Анализ работы МО учителей начальных классов за 2010-11 уч.г.
материал на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 19 »

Анализ работы

МО учителей начальных классов

за 2010 – 2011 учебный год

В рамках темы « Повышение уровня образования через формирование информационной   культуры  всех  участников  образовательного  процесса»     в 2010 – 2011 учебном году

МО учителей начальных классов работало по теме « Наша новая школа – школа создания творческой, информационно – безопасной образовательной среды, решающего фактора индивидуального успеха ребенка », с целью создания условий для развития профессионального мастерства педагога, индивидуального успеха ребенка, используя современные технологии, информационные базы, возможности обмена опытом.

Перед педагогическим коллективом МО стояли следующие задачи :

1. продолжить изучение материала по внедрению новейших технологий обучения;
2. способствовать укреплению здоровья младших школьников через внедрение в практику здоровьесберегающих технологий;
3. организовать деятельность по оказанию психолого – педагогической поддержки, отслеживания динамики качества образования;
4. оптимизировать учебный процесс с целью преодоления школьных факторов отрицательного воздействия на ребенка;
5. продолжить работу по созданию единой информационно – образовательной среды в учебном заведении;
6. развивать индивидуальные и творческие способности обучающихся, прививать интерес к знаниям;
7. выявлять, изучать и распространять наиболее ценный опыт педагогической деятельности членов МО.

Поставленные задачи реализовывались в ходе:

1. использования технологий развивающего,  дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, проектного метода обучения,  ИКТ в образовательном процессе;

2. использования межпредметных связей при изучении учебного материала;

3. разработки различных заданий для педагогов и обучающихся, которые способствовали их обращению к информационной среде как инструменту, к общению в парах и группах.

 Разработанная система мероприятий для педагогов по проблеме « Наша новая школа – школа создания творческой, информационно – безопасной образовательной среды, решающего фактора индивидуального успеха ребенка »  включала в себя:

1. заседания МО;

2. индивидуальную работу по теме самообразования;

3. знакомство с опытом работы творческих учителей по данной проблеме;

4.  открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету, взаимопосещение уроков;

5. организацию мониторинговых исследований качества образования;

6. участие в конкурсах, семинарах;

7. создание рабочей группы « По введению ФГОС НОО в МОУ СОШ №19»;

8. разработку методических рекомендаций для педагогов;

9. прохождение курсов повышения квалификации;

10. участие в городских научно-практических конференциях, семинарах, педагогических советах, семинаре-практикуме, едином методическом дне « Здоровьесберегающий урок: концепция, технология, мониторинг» ;

11. реализацию мероприятий в рамках плана работы « Кабинета здоровья »;

12. участие в социально значимых проектах ;

13. работу с родителями обучающихся;

14. индивидуальные консультации;

15. аттестацию.

               Без  теории – нет практики.  Знать, как действовать – половина дела; другая половина – знать, когда свершать действие. Проблему сохранения и укрепления здоровья нужно решать комплексно, а не эпизодически.

              Изучение  вопросов  здоровьесбережения  легло  в основу  планов самообразования  учителей начальных  классов,  а их практическое  решение  стало основой    образовательного  и  воспитательного  процессов.

              Освежив  в  памяти  знание  требований  к уроку с позиций  здоровьесбережения, а  именно  наличия  и соблюдения :  

         -  гигиенических  условий  (  проветривание,  освещение,  энергетика,  посадочные  места );

         -   мотивационной  деятельности  на  уроке ;

         -  количества  видов  учебной  деятельности  должно  быть  4 – 7  за  урок  (  частые  смены  одной  деятельности  другой  требуют  от  ученика  дополнительных  адаптационных  усилий )  продолжительностью   7 – 10 минут ( письмо, чтение,  слушание,  рассказ,  работа  с  книгой,  ответы  на  вопросы  и  т.д. );

         -  не  менее  3-х  видов  преподавания  (  словесный,  наглядный,  аудиовизуальный,  самостоятельная  работа ) ;

         -  места  и  длительности  применения  ТСО ;

         -   плотности  урока  (  на  учебную  работу  должно  тратиться  60 - 80% ) ;

         -  наличие  эмоциональных  разрядок  (  поучительная  картинка,  афоризм,  поговорка,  улыбка,  шутка,  небольшие  стихотворения ;

         -   темпа  и  особенности  окончания  урока (  комментирование  домашнего  задания,  возможность  задать  вопросы  и  получить  ответы );

         -   наличие  оздоровительных  мероприятий ,

учителями было  проведено  взаимопосещение  уроков, которое  помогло  выявить  слабые и сильные места  по данной проблеме.

          Особое  внимание  учителя  уделили  вопросу  проведения  оздоровительных  мероприятий   в  учебном  процессе, к которым  относятся :

  физкультурные  минутки,  физкультурные  паузы,  динамические  перемены.  

           По мнению  специалистов,  даже если дети достаточно  двигаются, но их движения однообразны, не  все группы мышц  вовлекаются  в  движение,  результат  от  такой активности  большой пользы не дает.

           Исходя из  этого, членами  МО  была  создана  копилка  физкультурных  минуток  с содержательной  направленностью,  воздействующих  не только  на   разные группы  мышц ,  но и на  органы  слуха, зрения, дыхания,  развивающие  мышление,  воображение, память,  чувство ритма,  выразительность и эмоциональность  движений.

          Проанализировав  свою  работу  по  проблеме  организации  здоровьесберегающего  урока  и  места проведения  оздоровительных мероприятий в учебном  процессе,  коллектив  школы  провел  семинар  для  учителей города  « Здоровотворческий  подход  в  обучении и воспитании  первоклассников  в  период  адаптации».

            Вниманию  гостей  был  предложен  теоретический  материал  по  вопросам:  

« Преемственность ДОУ- начальная  школа» ( психолог, тьютор кабинета Здоровья   Москвина Н.Е.);    

« Место  оздоровительных  мероприятий  в  учебном  процессе»  ( руководитель МО нач.классов  Мальцева Н.Е.);

«  Методы и приемы здоровьесберегающих технологий  на логопедических занятиях»  

( учитель-логопед Гуцан А.Я.)

            Практическое  решение  организации  урока  с  позиций здоровьесбережения  участникам  семинара  продемонстрировала  Муратова Н.А.,  а  Шутилова И.В.  и  учитель-логопед  Гуцан А.Я. провели  внеклассное мероприятие « Чтобы глазки видели, ушки слышали, язычок выговаривал».

          Итогом  семинара  стала  игра «Вертушка», проведенная  Егоровой Г.А., в ходе  которой  участники  семинара  смогли  проверить  свои  знания  в  области  здоровьесбережения  в образовательном  процессе.

          Данное  мероприятие  получило  высокую  оценку, выраженную фразой « Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

         Каждый  из  нас  задумывался  над  тем,  как  помочь  ребенку,  как  сделать  так, чтобы  он  начал  жить  активной, интересной, полноценной  жизнью.  Как  сделать  так, чтобы  учение  в школе  вызывало  прилив энергии, а обучение  было  в  радость?  Многое  для  этого  может  сделать  собственная  семья, в которой  растет  ребенок.

       С целью  создания  условий  для  взаимодействия  « учитель- ученик-родитель»  был  проведен практический  семинар « Система работы с родителями по формированию  здорового образа жизни  в  семье  школьника»,  участниками  которого  стали  обучающиеся 1б класса  и их  родители  под руководством  учителя Шутиловой И.В. и логопеда Гуцан А.Я., а также обучающиеся  4а класса под руководством  Беспаловой Т.Ю. и тьютора кабинета здоровья  Москвиной Н.Е.

      Обеспечение  просветительской  работы  с  родителями  обучающихся  реализовывалось  также и на  родительских  собраниях, в  ходе  которых  рассматривались  вопросы  по формированию  здорового  образа  жизни  в семье  под девизом « Ребенок учится  тому, что видит у себя в дому»;

     собрание « Готов ли ваш ребенок в школу?» ( участники: психолог Москвина Н.Е., руководитель МО нач.классов  Мальцева Н.Е., логопед Гуцан А.Я.) было  посвящено  знакомству  родителей с  функциональной  готовностью  будущих первоклассников  к обучению;

    внеклассное  мероприятие для  родителей  «Береги свою жизнь!» было проведено воспитателем  ГПД  Рудневой Т.Е..

        Если раньше говорили: « В здоровом теле – здоровый дух», то не ошибется тот, кто скажет, что  без  духовного  не может  быть  здорового.

       Огромное  значение  в  формировании  духовного начала  играют  этические беседы  с обучающимися , нацеленные  на:  

          - поддержание  положительного  эмоционального микроклимата  в классном  коллективе;

          -  формирование  правил  взаимоотношений  между участниками образовательного  процесса,

      т.к. доброжелательная  атмосфера в образовательном  учреждении  одна  из  составляющих  здоровьесбережения.

        Хочется  отметить  тех,  кто  оказывает  нам помощь и поддержку в организации ,  проведении  мероприятий :

       -  Гринева О.Н.  ( библиотекарь):

викторина « Не болей-ка!»  ( 2 классы );

конкурс чтецов  « Знай правила дорожного движения!»   (1-4 классы);

       -  Виктория Валерьевна ( организатор) « Веселая лыжня»  ( 1 классы);

       - Гнатенко Н.М. ( учитель ОБЖ)  познавательная эстафета « Если возникла чрезвычайная ситуация»   (2-3 классы);

      -   Москвина Н.Е.  ( тьютор кабинета здоровья, психолог ).

        Главный результат  нашей проделанной работы -  дети  не  остались  равнодушными  к проблеме  здоровьесбережения   и уделили  внимание  вопросам ЗОЖ  в  своих  исследовательских работах,  став  участниками  городских  и  школьных  конференций:

  -  « Чистота – залог здоровья»  Паилодзе Р., Васильев Д.;

  -  « Зубы и уход  за ними»  Юдин Д., Круглова И., Смирнов Р., Судачин В., Игнаточкин Е.  ( руководитель   Егорова Г.А.);

  -  « Влияние  осанки  на здоровье ученика»  Полевой М.

( руководитель   Мальцева Н.Е.);

  -  « Закаливание»    Душина В.

  -  « Компьютер и здоровье»   Жамалетдинова К.

( руководитель   Беспалова Т.Ю.)  

В целях реализации задачи по введению ФГОС НОО в МОУ СОШ № 19  была создана рабочая группа под руководством зам.директора по УВР  Зиминой Л.Б., в состав которой вошли :

Мальцева Н.Е., Егорова Г.А., Шутилова И.В., Коршакова Л.А., Шабаева О.В.,

Муратова Н.А., Журавлева С.В., Беспалова Т.Ю., Хохлова Л.В., Павлова Т.Д.,

Гуцан А.Я.

Перед членами рабочей группы стояли задачи повышения квалификации по проблемам:

1. перехода на новые учебные стандарты;

2. проектирования образовательного содержания, направленного на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций;

1. отбора методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

2. планирования внедрения в практику  работы всех учителей МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся:

технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения,  метод проектов, метод самостоятельной работы;

3. освоения технологии создания компетентностно –ориентированных заданий;

4. освоения и внедрения в процесс обучения мониторинга процесса формирования  ключевых компетенций младшего школьника;

5. совершенствования  форм  работы с одаренными учащимися;

6. осуществления психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся.

Было проведено распределение ответственных за каждый раздел программы.

Результаты контрольных работ на конец 2010 – 2011 учебного года показали, что типичными стали следующие ошибки:

На итоговом заседании МО были определены задачи на 2011 -2012 учебный год:

8. продолжить изучение материала по внедрению ФГОС начального общего образования;
9. способствовать укреплению здоровья младших школьников через внедрение в практику здоровьесберегающих технологий;
10. организовать деятельность по оказанию психолого – педагогической поддержки, отслеживания динамики качества образования;
11. продолжить работу по созданию единой информационно – образовательной среды в учебном заведении;
12. стремиться использовать интерактивные  методы, современные образовательные технологии, в том числе информационно - коммуникационные, позволяющие повысить эффективность уроков ;
13. внедрить в практику применение технологии формирования типа правильной читательской деятельности;
14. формировать  у младших школьников потребность к осознанному нравственному поведению;
15. развивать индивидуальные и творческие способности обучающихся, прививать интерес к знаниям;
16. наметить пути устранения пробелов в ЗУН обучающихся с целью повышения качества образования;
17. изучить  вопрос и спланировать работу  с  одаренными детьми.

Анализ работы МО учителей начальных классов показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала четкая, слаженная работа всего методического объединения учителей, педагогического коллектива школы, реальная и своевременная помощь  зам.директора по УВР  Зиминой Л.Б.