Анализ работы МО учителей начальных классов  за 2010-2011уч.год.

МО учителей начальной школы продолжает работу в рамках направлений методической темы школы:

1. Развитие ведущих учебных компетенций.
2. Воспитание образованием.
3. Формирование положительных поведенческих навыков.
4. Внедрение развивающих технологий и систем индивидуального развития учащихся.

Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом:

1. совершенствование управления познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися,
2. изучение  и внедрение педагогами эффективных путей и методических приемов по развитию у учащихся рациональных ЗУНов, активной и творческой самостоятельной работы,
3. анализ уровня знаний, умений и навыков по всем предметам учебного плана, изучение уровня воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

В 2010-2011 уч.году над указанными проблемами нашей школы работали 6 педагогов и 2 воспитателя.

Поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляла собой непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочеталась с посещением курсов повышения квалификации:

Миниченко Т. Н., Грудцына Т.П., Поставалова Т.Н., Бойко С.Н. «Структурно-содержательное и методическое обеспечение преподавания предмета «Самопознание» /ИПК 27.07-29.07.10г/

Грудцына Т.П.

Грудцына Т.П., поставалова Т.Н., Досмаилова И.Ж. зпр

Учителя МО принимали активное участие в конкурсах, семинарах, конференциях, а так же сами организовывали семинары, лицензировали свои работы.

Герман В.Д. лицензия

Грудцына Т.П. лицензировала сою работу «Компьютерная грамотность. 3- 4 класс»

Грудцына Т.П. И Бойко С.Н.  организовали районный семинар

Герман В.Д провела семинар для учителей, работающих в классах коррекции «Организация консилиумов в классах коррекции»

Грудцына Т.П. провела семинар для учителей школы по использованию интерактивной доски на уроках

Грудцына Т.П. входила в творческую группу учителей начальных классов района

Учителями нашего МО был организован педсовет «Игра как средство повышения познавательной активности младшего школьника»

Так же учителя приняли активное участие в конференции по самопознанию, разработали по два урока самопознания и отправили их в районный отдел образования

Так же учителями нашего МО был оформлении кабинет самопознания

Грудцына Т.П. в районном конкурсе «Лучший учитель – предметник, использующий интерактивное оборудование» заняла 3 место

В  районном конкурсе «Лучший школьный двор» Грудцына Т.П. и Герман В.Д. в составе творческой бригады заняли 1 место

  Было проведено 5 заседаний методического объединения, работа которых носила практико-ориентированную направленность.

 В соответствии с планом заседаний МО на 2010-2011 уч.год и планом самообразования по заявленным ранее темам, учителя начальной школы :

1. обсудили и утвердили рабочие программы и календарно-тематические планы, планирование предмета по выбору

4. изучили Методическое письмо министерства Образования РК
5. посетили уроки коллег с целью обмена опытом работы и наблюдения за эффективными методами и приемами организации урока в соответствии с графиком
6. продолжили пополнять «Методическую копилку» МО наиболее интересными педагогическими находками, разработками уроков
7. регулярно знакомились с опытом работы коллег, готовили выступления и сообщения на заседания МО,  участвовали и проводили семинары и конференции
8. провели проверку тетрадей, дневников, к/работ, техники чтения учащихся
9. осуществляли воспитательную работу в рамках действующей модели нашей школы
10. выполнили и обсудили сравнительный анализ результатов.

Система воспитательной работы была направлена на привитие духовно-нравственных качеств учащихся в духе школьных традиций. Ярко, празднично прошли «День Знаний», «Посвящение в первоклассники родителей и детей», «Астана- символ независимого Казахстана», «Прощание с Букварем», «День Независимости» , «Новый год», «Веселые старты», «Наурыз», «Праздник мам», «День Защитника Отечества», «Праздник инсценированной песни военных лет», «Школа начальная -в сердце ты навсегда», «Планета Дружбы»

 Для сплочения детских коллективов активно использовались игровые формы, соревнования, праздники и викторины, туристические походы. В течение года классные руководители организовали участие детей в операциях и акциях, проводимых в школе.

Ребята принимали участие в интеллектуальных конкурсах:

 «Ак бота»- Кожухова Д., Варфоломеева К.-III место, Удовиченко А., Миткаленко А., Ногина В.-учащиеся 3 «А» класса, Сердюк А, Шактаева Н.-учащиеся 4 «А» класса.

«Русский медвежонок»- Шактаева Н 4 «А»-заняла I место, Кожухова Д.3 «А» –IIместо, Варламова А-4 «А»-III место, так же принимали участие Варфоломеева К. 3 «А», Губа Д. 3 «А» «Кенгуру лингвист» -Ногина в 3 «А» заняла IIместо. Дети награждены грамотами и подарками.

Учащиеся 4 «А» класса –Сердюк А, Шактаева Н., Варламова А., Ковальчук Е. принимали участие в районной олимпиаде по русскому языку, математике, казахскому языку. Сердюк А. заняла II место по казахскому языку.

Сборная команда учащихся 3-4 классов принимали участие в районных «Веселых стартах».

В полуфинале наша команда заняла I место, в финале- II место.

 На заседаниях МО рассматривались такие вопросы:

1. Нормативно- правовые документы и учебно-методическая обеспеченность к началу учебного года.
2. Новые технологии для повышения уровня обученности и развития творческих способностей каждого ученика.
3. Развитие познавательных способностей в курсе математики:

1. приемы  и методы, способствующие формированию прочных вычислительных навыков у  

учащихся,

1. вариативность заданий как средство развития познавательной деятельности  и логического мышления на уроках математики.

4. Интеллектуальное развитие школьников на уроках русского языка:

2. комплексное развитие младших школьников,
3. преемственность и перспективность в выработке навыков правописания безударной гласной в корне слова,
4. виды упражнений для развития фонематического слуха и орфографической зоркости у учащихся 1класса.

Данная работа позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную коррекционную работу с детьми, работу с одаренными, опираясь на Госстандарт образования.

МО заслушало выступления по теме «Новые технологии в обучении для повышения уровня обученности и развития творческих способностей каждого ученика»

11. Обучение в сотрудничестве. Поставалова Т.Н.
12. Проектная деятельность в начальной школе. Степина Г.И.
13. Использование интерактивной доски на уроках. Грудцына Т.П.

Обучение в сотрудничестве.

Поставалова Т.Н использует в своей работе элементы технологии обучение  в сотрудничестве. Она подробно остановилась на приемах работы детей в малочисленных группах и парах, когда более слабый ученик может получить помощь, подсказку, верное направление ответа от своего напарника. При этом оценка деятельности ученика становится более объективной, потому что в ней принимают участие все его партнеры по группе. Т.Н. рассказала о двух основных этапах групповой работы, на которых детей сначала учат сотрудничать друг с другом, а затем использовать это сотрудничество в решении поставленных перед группой учебных или воспитательных задач.

Проектная деятельность представляет собой совместную учебно-познавательную деятельность с общей целью, согласованными методами, способами деятельности и направлена на достижение общего результата. С точки зрения школьника, сказала Галина Ивановна, учебный проект предоставляет возможность максимального развития своего творческого потенциала. С точки зрения учителя- интегрированное дидактическое средство развития, воспитания и обучения, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения проектирования.

Использование интерактивной доски на уроках делает урок более насыщенным, разнообразным, активизирует внимание детей, способствует интеллектуальному развитию.

Татьяна Павловна обратила внимание на то, что дети с большим удовольствием работают с доской, быстро овладевают необходимыми навыками и приемами. Старательно выводят буквы и цифры. Особенно любят рисовать.

    Так же на заседаниях МО рассматривались дополнительные вопросы.

 Жусупова Р.С. рассказала  о методике билигвального обучения детей в ДМЦ.

Суть методики в том, что дети с раннего возраста учатся говорить на двух языках.

Степина Г.И. выступила с докладом, в котором раскрыла пути формирования прочных навыков табличного сложения и вычитания. Представила систему работы по данной теме, наглядный дидактический материал.

Миниченко Т.Н. показала систему работы по формированию прочных навыков умножения и деления на уроках математики и наглядно- дидактический материал.

Грудцына Т.П. выступила с докладом «Главное учить мыслить», где показала разнообразные задания для развития логического мышления на занятиях по информатике. Так же презентовала методическое пособие «Основы информационной культуры» на основе которого она разработала методическое руководство к занятию по выбору «Компьютерная грамотность»

Творческая группа в составе Степиной Г.И, Поставаловой Т.Н., Миниченко Т.Н., Грудцыной Т.П. на районном конкурсе «Лучшее методическое обеспечение на уроках математики» заняла первое место, представив УМК для коррекционной работы по математике.

Степина Г.И презентовала методико –дидактический материал «Пиши красиво», в котором раскрыла пути формирования каллиграфического письма.

Поставалова Т.Н. выступила с докладом, в котором   показала приемы и виды работ для развития фонематического слуха и орфографической зоркости.

Грудцына Т.П. на открытом уроке по математике в 3классе показала приемы и виды работ для отработки прочных вычислительных навыков.

Миниченко Т.Н. посвятила свой комбинированный урок 65 годовщине Великой Победе. На уроке четвероклассники показали свои знания, умения и навыки, приобретенные на уроках математики,  русского языка за курс начальной школы. Урок прошел на одном дыхании.

    Взаимопосещение уроков, а, следовательно, повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, уровне развития и воспитанности. Ведется поиск такой организации урока, которая бы обеспечила не только усвоение учебного материала на уроке, но и самостоятельную познавательную деятельность учащихся, способствующую умственному развитию; поиск способов и приемов, комплексное применение различных средств обучения, чтобы повысить темп урока и сэкономить время на освоение нового учебного материала, обеспечив его качественное запоминание.

В нашем МО ежегодно проходят предметные недели, которые позволяют раскрыть свой потенциал, как учителю, так и учащимся. В текущем году было решено поднять уровень проведения предметных недель: приняли участие в 4 предметных неделях: русского языка и литературы, математики, спорта и изо.

Проблема адаптации ребенка в новых условиях школы  были рассмотрены на «Круглом столе», который подготовили и провели учитель 1класса Поставалова Т.Н. и Дмитриенко С.С.- психолог школы. В работе круглого стола приняли участие учителя начальных классов, воспитатели КПП и ДМЦ, родители. Психолог провела предварительно диагностику детей, на Круглом столе ознакомила с её результатами и дала рекомендации по развитию интеллектуальных способностей детей.

 Организация работы была направлена на создание условий для профессионального общения, а именно, реализации общих целей и задач образования детей:

1. личностно –ориентированное взаимодействие взрослых с детьми дошкольного возраста
2. использование игровых технологий, направленных на активизацию поисково-мыслительных операций, творческого потенциала
3. создание образовательной среды с учетом самосохранения ценностей данного возраста (сбалансированность репродуктивной и исследовательской, творческой деятельности)

 Исходя из выше сказанного, были сформированы цель и задачи между дошкольным и начальным звеньями системы образования в рамках МО.

Цель: обеспечение процесса само актуализации и проблематизации профессиональной позиции педагогов КПП и ДМЦ в работе с детьми дошкольного возраста в контексте непрерывности ступеней образования.

Задачи:

1. Повысить научно- методический уровень подготовки воспитателей в работе с детьми дошкольного возраста.
2. Стимулировать развитие у педагогов исследовательских, проектировочных, рефлексивных умений.
3. Стимулировать развитие потребностей в поисках новых форм и методов взаимодействия по проблемам преемственности, в контексте построения личностно- ориентированного типа образовательной практики.

Реализация поставленных задач будет осуществляться в 2010-2011 уч.году по плану преемственности ДМЦ, КПП и начальной школы , который будет включен в план работы МО.

Мониторинг обученности учащихся начального звена.

Кубляк Мария / 1класс, учитель Поставалова Т.Н./ занимается на домашнем обучении (ЗПР)

3 «Б» и  4 «Б»- коррекционные классы

По справкам МПК занимались:

1класс-2,  2класс-7, 3 «А» класс-1, 4 «А» класс-1

С данными детьми ведется коррекционная работа, соответствующая рекомендациям МПК.

Было направлено ходатайство в РОО об открытии коррекционного класса на базе 2 класса.

Процент качества снизился, потому что прибыли дети из других школ с низкой мотивацией обучения.

Сравнительный анализ по предметам.

Предмет: русский язык

Снижение процента качества во 2 классе обусловлено тем, что в течение года прибыло в класс 4 человека с низкой мотивацией обучения,  на ПМПК 7 детей этого класса получили справки.

Предмет: математика

Снижение процента качества во 2 классе обусловлено тем, что в течение года прибыло в класс 4 человека с низкой мотивацией обучения,  на ПМПК 7 детей этого класса получили справки.

Результаты годовых контрольных работ показали, что Госстандарт  образования учащимися начальных классов усвоен на 100%

Учащиеся 4 класса, учитель Миниченко Т.Н., проходили ПГК по познанию мира

1 ученик не тестировался: Губа Владислав /справка МПК/

Предмет: литературное чтение

Учащиеся 3 «А» и 4 «А» классов немного повысили качество знаний по сравнению с прошлым годом

МО прослушало сообщение Грудцыной Т.П., которая использовала  в своей работе методику Федоренко по выработке беглого чтения. Т.П. пришла к выводу, что данная методика дает определенные результаты, дети повышают скорость чтения, но если ребенок читал в начале 3класса 40 слов при норме 65, то повысив к концу года свою технику чтения на 20-25 слов, он все равно не укладывается в норму, которая к концу года выросла до 80 слов. Поэтому в классе Т.П. очень большой разрыв в технике чтения между детьми. Она посоветовала использовать данную методику с первого класса.

По результатам анализа техники чтения рекомендовано учителям 2, 3, и 4 классов сделать выводы, найти пути повышения скорости чтения, не упуская при этом выразительности и понимания смысла текста. Дети 1 класса, учитель Поставалова Т.Н. показали сравнительно хороший результат. Пожелание: не снижать темп во втором классе.

Предмет: познание мира

Хорошие знания по познанию мира показывают учащиеся всех классов.  Во всех классах наблюдается рост % качества знаний. Ученики 4 класса, учитель Миниченко Т.Н.,  повысили качество знаний до 100%, т.к. усиленно готовились к прохождению ПГК и успешно сдали свой первый важный экзамен.

В связи с уходом в декретный отпуск Оразбаевой С.Т. не был проведен семинар в ДМЦ, целью которого было знакомство с методикой билигвального обучения детей дошкольного возраста.

Не показали открытых занятий воспитатели КПП и ДМЦ, включить эту работу в план на следующий год под особый контроль.

На августовской конференции Миниченко Т.Н. была награждена грамотой области за успешную работу.

Решено: В план работы МО на будущий год  включить вопросы:

1. установление и поддержание дисциплины на уроках и переменах
2. соблюдение единого орфографического режима в тетрадях
3. соблюдение санитарно-гигиенического режима кабинетов, рабочих мест и внешнего вида учащихся
4. документоведение.

По итогам 2009-2010 уч. года признать работу МО учителей начальных классов удовлетворительной

Выводы:  При рассмотрении фрагментов уроков, предложений в выступлениях коллег о путях формирования ЗУНов, чтения, связной речи, правописания парной согласной, знакомясь с результатами практического применения отдельных приемов работы на уроках русского языка и литературного чтения, учителя пришли к выводу о необходимости дальнейшего изучения опыта работы в данных направлениях и обсуждения наиболее эффективных методик на последующих заседаниях МО. По результатам к/работ по русскому языку МО сделало вывод о том, что в начальном звене существует проблема формирования орфографической зоркости, и значит перед МО стоит задача изучения приемов и методов работы над развитием орфографической зоркости детей. Необходимо так же продолжить работу по формированию прочных навыков правописания корней слов, связного беглого и выразительного  чтения, а так же навыков каллиграфического письма.

Проблема формирования ЗУНов при решении простых и составных задач наглядно прослеживается при анализа к/р, при взаимопосещении уроков. Над проблемой формирования прочных навыков «табличного» счета, табличного умножения и деления, решения простых и составных задач, МО планирует работу в следующем году.

Наблюдения за индивидуальными особенностями учащихся требуют дифференцированного подхода к обучению и воспитанию младших школьников, над этим МО планирует работу в будущем году. Рекомендовано учителям, применяющим на практике новые технологии, осмыслить, обогатить их собственными наблюдениями, включить обсуждение результатов в план работы МО в следующем году.

Вести дневники наблюдений за учащимися, занимающимися по индивидуальной программе общеобразовательной и вспомогательной школ.

Широко использовать дидактические игровые упражнения, наиболее полно отвечающие задаче развития интеллекта.

Задачи работы на будущий год:

1. совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроках до качественного усвоения программного материала всеми учащимися
2. продолжить работу МО начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных методов и приемов обучения и воспитания младших школьников
3. развивать ведущие учебные компетенции младших школьников
4. усилить личностную направленность начального обучения
5. проводить анализ ЗУН по всем предметам учебного плана, изучать уровень воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП.

Тематическое планирование:

1. повысить  качество обучения учащихся начальных классов
2. определить пути формирования беглого, связного выразительного чтения
3. выработать методику работы по формированию прочных навыков грамотного письма и каллиграфического почерка
4. определить пути формирования прочных навыков табличного сложения и вычитания, умножения и деления, устного счета и решения простых и составных задач.

Аналитическая справка о дополнительном образовании в начальном звене

Модернизация образования,  в том числе переход на 12летнее образование, предполагает существенное обновление целей, структуры, содержания, методов и средств обучения, форм организации учебного процесса, которое невозможно решить без активного участия всей педагогической общественности и родителей. Что такое общее образование? Это базис, на котором строится в дальнейшем профессиональное образование. В новом обществе людям необходим тот базис, который позволит понимать друг друга, будет служить основой для развития каждого человека, его самовыражения и самореализации.

Начальная школа – основа всего дальнейшего образования, должна внести свой вклад в будущее профильное образование ребенка. Вклад начальной школы в решение этой  важной проблемы заключается в усилении фундаментальности знаний и умений, которые должны быть сформированы у младших школьников. Первым и главным направлением изменения проектирования начального образования 12-летней школы является изменение отношения к личности ученика, т.е. личностно- ориентированное образование, поддержка и развитие природных сил и задатков ребенка, особенно его здоровья и индивидуальных способностей, оказание помощи в становлении его самобытности, творческой самореализации.

 В 2008-2009 учебном году в рамках эксперимента по переходу на 12-летнее обучение начальная школа перешла на 5-дневную учебную неделю.

Шестой развивающий день предназначен для индивидуальных консультаций, кружков, различных мероприятий.

 В Урицкой средней школе №1 в 2009-2010 уч.году шестой день был составлен следующим образом:

1кл        - индивидуальные и групповые консультации

2кл        - занятие активно-двигательного характера «Игры разных народов»

3 «А» кл- индивидуальные и групповые консультации  

                 занятие активно-двигательного характера «Спортивные и подвижные игры»

                 кружок «Умелые ручки»

4 «А» кл- индивидуальные и групповые консультации

                 занятие активно-двигательного характера «Подвижные игры»

                 кружок «В мире звуков»

Индивидуальные и групповые консультации

Проводятся в1,3,4 классах с целью устранения пробелов в знаниях учащихся по предметам. В атмосфере доброжелательности, доверия, сопереживания и уважения ученик охотно принимает и воспринимает ту учебную задачу, которую перед ним ставит педагог. Ребенок понимает значимость самостоятельной мысли и сам начинает стремиться к преодолению более сложных задач.

Занятие активно-двигательного характера

Подвижные игры оказывают всесторонне влияние на физическое развитие и оздоровление  организма ребенка. По нашим наблюдениям, оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан с положительными эмоциями детей, благотворно влияет на психику ребенка. Эмоциональный подъем (радость, удовольствие, воодушевление) создает у детей повышенный тонус всего организма. Игры разных народов, используемые в работе, способствуют воспитанию у детей интереса к культуре и укладу жизни того или иного народа, расширению кругозора. Обогащению словарного запаса различными диалогами, потешками, считалками, зачинами.

Кружок «В мире звуков»

Умеем ли мы говорить красиво, впечатляюще, увлекая своим голосом других людей? На этот вопрос учащиеся находят ответ на занятиях кружка, основной целью которого является развитие мысли, любознательности и лингвистической фантазии ребенка. Упражнения из раздела «Ваш голос» направлены на развитие голосовых данных таких как громкость, высота, выносливость, полетность. Раздел «Звук и смысл» учит открывать тайну соединения в слове звука и смысла. Занятия кружка пробуждают у учащихся интерес к русскому языку, культуре речи, развивают мышление, воображение, умение слушать свою речь и речь товарища.

Кружок «Умелые ручки»

У казахского народа есть мудрое изречение: «Учи ребенка с детства» Так говорят потому, что прочные знания, любовь и уважение к труду воспитываются с детских лет.

На кружке в первом полугодии дети осваивали азы вязания на спицах Это увлекательное занятие способствует развитию терпения, усидчивости, развивает эстетические чувства. Дети не только научились вывязывать лицевые и изнаночные петли, но и освоили приемы составления узоров вязания носочков, шапочек и других изделий. Во втором полугодии творческие способности детей проявились в работе с соломкой, в изготовлении игрушек из бумаги с подвижными деталями. Ребята придумали новый сюжет к сказке «Три медведя», самостоятельно выполнили декорации из соломки персонажей сказки.

Занятия активно- двигательного характера посещают почти все дети класса, индивидуальные и групповые консультации проводятся с группой учащихся из 4-5 человек, кружок посещают 10-12 ребят.

 Анализ результатов анкетирования родителей учащихся начального звена показал положительное отношение родителей и детей к 5дневке. Родители считают, что школа призвана дать ребенку глубокие и прочные знания, выработать при этом необходимые умения и навыки, обеспечив всестороннее развитие личности.  Но не забывать про оздоровительную роль, так как обществу небезразлично, какой ценой для здоровья детей приобретаются знания, так как здоровье- это главная человеческая ценность.

МО учителей начального звена

Руководитель- Грудцына Т.П.

МО учителей начальных классов.

Тема: Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных форм, средств и методов педагогического воздействия.

Цель:  Способствовать росту профессионального мастерства учителя, повышению его творческого потенциала,  через освоение и внедрение современных педагогических технологий.

Задачи: 

1. Оказание помощи педагогам в совершенствовании обучения и воспитания младших школьников, в условиях перехода на новый  Госстандарт образования и новых программ.

1. Создать условия для самообразования  и осуществлять руководство творческой работой коллектива.

1. Обеспечивать  освоение и творческое использование современных педагогических технологий, выявлять и обобщать передовой педагогический опыт в работе учителей начальных классов.

1. Осуществлять успешную адаптацию детей  при переходе на ступень начальной школы.
2. Создать учебно-воспитательную среду, способствующую формированию активной гражданской позиции и здорового образа жизни.
3. Совершенствовать систему тестирования на всех ступенях начального обучения, вести индивидуальный контроль над уровнем знаний учащихся, усилить диагностическую работу совместно с психологической службой школы.

По русскому языку:

1. развитие фонематического слуха
2. развитие орфографической зоркости
3. формирование каллиграфического письма

По математике:

1. отработка вычислительных навыков
2. развитие аналитических и логических способностей детей через решение задач

По литературному чтению:

1. развитие навыка беглого, правильного и выразительного чтения
2. формирование умения самостоятельно работать с текстом при выполнении заданий

По познанию мира:

1. формирование умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, аргументировать  доказывать и делать выводы.

План работы

МО учителей начальных классов

на 2010-2011 учебный год.

Проверка рабочих и контрольных тетрадей

Проверка рабочих и контрольных тетрадей

Проверка дневников.

Проверка дневников.

Планирование

воспитательной работы

МО учителей начальных классов

на 2010-2011 учебный год.

Перспективный план аттестации учителей начального звена