Родительское собрание на тему: «Треугольники ответственности»
план-конспект занятия (2 класс)

Родительское собрание на тему: «Треугольники ответственности»

Класс: 2

Автор: Шакирова Ф.Г.- учитель начальных классов

Цели и задачи:

• Помощь родителям в организации выполнения домашних заданий младшим школьникам;
• Ознакомление родителей с методическим приёмом « Красные треугольники»

Предварительная подготовка:

• Памятку для родителей оформить на отдельных листах. Раздать памятки каждому родителю в начале собрания.

        Ход собрания

1. Рациональное выполнение домашнего задания – непростая задача.

        Выполнение домашних заданий ребёнком в начальной школе – проблема непростая и для него самого, и для его родителей. Папам и мамам приходится уделять немало времени для совместного «творчества» со своим чадом, чтобы все уроки были выполнены вовремя и пристойным образом. Малыш (6-7 летний ребёнок для родителей ещё малыш) – неопытный ученик. Ему трудно самому спланировать время для выполнения домашних заданий, продумать, какой урок лучше делать сначала, а какой – потом. Без помощи взрослых на первых порах никак не обойтись.

        Но вот ребёнок становится немного постарше. И в принципе родители уже не против, чтобы часть ответственности за свои учебные дела ребёнок взял на себя. Как этому научить? С чего начать? Можно просто побеседовать с ребёнком, объяснив ему, что письменные уроки нужно чередовать с устными.  Кроме этого, желательно задание выполнять в тот день, когда его задали, чтобы не забыть пройденное на уроке. Задания по чтению ( пересказ) и иностранный язык нужно повторять несколько раз. Также будет хорошо, если ребёнок сумеет распределить заданные уроки равномерно по дням недели, чтобы не было «то густо, то пусто». Интенсивное выполнение какого – то одного урока не должно продолжаться больше 30 минут – после этого ребёнок устаёт, ему трудно дольше получаса удерживать внимание на чём – то одном. В этом особенность его возраста.

Задачка, в общем-то. получается не для всякого программиста посильная, то есть не каждый взрослый, принимая во внимание одновременно столько факторов, сумеет оптимально распределить своё время и силы.

        Сделать первый шаг по воспитанию у ребёнка самостоятельности в выполнении домашних заданий (а где самостоятельность, там, естественно, и ответственность) поможет следующий простой приём – составление расписания выполнения домашних заданий.

2. Совместное составление расписания домашних заданий

        Составляя подобное расписание, делайте всё вместе с ребёнком: пусть он поможет что-то начертить, написать, красиво оформить. Тем более нужно советоваться с ребёнком, когда вы будете вносить в это расписание содержание. Только чувствуя, что он причастен к этому делу, что там есть его мысли, пожелания, труд, ребёнок возьмётся следовать ему, будет стремиться его выполнять.

        Итак, для составления подобного расписания берётся большой плотный лист бумаги (не альбомный, а как минимум формат А 4); карандашом он делится на шесть равных частей по дням недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота. Воскресенье -выходной день- сюда не вносится.

        Каждая часть «озаглавливается»: наверху пишется название дня недели. Каждый день недели в свою очередь делится пополам. Верхняя часть – это то, что дано нам в неизменном виде: расписание уроков (оно неизменно по крайней мере на четверть). Здесь же отмечается время, когда начинаются и когда заканчиваются уроки. Должно быть чётко видно, во сколько ребёнок каждый день приходит домой.

        Нижняя часть каждого дня недели- это то, что должно быть выработано вместе (родители и ребёнок) как руководство к действию для маленького школьника. Эту часть расписания не нужно сразу жёстко заполнять: сначала можно пометить карандашом, какие уроки и в какое время выполняются. При получении обратной связи, что такое расписание реально и посильно для ребёнка. Обведите карандаш ручкой. Если необходимо, скорректируйте его.

3. Правила составления

• Задание желательно выполнять в тот день, когда его задали, независимо от того, будет этот урок на следующий день или нет.
• На выполнение домашнего задания по каждому уроку не нужно планировать больше чем полчаса. Причём должно быть чётко указано время начала и окончания его выполнения. Если вы знаете, что задание по какому-либо предмету ребёнок не способен выполнить за полчаса, планируйте его выполнение в несколько этапов.
• Между выполнениями разных заданий должен быть перерыв от 10 до 20 минут.
• Распределите домашнее задание равномерно по дням недели.
• Если нужно, выделите специальное время для повторения некоторых уроков.
• Желательно, чтобы в выходные дни ребёнок был полностью освобождён от уроков - он должен полноценно отдохнуть.
• Постарайтесь внешне привлекательно и понятно оформить это расписание.
• Повесьте его на стенку.

4. Красные треугольники – наглядность выполненной работы

        Одна из интересных особенностей этого расписания – наглядность выполненной работы для ребёнка, добиваемся этой наглядности таким простым способом. В расписании напротив каждого урока делается небольшая прорезь бритвой или ножницами. Из красного картона вырезаются небольшие треугольники, чтобы их можно было вставлять в эту прорезь. Ребёнок, выполнив полностью и вовремя домашнее задание по какому либо предмету, вставляет в прорезь напротив него красный треугольник. К концу дня и он, и родители имеют возможность либо порадоваться. Либо огорчиться результатами.

        Вставленные треугольники остаются в прорезях до конца недели. В конце недели результаты усилий по выполнению домашних заданий наглядно предстанут перед вами. Если ребёнок старался, почти полностью и вовремя выполнил все уроки, обязательно поощрите его. Вы лучше знаете, что он любит. Может быть, это совместная прогулка в парк, катание на аттракционах, покупка какой-либо игрушки, сладостей. И. конечно, похвала, искреннее восхищение и гордость своим волевым и целеустремл        ённым ребёнком.

        Даже если он не смог поначалу справиться с выполнением расписания, но старался, всё равно похвалите его, создайте у него стимул не бросать эту работу. Как всегда, в воспитании нужны прежде всего терпение и внимание к ребёнку.

        Подобное расписание, конечно, не отменяет помощи родителей ребёнку. Младшему школьнику нужны и помощь, и поддержка, и поощрение. Но оно поможет и вам, и ребёнку рационально спланировать учебные и выходные дни, разумно чередовать уроки и отдых, найти время для занятий музыкой, спортом, танцами и т. п.

5. Время для выполнения домашнего задания

        Выполнение домашних заданий лучше не затягивать, не откладывать на позднее время. Однако не следует забывать о перерывах, которые позволили бы школьникам восстановить силы и умственную работоспособность. Если ребёнок делает уроки самостоятельно, то пусть таймер или какой-либо иной подобный прибор напоминает ему, что настала пора отдохнуть. Но отдых и просмотр телепередач или игры на улице – не одно и то же, тем более что, занявшись этим, школьники с большим трудом и неохотой возвращаются к урокам.

6. Физкультминутки

Памятки раздать родителям.

7. Опирайтесь на сильные качества

        Не старайтесь тренировать наиболее слабо развитое качество или способность школьника, упор следует делать на более сильные, нормально развитые качества. Например, если ребёнок плохо запоминает, не надо ещё и ещё раз повторять заданное, лучше постарайтесь осмыслить материал, составьте план и опирайтесь на него и материал учебника до тех пор, пока ученик не почувствует уверенность в собственных силах. Если страдает логика, то упор лучше сделать на заучивания.

Младшие школьники требуют к себе терпимого отношения со стороны взрослых. Крики и упрёки могут спровоцировать утрату интереса к учению, появление комплекса неудачника. Терпение же и помощь со стороны взрослых могут творить чудеса.

        Не следует думать, что нельзя устранить причину неуспеваемости. Любой недостаток можно либо устранить, либо компенсировать за счёт другого качества.

8. Поэтапное выполнение каждого урока

        При выполнении домашнего задания по предмету можно использовать такой приём – разбить это задание на ряд более мелких. Например, прочитать, понять, выписать то, что требуется в тетрадь, а на листочек – малопонятное, сформулировать вопросы к взрослым, повторить, выполнить задание в конце параграфа и т.п.  Контролировать и оценивать следует каждый этап работы.

        Если ребёнок не способен развить достаточное волевое усилие, то его следует поддержать, подбодрить, вовремя оказать необходимую помощь, но не подменять собой ребёнка, не приниматься за выполнение заданий вместо него.

        И конечно, никогда не будут лишними выражения родительской любви, внимания к проблемам ребёнка, забота о его благополучии в школе и дома.

         9. Заключительная часть

        Классный руководитель подводит итоги, отвечает на вопросы родителей ( если они возникают), даёт родителям возможность высказать своё мнение по обсуждаемым вопросам.