Роль семьи в формировании социально-адаптированного поведения школьников
статья на тему

Роль семьи в формировании социально-адаптированного поведения школьников

      В основе развития общества находятся семейные ценности, ведь у каждого человека на земле есть отец и мать. А большинство людей живут в семьях.  Именно семья и школа одинаково значимы в жизни каждого ребёнка. Это 2 огромных мира, которые создают условия для полноценного развития.

       В современном обществе психологи рассматривают семью как первичный институт социализации ребёнка. В каждой семье объективно формируется определённая система воспитания: цели и задачи. Методы и приёмы воспитания. понимание того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребёнка. Психологи и педагоги выделяют стили семейного воспитания и соответствующие им типы семейных взаимоотношений: диктат,  опека, «невмешательство» и сотрудничество.

     В семье, где контроль основан на тёплых чувствах и взаимной заботе, взросление детей происходит без особых переживаний и конфликтов, вырастает высоконравственная, социально-адаптированная личность.

     Социологические исследования показывают, что в настоящее время наблюдается рост детской безнадзорности, алкоголизации подростков, наркомании, детской преступности.

     В настоящее время семья сталкивается с самыми различными проблемами:

• нехватка времени на воспитание детей, обусловленная необходимостью работать больше, чтобы семья не испытывала нужды;
• разрушение семейных традиций и отсутствие общих интересов у членов семьи;
• гиперопека, которая лишает ребёнка инициативы, самостоятельности, ответственности;
• недостаточная педагогическая осведомлённость родителей.

     Задача школы заключается в том, чтобы помочь семье в воспитании ребёнка, способствовать становлению гражданина своей страны. Задача педагогов- просвещать родителей по самым различным вопросам семейного воспитания.

     В течение многих лет учёными отслеживается процесс адаптации учащихся 1, 5 и 10 классов. В процессе исследований было выявлено, что дезадаптация первоклассников обусловлена совокупностью факторов:

1. низким уровнем готовности к обучению;
2. состоянием здоровья и врождённым типом нервной системы;
3. авторитарным стилем педагогической деятельности учителя;
4. недостаточно грамотным воспитанием и развитием ребёнка в семье.

   Основной целью психопросвещения родителей является ликвидация причин неэффективного родительского отношения к детям, гуманизация взаимооношений родителей с детьми.

                                                     Использованная литература

1. Кон И.С. Ребёнок и общество.-М., 1988
2. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы.-М., 1999
3. Шарапова Н.Л. Формирование социально-адаптированной личности в условиях образовательного процесса. Интернет-ресурс
4. Пешехонова Г.Н. Роль семьи в формировании социально-адаптированного поведения школьников.