Презентация родительского собрания " Что ребёнок хочет сказать мне своим поведением?"
презентация к уроку (3 класс)

Слайд 1

«Тот, кто не умеет управлять собой, не может и управлять другими». Платон.

Слайд 2

Анкета для учеников - «Чаще всего я плохо себя веду, когда …»; - «Чаще всего я смеюсь, когда …»; - «Чаще всего у меня хорошее настроение, когда …»; - «Чаще всего я плачу, когда …»; - «Чаще всего я злюсь, когда …»; - «Чаще всего я обижаюсь, когда …»; - «Мне хорошо, когда …»; - «Мне плохо, когда …».

Слайд 3

Приглашение на родительское собрание Уважаемые родители! Приглашаю вас на родительское собрание, которое состоится 26 октября 2018 года в 18:00 в 13 кабинете. С уважением, Классный руководитель

Слайд 4

Анализ учебных достижений 20%

Слайд 5

Математика

Слайд 6

50%

Слайд 7

60 %

Слайд 8

90%

Слайд 9

50 %

Слайд 10

Ситуация 1 . У вас важный телефонный звонок и вы сосредоточены на разговоре. Ваш ребенок пристает к вам с просьбами и вопросами: где лежат его карандаши и краски, куда можно налить воды для рисования, хорошо ли получилось, что поправить и т.д. Вы время от времени отвечаете ему, но все это мешает телефонному разговору.

Слайд 11

Ситуация 2. Ребенок смотрит телефильм, хотя уже поздно и ему пора спать. Вы говорите ему: «Выключай телевизор, уже поздно!». Ребенок в ответ: «Я досмотрю фильм, осталось немного». Вы настаиваете: «Тебе пора спать - выключай!». Ребенок: «Выключу через 15 минут». Вы начинаете злиться: «Выключай сейчас же, я сказала!; немедленно в постель!» Ребенок выходит из комнаты, демонстративно хлопая дверью.

Слайд 12

Ситуация 3. Мама Маши обратила внимание на то, что в последнее время девочка стала пассивной, она все больше отходит от семейных дел. Если мама просила ее что-либо сделать по дому, то она принималась хныкать, жаловаться: « Я не умею, я могу разбить, сломать…». Она откладывала любое самое простое дело, не приступала к приготовлению уроков, пока мама не начинала вместе с ней разбирать задания. В классе она тоже была пассивной, что сказалось на ее оценках.

Слайд 13

Результаты анкетирования - «Чаще всего я плохо себя веду, когда чего-то не понимаю. Это происходит случайно. Я не хочу, а это всё равно происходит»; - «Чаще всего я смеюсь, когда счастлив, когда рядом друзья, когда мама с папой приходят с работы рано»; - «Чаще всего у меня хорошее настроение, когда в школе ставят хорошие отметки, когда дарят подарки»;

Слайд 14

Результаты Анкетирования - «Чаще всего я плачу, когда мне обидно, плохо, грустно, иногда – просто так»; - «Чаще всего я злюсь, когда указывают на мои недостатки, говорят обо мне плохо, не хотят меня слушать, не любят»; - «Чаще всего я обижаюсь, когда меня несправедливо обвиняют»; - «Мне хорошо, когда меня любят, жалеют, понимают, уважают, не кричат на меня»; - «Мне плохо, когда меня не понимают, обижают, ругают, когда смеются надо мной».

Слайд 15

Советы родителям Спокойно и чётко объясняя ребёнку заранее правила и ограничения, Вы помогаете ему понять желательное поведением ПЕРЕД тем, как возникнут проблемы. Отмечая ребёнка за хорошее поведение, а не критикуя за плохое, Вы помогаете ему быстрее учиться. Если всё-таки критика необходима, критикуйте только поведение, а не личность ребёнка. Критикуя, говорите о том, какое поведение вы ожидали от ребёнка, а не о том, что у него что-то не получилось. Если ребёнок делает что-то случайно, просто объясните ему, что к чему, не ругая.