Первоклассники - какие они?
статья (1 класс) по теме

ГБОУ СОШ №186 г.Санкт-Петербург

Бурага Анна Алексеевна

Первоклассники-какие они?

Первоклассники, конечно ,же разные. Спросите , любого  первоклассника,который идет в первый класс хочет ли он учиться, и как он будет учиться. В ответ вы услышите, что каждый из них намерен получать только пятерки. Мамы, бабушки отправляя детей в школу,  тоже желают ему хорошей учебы и отличных отметок.

  В первое время сама позиция , что он первоклассник, желание занять новое положение в обществе –важный мотив , который определяет желание учиться. Но такой мотив недолго сохраняет свою силу.

          Почему некоторые ребята уже в первом классе, чуть позже, не хотят учиться?

На этот вопрос мне помогла ответить входная диагностическая работа ,которая была проведена в первых классах.

            Эта работа включала 10 заданий.

Цель работы: готовность ребят к школе.

В первом задании необходимо было из геометрических фигур составить любые предметы.13 человек получили 0 баллов -это половина класса. Задание показало, что нужно развивать память, мышление учить наблюдательности.

Во втором задании проверялось как у детей сформированы понятия «за», после»,»перед», «между».

Средний балл выполнения этого задания 3,8%. Этот результат радует.

В третьем задании ребята двигались по лабиринту. Даже с этим заданием не справились 4 человека. Средний балл по классу составляет 2,4%.

Коэффициент  выполнения всех заданий классом 0,4.Если взять за единицу выполнение всех работ, то можно сделать вывод :

              Большинство ребят плохо готовы  к школе. Недостаточная зрелость мелкой мускулатуры и недостаток выполнения графических движений.

       Анализ входной диагностической работы позволяет сделать вывод о необходимости развития механизма артикуляции и слухового анализа слов, зрительной памяти и зрительного контроля, лингвистических умений. Развивать мышление память, речь. А самое главное –учить ребят слышать и слушать. НЕ СЛЫШАТ НИ КОГО!!!

                Психологом школы было проведено исследование на тему:

1. адаптация учеников к школе.

Исследование включало в себя 3 этапа:

2. Задание №1 связано с умением ориентироваться на листе бумаги.

1. Анкета из 7 вопросов.
2. Рисунок на тему «Я в школе».

Я остановлюсь на некоторых заданиях.

1. Задание первое связано с умением ориентироваться на листе бумаги.

Без ошибок выполнили-32% учеников .Ориентирование на листе бумаги одно из условий готовности детей к школе. Задача школы научить детей учиться; учить ориентироваться в учебнике , находить главное, подчеркивать это главное .Вот отсюда идет неумение ориентироваться в учебнике выделять это главное.

2. Второе задание:

Анкета. Некоторые вопросы. Нравиться тебе твоя школа?

3. Да-68% ,это радует.

Утром, когда просыпаешься, тебе хочется идти в школу?

4. Да-89%.Я думаю ,что те ребята, которые ответили -нет;  или не посещали д\с; или не выполняется режим дня.

Есть ли у тебя в школе друзья?

5. Да-88%. 2 ученика еще в поиске.

Рекомендации учителям, которые работают в 1-х классах.

6. Развивать произвольное внимание;
7. Проводить физкультминутки через 7-10 минут.
8. Формировать учебную мотивацию, обращая внимание учеников: чтобы быть внимательным- надо хотеть быть внимательным, чтобы хорошо учиться- нужно хотеть учиться.

Ребенок-это факел, который нужно зажечь, а не сосуд, который нужно заполнить.