуждающий диалог Побуждение к осознанию противоречия Побуждение к формулированию учебной проблемы прием 1 о фактах: Что вас удивило? Что интересного заметили? Какие вы видите факты? о теориях: Что вас удивило? Сколько существует точек зрения? прием 2 Сколько в нашем классе мнений? прием 3 Вы сначала как думали? А как на самом деле? прием 4 Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение? прием 5 Вы смогли выполнить задание? Почему не получается? Чем это задание не похоже на предыдущее? прием 6 Что вы хотели сделать? Какие знания применили? Задание выполнено? Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

Слайд 9

Урок русского языка. Перенос слов ( Побуждающий диалог) Соль, Анна, майка, объявил береза ( ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ) Видят варианты: Бер-еза бере-за Бе-реза берез-а Осознание противоречия Неточная формулировка темы

Слайд 10

Урок русского языка по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода» ( подводящий диалог) мяч дочь шалаш печь камыш мышь -Что заметили общего? -В чем различие?

Слайд 11

Урок русского языка по теме «Дательный падеж» (Сообщение темы с мотивирующим приемом). Лежебокин Такой падеж как ….. Я с детства не терплю. Давать, делиться чем-нибудь С друзьями не люблю.

Слайд 12

Побуждающий диалог активно формирует творческие способности. Подводящий диалог развивает логическое мышление .

Слайд 13

Проблемный урок более качественное усвоение знаний; мощное развитие интеллекта, творческих способностей; воспитание активной личности. Формы организации учебного пространства: парное взаимодействие; микрогрупповое взаимодействие; бригадное взаимодействие; межгрупповое взаимодействие.

Слайд 14

Что нужно учителю для освоения технологии? Технология проблемного диалога носит общепедагогический характер, т. е. реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени и потому объективно необходима каждому учителю. Всего две вещи нужны учителю для осознанного освоения технологии проблемного обучения: знания и желание их применять.