Мотивы плохого поведения. Причины стойкого непослушания.
консультация по теме

МОУ  «СОШ №2» п. Палатка

Общешкольное

 родительское собрание

в начальной школе

«Мотивы плохого поведения.

Причины стойкого непослушания»

Учитель  Костылева Е.Е.

ноябрь, 2010 г.

Цель: Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребенка.

Задачи:

• Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.
• Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.
• Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребенка.

Подготовительная работа к собранию:

1. Тестирование учащихся.       (Приложение)
2. Проблемные вопросы для работы в группах:

- Как вы думаете, почему ребенок становится трудным?

- Если у вас в общении с ребенком появляются трудности, как вы их решаете?

- Как вы считаете, для того, чтобы преодолеть трудности в общении с детьми, нужны решительные меры?

- Какие меры воспитательного воздействия вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка?

Эпиграф собрания:

Сколько человеческого счастья разбилось вдребезги только потому, что кто-то кому-то не сказал: «Извини»?

И.Д.Вильде

Ход собрания

Инсценировка  стихотворения А.Барто «Медвежонок-навежа»

1. Вступительное слово.

Уважаемые папы и мамы! Мы рады снова встретиться с вами. Поводом для проведения нашего собрания послужили наблюдения за учащимися нашей школы не только на уроках, но и на переменах, в неформальном общении друг с другом и с вами, родителями. Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребенке или внуке, все чаще употребляют такую фразу: «Сладу с ним нет. Пробовал курить, водится с большими ребятами. Трудно с ним». Проблема детской трудности помолодела, и говорить о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить, он действительно стал трудным или повзрослел. А может, он смотрит на события и людей, которые рядом с ним реальными глазами? А может, он говорит нам, взрослым, правду о нас самих, о наших взаимоотношениях?

Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребенок зачастую ребенок с высоким уровнем интеллекта и обостренным чувством справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними очень непросто.

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, коллегами по работе, родителями класса, учителями мы

испытываем тревогу и беспокойство, волнение и страх? Нас волнует поведение подросших детей и трудности, связанные с этой проблемой.

Сегодня мы попытаемся вместе искать причины трудностей в поведении учащихся. Но прежде, попробуем определить, кто он — трудный ребенок?

- Предлагаю вам нарисовать словесный портрет трудного ребёнка.

Пока родители говорят, учитель помечает характерные слова на доске маркером.

(К примеру, трудный ребенок ни в чем не знает меры; нарушает распорядок дня; портит домашнее имущество; издевается над младшими и стариками; дерется и издевается над другими детьми в школе; мешает проводить уроки и т. д.)

- Итак, портрет трудности ребенка мы с вами определили.

- Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных детей.

Для того, чтобы вам было легче определить эти причины, мне хотелось бы привести материалы анкетирования ваших детей по данной проблеме.

Анализ теста.

Родителям предъявляется экран, на котором представлен анализ анкет.

- В чем, на ваш взгляд заключаются причины капризов и упрямства детей?

-Могут ли родители провоцировать такое поведение ребенка?

Родители предлагают свои версии.

Стихотворная пауза. Ребенок читает стихи.

Я в своей родной квартире

Как на службе строевой

Командир на командире,

Я один здесь рядовой.

Всем я должен подчиняться

По приказу одеваться,

По приказу умываться,

Ровно заправлять постель,

По команде есть, садиться,

По режиму спать ложиться,

По будильнику вставать.

Теперь вам ясно, почему

Начал огрызаться:

Конец терпенью моему

Де-мо-би-ли-за-ци-я.

Групповая работа.

- Составьте список причин нарушения поведения детей.

-А теперь подведем некоторый итог и сравним ваши ответы с  формулировками специалистов.

Выступление педагога-психолога

• Четыре основные причины нарушения поведения детей
• 10 основных ошибок в воспитании детей.
• 6 законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка
• Упражнение «В чем ошибка?»

Итог собрания.

Притча

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш разговор о детях. Истина - на поверхности. Зачастую проблемы в поведении наших детей, их трудности - в нас самих. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия, которые вы ведете с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцарится мир и душевный комфорт. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все преодолеем».