Анализ школьного методического объединения учителей начальных классов за 2011-2012 учебный год
учебно-методический материал по теме

Анализ  работы школьного методического объединения

учителей начальных классов МБОУ СОШ № 3

за 2011-2012 учебный год

Анализ работы ШМО проводится с целью  оценки деятельности учителей начальных классов, разработки целей и задач для плана на 2012-2013 учебный год, определения путей совершенствования работы методического объединения учителей начальной школы.

Педагог третьего тысячелетия, эпохи информационной цивилизации, работает в условиях, когда научное знание устаревает и обновляется быстрее, чем успевает усвоиться учениками в рамках организованного процесса обучения. Отсюда следует, что школа призвана подготовить ребенка к жизни в условиях неопределенности, то есть к жизни в таком мире, который характеризуется многовекторностью и неоднозначностью развития. Эти условия придают особую актуальность работе методических объединений, направленной на повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя, на развитие его творческого потенциала, на совершенствование учебно-воспитательного процесса и достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития школьников. Этот процесс протекает эффективнее при активном участии педагогов в профессиональных объединениях.

ШМО учителей начальных классов в 2011-2012 учебном году  работало над темой: «Подготовка учителей начальных классов к  введению ФГОС  НОО второго поколения». Основной целью  в рамках методического объединения учителей начальной школы было организовать целенаправленную деятельность по подготовке к введению нового ФГОС НОО. Были определены задачи, которые решали члены методического объединения:

1. Составить план методической работы по подготовке к введению ФГОС начального общего образования.
2. Изучить нормативно-правовые документы федерального, регионального, муниципального уровней по введению ФГОС НОО.
3. Создать рабочую группу по внедрению ФГОС НОО.
4. Изучить фундаментальное ядро содержания начального общего образования, примерные программы по отдельным учебным предметам.
5. Изучить и создать комплекс условий (материально-техническая база, учебно-методическое обеспечение,  информационные и иные  ресурсы) для перехода к обучению по требованию ФГОС.
6. Разработать программу формирования универсальных учебных действий (УУД), программу духовно-нравственного воспитания, систему оценки учебных достижений обучающихся начальной школы.
7. Организовать процесс повышения квалификаций педагогов в рамках требований ФГОС.

Исходя из поставленной цели работы методического объединения учителей начальных классов, была запланирована методическая работа, работа по преемственности, открытые уроки, межсекционная работа.

Поставленные цель и задачи достигнуты благодаря активной работе членов ШМО и их заинтересованности.

Состав методического объединения.

  ШМО учителей начальных классов в своей деятельности объединяет 4 педагога. В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 4 класса. Кадровый потенциал ШМО  характеризуется достаточным профессиональным уровнем.

Сведения о кадровом составе учителей начальных классов

Организация работы ШМО учителей начальных классов была связана с методической работой школы, учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей начальных классов  имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма учителей. В этом учебном году было проведено 4 заседания школьного методического объединения. На заседаниях рассматривались и решались следующие задачи:

•        составляли план-график работы по введению ФГОС

•        определяли перечень локальных актов и распределяли, кто какое положение будет разрабатывать

•        рассматривали разделы образовательной программы

•        требования к составлению предметных программ (каждому учителю пришлось разрабатывать программу по тому или иному предмету)

•        разрабатывали:

-        программу духовно-нравственного воспитания

-        планируемые результаты начального общего образования

-        систему оценки достижений планируемых результатов в начальной школе.

-        программа формирования УУД в начальной школе

-        программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

•        определяли перечень необходимых материально-технических средств для успешной реализации ФГОС.

Кроме вопросов по ФГОС, на заседаниях ШМО было уделено особое внимание мониторингу знаний и умений обучающихся.

Организация учебной деятельности и  результативность.

Обучение в начальном звене осуществляется по программе «Школа России».

Начальная школа работает в режиме 5-тидневной рабочей недели.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на четырехлетний срок освоения образовательных программ.        

      В ходе формирования учебного плана руководствовались следующими нормативными актами:

1. приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
   образовательного стандарта начального общего образования»;
2. приказом Минобразования России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
3. Примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС  (протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28 июля 2010 г. выставлен на сайте: http://standart.edu.ru);
4. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

     В 2011-2012 учебном году в МБОУ СОШ № 3 учебный план для 1-го класса разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с максимально допустимой недельной нагрузкой – 20 учебных часов.

Учитель, работавший в 1 классе, адаптировала программу для организации внеурочной деятельности во второй половине дня.

Учебный предмет «Физическая культура»  изучается в объеме  2-х часов в неделю.

Продолжительность урока (академического часа) составляет:

- в сентябре, октябре – по 3 урока по 35 минут каждый;

- в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый;

- в январе-мае – по 4 урока по 45 минут каждый.

Учебный план для II-IV разработан  в соответствии со следующими нормативными актами:

- приказом Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

1. приказом Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
2. приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
3. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

В ходе освоения образовательных программ начального общего образования у обучающихся формируются базовые основы знаний и надпредметные умения, составляющие учебную деятельность младшего школьника и являющиеся фундаментом самообразования на следующих ступенях обучения:

1. система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
2. универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные  коммуникативные);
3. познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового образа жизни.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

1. формирование гражданской идентичности обучающихся;
2. приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
3. готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
4. формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
5. личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

     Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира. Организация учебного процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода.

     Учебный предмет «Физическая культура»  изучается в объеме  3-х часов в неделю. 

Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени начального общего образования являются:

1. формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня;
2. приобщение детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;
3. расширенное освоение обучающимися отдельных тем и разделов рабочих программ: общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической   гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам.

      Во  2-4 классах федеральный компонент реализуется в количестве 23 часов согласно Федеральному базисному плану, обучение осуществляется на основе примерных программ, разработанных в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.

     В связи с переходом начальной школы на пятидневную рабочую неделю реализуется только федеральный компонент.

Мониторинг образовательного процесса прослеживал качество и обученность учащихся в течение года. Составлялись графические схемы успеваемости учащихся по предметам.

В течение учебного года проводилась большая работа по преемственности между детским садом и школой.  В этом году была продолжена работа «Школы будущего первоклассника», ее деятельность была направлена на подготовку дошкольников к школе и успешную адаптацию детей. С каждым годом количество детей, посещающих занятия повышается. Данные представлены в диаграмме.

В школе будущего первоклассника работала учитель Е.П.Лапаева.  Для детей проводились занятия по направлениям «Развитие речи», «Ознакомление с окружающим миром», «Математика». Большую помощь в организации данного направления работы оказывают: учитель физической культуры Матияш Н.Н., педагог дополнительного образования Пинкина Л.Б. и педагог-психолог Л.А.Женеева.

В этом году реализация   плана совместной деятельности  МБОУ СОШ № 3 и МБДОУ № 4 «Ласточка и № 5 «Ландыш» по предшкольной подготовке была организована на хорошем уровне. Мероприятия проводились в соответствии с утверждённым планом работы:

Сентябрь – День знаний, экскурсия детей старших групп в МБОУ СОШ № 3 на выставку по ПДД, совместное заседание ШМО начальных классов и воспитателей детского сада по теме «Организация предшкольной подготовки будущих первоклассников 2012-2013 учебного года».

Октябрь – «День открытых дверей для будущих первоклассников», музыкально-литературный праздник ко дню пожилых людей с участием обучающихся школы.

Ноябрь - экскурсия детей старших групп в МБОУ СОШ № 3 на выставку «Золотая осень».

Февраль - экскурсия детей старших групп в МБОУ СОШ № 3 на выставку «Наркомания – враг»

Март – совместная игра-соревнование «Красный, жёлтый, зелёный»

Апрель – тематический праздник «День Земли»

Май – совместные родительские собрания

Повышение педагогического мастерства учителей.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения в начальных классах, внедрения школьных технологий  требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

Повышение педагогического мастерства учителей осуществлялось через:

1. Курсовую подготовку

Учителями начальных классов были прослушаны курсы  повышения квалификации  и семинары по различной тематике. Анализ прохождения курсов за 5 лет показал – в начальной школе нет учителей , которые в течение 5 лет не посетили курсы повышения квалификации.

2. Работу по темам самообразования

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Профессионализм педагога определяется профессиональной пригодностью – совокупностью психофизических особенностей и наличием у педагога специальных знаний, умений и навыков; профессиональным самоопределением — поиском себя в профессии, собственной профессиональной роли, профессионального имиджа, индивидуального стиля профессиональной деятельности; саморазвитием – целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами педагога, который стремится достичь мастерства, являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда.

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов  и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. В 2011-2012 учебном году учителя работали по следующим темам:

Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования, учителя изучали литературу, собирали материал и оформляли его в папки, апробировали различные приемы в обучении учащихся, выступали на методических объединениях, конференциях, разрабатывали дидактический материал, уроки, занятия, отслеживали динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность.

3. Обобщение опыта работы

Учителя начальных классов активно участвуют в различных мероприятиях по распространению и обобщению опыта работы. Учителями   для представления   своего опыта работы использовались:

а)        участие в городских мероприятиях;

б)        заседания ГМО,

в)        заседания ШМО, школьные совещания.

Используются новые возможности представления педагогического опыта, такие как:

1. публикации статей в различных сборниках.

Уровень профессионализма учителей отражается в их активности, участии в городских и областных мероприятиях.

Выступления  и публикации учителей начальных классов МБОУ СОШ №3

в  2011-2012 учебном году

Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется учебно-методическая литература, дидактический материал, различные словари, богатый иллюстративный материал, ПК, принтеры, сканеры, проекторы, экраны.Так же имеются карточки для индивидуальной работы, что позволяет вести дифференцированное обучение, способствует гуманизации образовательного процесса. В предстоящем учебном году учителя МО продолжат пополнение своих кабинетов новыми раздаточными материалами.

4. Аттестацию учителей

В 2011-2012 учебном году в соответствии с перспективным планом аттестации педагогических кадров никто из учителей начальных классов не аттестован  и не переаттестован.

5. Проведение открытых уроков

Следует отметить, что количество  проведенных открытых уроков значительно снизилось. Необходимо  проанализировать затруднения, опыт учителей и спланировать систему открытых уроков.

Работа с одаренными и способными детьми

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В школе отработана  система организации работы по участию  обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся  школы принимают участие во всех городских, во многих областных, всероссийских и международных конкурсах. Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие обучающихся  в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

В этом учебном году учащиеся начальных классов участвовали в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» (18 чел), во Всероссийской  игре-конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок-2010»  ( 19 чел).

Ученики  начальной школы приняли участие в   городской интеллектуальной игре «Самый умный».

С целью выявления участников будущих городских олимпиад и интеллектуального марафона  в школе были проведены предметные олимпиады по русскому языку, математике и окружающему миру в 4-х классах, интеллектуальный марафон для обучающихся 2-3 классов.

Из  участников  городской олимпиады, к сожалению, никто не занял призового места.

В течение этого года обучающиеся участвовали в различных творческих и спортивных конкурсах:

1. конкурс  открыток к Новому году
2. городской конкурс «Новогодняя игрушка»          
3. городской конкурс «Смотр технического творчества»
4. городской конкурс «Покорми птиц зимой»        
5. смотр строя и песни
6. конкурс «Мисс Осень 2011», «Мисс Весна – 2012»
7. конкурс тематических  рисунков и др.

Освоение современных технологий.

В начальном звене учителя стремятся к реализации комплекса мер по информатизации образовательного процесса.  В течение года проводили уроки с использованием мультимедиа, готовились к урокам и мероприятиям используя возможности компьютера.

Учителя в течение года работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного,  здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделяется технологии развивающего обучения.

Организация внеклассной работы

      Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа  по предметам. Внеклассная работа  способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это научно-практические конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, праздники, конкурсы,  предметные декады. Предметные недели должны были проходить в рамках реализации программы по воспитательной работе с младшими школьниками. Но данная программа в этом году не работала.

Таким образом, анализ работы методического объединения показал, что  запланированный план работы ШМО  практически выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов. Результаты анкетирования свидетельствуют о том, что учителя удовлетворены условиями работы ШМО, работа ШМО способствует совершенствованию и профессиональному росту.

Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:

- слабая организация внеклассной работы;

-недостаточное количество открытых мероприятий и уроков, отсутствие взаимопосещаемости педагогов начальной школы;

Итоги работы в 2011 – 2012 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей  начальных классов «удовлетворительной».

Учитывая вышесказанное, на 2012-2013 учебный год определены следующие задачи:

- продолжать изучение материалов по внедрению стандартов второго поколения на первой ступени обучения;

- продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий, направленных на повышение качества образования;

- продумать организацию внеклассной работы по предметам для повышения уровня мотивации учащихся;

- организовать работу по обмену опытом работы среди учителей начальных классов.