Родительский всеобуч
методическая разработка на тему

   Добрые  советы

                Учитесь находить подход к детям.

   Уважать ребёнка как личность – это значит проявлять деликатность, такт в обращении с ним, уметь разговаривать с ним и выслушивать его; проявлять выдержку даже тогда, когда детское непослушание вызывает раздражение; уметь выбрать способ воздействия на ребёнка, не насилуя его волю и не оскорбляя его человеческого достоинства; уметь выбрать место и время для внушения, разговора «по душам»; уметь понять ребёнка и мотивы его поступков, чтобы. Встав на его место, решать, как поступить с ним по справедливости, и главное – при выборе приёмов воздействия опираться на то лучше, что есть в ребёнке.

     Уважать ребёнка – это не значит идти у него на поводу, проявлять уступчивость, напротив, быть разумно требовательным и строгим.

    «Родители должны усвоить спокойный, уравновешенный, приветливый, но всегда решительный тон в своём деловом распоряжении, а дети с самого малого возраста должны привыкнуть к такому тону, привыкнуть подчиняться распоряжению и выполнять его охотно. Можно быть как угодно ласковым с ребёнком, шутить с ним, играть, но, когда возникает надобность, надо уметь распорядиться коротко, один раз, распорядиться с таким видом и в таком тоне, чтобы ни у вас, ни у ребёнка не было сомнений в правильности распоряжения, в неизбежности его выполнения, говорил Макаренко.

     Родители должны научиться отдавать такие распоряжения очень рано, когда первому ребёнку полтора-два года. Дело это совсем нетрудное. Нужно только следить за тем, чтобы ваше распоряжение удовлетворяло следующим требованиям:

1. Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но оно не должно быть похоже на упрашивание.

2. Оно должно быть посильным для ребёнка, не требовать от него слишком трудного напряжения.

3. Оно должно быть разумным, т.е. не должно противоречить здравому смыслу.

4. Оно не должно противоречить другому распоряжению вашему или другого родителя».  

                                         АНКЕТА « Портрет ребёнка »

Ф.И.ребёнка ______________________________________________________________________________

Как ребёнок относится к родителям и другим членам семьи  (с  любовью, уважением, заботливо, равнодушно, грубо …) ?____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Как относится к ребятам? __________________________________________________________________

Основные черты характера ребёнка (самостоятельность, аккуратность, агрессивность, вежливость, возбудимость, коммуникабельность, независимость, импульсивность, эмоциональность, скромность, застенчивость…) __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Какие методы поощрения и наказания Вы применяете и какие методы больше действуют на ребёнка

(ласка, уговоры, просьба, требование, угроза, наказание…) ? _____________________________________

_________________________________________________________________________________________

Какова роль ребёнка в семье (обязанности и права) _____________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Где, как, с кем ребёнок проводит свободное время ? ____________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Какие основные виды занятий у ребёнка дома? ________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Что хотели бы изменить в ребёнке? __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

За что Вы хвалите ребёнка? Как часто? _______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

За что наказываете ребёнка? Как часто? _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Как дома называете ребёнка? ________________________________________________________________

Чем любите заниматься сами? _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Чем занимаетесь вместе с ребёнком? __________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Посещает ли ребёнок библиотеку, секцию, кружок….? __________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Как ребёнок относится к школе? _____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

С каким настроением идёт в школу? __________________________________________________________

Как долго выполняет дом.задания? ___________________________________________________________

Как Вы оцениваете работу школы ? __________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Что, по Вашему мнению, надо изменить в работе школы? Ваши пожелания _________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Советы учителям (как общаться с Вашим ребёнком, на что обратить внимание) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Родительский всеобуч

                                                                      Домашнее задание

 Важным условием успешного выполнения домашнего задания является соблюдение ребенком режима дня.  Ученику нужна помощь со стороны родителей, которые относятся к ребенку с уважением, доброжелательностью, заинтересованностью, разумной требовательностью.
Нужно обращать внимание на условия, в которых он работает дома. У родителей всегда возникает много вопросов по этому поводу. Поэтому Вам, уважаемые родители, предлагаю краткие рекомендации.

Рекомендации родителям по оказанию помощи при подготовке домашних заданий
1. Важно! установленное время начала занятий.

Результат- вырабатывается привычка, к назначенному часу появляется психологическая готовность и предрасположение к умственной работе, даже теряется интерес к игре, прогулке. При установке часа начала занятий необходимо определить разумное соотношение времени, отводимого на уроки, прогулки, домашние обязанности, чтобы одно не шло в ущерб другому.
2. Важно! постоянное место для занятий, где все необходимые предметы находятся под рукой. Результат- вырабатывается привычка к внутренней мобилизации с момента начала занятий и до тех пор, пока не выработалось умение управлять своим поведением, рабочее место должно быть только местом для занятий (ни игр, ни картинок, ни игрушек, ни посторонних книг, ни цветных карандашей и фломастеров, если они не нужны для текущей работы). 
3. Важно! - начинать работу немедленно.  

Результат- систематически начинает работу без промедления, период «втягивания» в работу короткий, дело идет быстрее и эффективнее, а учеба становится источником не только напряженного труда, но и источником удовлетворения.
4. Необходимо наличие перерывов в работе. 
5. Работа должна идти в хорошем темпе: на выполнения задания- 1 - 1.5 часа;
6. Определите обязанности ребенка.  Ребенок должен иметь обязанности по дому, так как человек, который в течение дня должен сделать много дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без промедления.

РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ

ПОЧЕМУ  РЕБЁНОК  НА  УРОКАХ

НЕ  ПОДНИМАЕТ   РУКУ?

СКОРЕЕ  ВСЕГО  РЕБЁНКУ НЕКОМФОРТНО И ОН

СТАРАЕТСЯ НЕ ПРИВЛЕКАТЬ К СЕБЕ ВНИМАНИЯ.

ХОРОШЕЙ ПОДГОТОВКОЙ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ СИТУАЦИЮ НЕ ПЕРЕЛОМИТЬ. ДАЖЕ ОТЛИЧНО ЗНАЯ ПРЕДМЕТ, РЕБЁНОК НЕ БУДЕТ ПРОЯВЛЯТЬ ИНИЦИАТИВУ И ПОСТАРАЕТСЯ ОСТАТЬСЯ В ТЕНИ. КРОМЕ ТОГО, ЗНАНИЯ В ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ НЕ ВСЕГДА ПОМОГАЮТ НАЙТИ ОБЩИЙ ЯЗЫК С ТОВАРИЩАМИ И УЧИТЕЛЯМИ. ТАК ЧТО БЕЗ ВАШЕЙ ПОМОЩИ РЕБЁНКУ  НЕ ОБОЙТИСЬ.

* ПОГОВОРИТЕ С РЕБЁНКОМ. СПОКОЙНО, БЕЗ КРИКА И УПРЁКОВ ПОПЫТАЙТЕСЬ ВЫЯСНИТЬ ПРИЧИНУ ЕГО НЕЖЕЛАНИЯ ПОДНИМАТЬ РУКУ. РЕБЁНОК УВЕРЕН, ЧТО ЗА НЕПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ЕГО НАКАЖУТ ИЛИ ЗАСМЕЮТ ОДНОКЛАССНИКИ? ПОСТАРАЙТЕСЬ РАЗВЕЯТЬ ЕГО СТРАХИ. НО НЕ СМЕЙТЕСЬ НАД ТРЕВОГАМИ СВОЕГО ШКОЛЯРА. ОНИ МОГУТ КАЗАТЬСЯ ЗАБАВНЫМИ И НЕЛЕПЫМИ ВАМ, НО НЕ РЕБЁНКУ.

* РАЗРЕШИТЕ РЕБЁНКУ ПРИГЛАШАТЬ В ДОМ ДРУЗЕЙ. ВДАЛИ ОТ ФОРМАЛЬНОЙ ШКОЛЬНОЙ ОБСТАНОВКИ, ДЕТИ БЫСТРЕЕ МОГУТ НАЙТИ ЮБЩИЙ ЯЗЫК. А ЧЕМ БОЛЬШЕ У ВАШЕГО РЕБЁНКА В КЛАССЕ ТОВАРИЩЕЙ, ТЕМ СПОКОЙНЕЕ И УВЕРЕННЕЕ ОН СЕБЯ ЧУВСТВУЕТ.

                      ПРАВИЛА  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

                                                          Уметь любить ребёнка – значит много думать,  много переживать, искать, отказываться от

                                                                                           сковывающих шаблонов, привычек, предрассудков, учиться быть родителей – значит учиться  

                                                                                          любить и  уважать самого себя.                                                                                  А.С.Спиваковская