Для ребёнка с РАС посещение новых общественных  мест часто является непростой задачей. У многих детей возникает состояние тревоги, которое проявляется в поведении ребёнка - он начинает кричать, закрывать уши руками, толкать или направлять взрослого к выходу. Для того, чтобы уменьшить состояние тревоги и устранить нежелательное поведение у ребёнка целесообразно применять зрительную поддержку.

Что такое «зрительная поддержка»?

Термин «зрительная поддержка» ( «визуальная поддержка») включает всё, что мы видим:

• Язык жестов: выражение лица, движение тела, направление в сторону объекта, контакт глаз, расстояние между людьми.

• Сигналы из окружения: расстановка мебели, печатные материалы, написанные сообщения, передвижения людей и предметов.

• Способы организации и подачи информации: календари, еженедельники, знаки, расписания, список покупок, инструкции для пользования.

Зрительная поддержка делает нашу повседневную жизнь проще и продуктивнее. Она помогает нам организовать наше мышление и напоминает нам о том, что нужно сделать. Благодаря зрительной поддержке дети достигают намеченных целей и выполняют свои обязанности в полной мере и с меньшим стрессом.

Зрительная поддержка -  это способ предоставить детям с РАС информацию в более понятной форме, по с равнению с устной речью. Она помогает ученикам лучше понять, что именно происходит в их жизни,  помогает, усвоит новые навыки.

Зрительная поддержка нужна как ученикам младших классов, так и старших классов, если им нужно справиться с переменами или разобраться в сложных социальных событиях.

Виды зрительной поддержки:

Социальные истории

Карточки PECS

Таблицы отсчёта

Визуальное расписание

Что такое расписание активностей?

«…набор карточек или слов, помогающий выполнить последовательность активностей».

(McClannahan&Krantz,1999,р.3)

Расписание начального уровня, обычно включают набор фотографий- стимулов, которые представляют последовательность активностей.

Для чего нужны расписания?

Расписания помогают  справиться с нежелательным поведением

•  Помогают делать определённые активности в определённое время
• Делают нашу жизнь более предсказуемой и позволяют планировать будущие активности
•  Снижают уровень стресса
• Дают независимость
• Помогают выбору и следованию активностям
• Помогают социальным взаимодействиям
• Снижают поддержку взрослого
• Уменьшают стереотипы

Расписание помогает детям с РАС понять, что им ожидать от того или иного дня. Все виды деятельности обозначаются небольшой картинкой или фотографией и размещаются в расписании в определённой последовательности. Это хороший способ упорядочивания как домашней, так и школьной среды.

Форматы расписаний

• Альбом с картинками или словами на каждой странице
• Натуральные предметы
• Список того, что необходимо сделать, содержащий картинки или слова
• Написанные или напечатанные слова
• Планировщики
• Карманные компьютеры
• Аудиозаписи расписаний

Типы расписаний

Охват активностей

• Ежедневные
• Уроки
• На улице/спорт
• Независимость
• Игра, работа, сон, утро

Специфичные по активностям

• Активности во время еды
• Приготовление «перекусов»
• Накрывать на стол
• Готовить еду
• Домашние рутины
• Самообслуживание
• Отдых

Комбинированные

• Школьные расписания
• Примеры комбинаций расписаний в школе
• Ежедневники
• Различные уроки
• Несколько социальных взаимодействий
• Обед
• Игра

Расписание активностей после школы

• Социальное взаимодействие
• «Перекус» - расписание приготовления
• Домашнее задание
• Отдых, расписание отдыха

Материалы для начального расписания

• Подставка или доска, на которой выкладывается расписание
• Липучка
• Защита для листов
• Картинки или фотографии
• Контейнеры для материалов

Подготовка окружения

• Материалы всегда должны находиться в доступном месте( на полке или на полу в специальном месте)
• Расписание активностей всегда располагается на одном и том же месте, на рабочей поверхности
• Картинка с подкреплением  на линейке в конце активностей

 Выбор активностей

• Сортировка по форме
• Лото с картинками
• Пазлы
• Соответствие цветов
• Нанизывание бус
• Чашки-вкладыши
• Мозаики
• Аудиокниги
• Рисование по точкам
• Музыка на кассете
• Книжка с картинками

Как выбрать подкрепление

• Побеседуйте с родителями
• Понаблюдайте за ребёнком
• Определите, что ребёнку больше всего нравится
• Проведите оценку подкреплений
• Предлагайте ребёнку выбор из трёх предпочитаемых предметов до начала работы.

Последовательность следования расписанию

• Выложить на линейке расписание активностей
• Получить объект
• Выполнить активность
• Убрать объект на место
• Убрать карточку с активностью в контейнер
• Приступить к следующей активности
• После завершения последней активности указать на карточку с подкреплением

  Зрительная поддержка определяется конкретной потребностью, она не зависит от возраста человека. По мере взросления учеников электронные носители становятся наиболее социально приемлемым способом для многих целей. В наше время для всего найдётся мобильное приложение.

Ссылки

1. Hodgdon,L.(1995).Visual strategies for improving communication,Troy,MI:QuirkRoberts Publishing.
2. Hodgdon,L.&Bryant,M.(2010)Practical communication tools for autism:Using visual strategies for lifelong success.Troy,MI:QuirkRoberts Publishing.
3. Burke,Charron&Steinkamp(2011). The planner guide.Williamston,MI:The Planner Guide.