Адаптация ребенка к школе
консультация (1 класс) по теме
Школа – это совершенная новая жизнь для ребенка. Все это требует очень сильной психологической перестройки деятельности. Проблема адаптации детей к школе в первом классе очень важна
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
faktory_uspeshnoy_adaptatsii_rebenka_k_shkole.doc | 97.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Адаптация ребёнка к школе.
Учитель начальных классов МКОУ Каширской СОШ: Мистрюкова Елена Владимировна
Цели:
- дать рекомендации родителям в преодолении возникающих трудностей у ребёнка в адаптационный период.
Многие родители, когда дети вырастают, и настает пора вести их в школу, бывают абсолютно уверены, что если ребенок умеет немного читать и считать, то никаких проблем со школой у них не возникнет. И каково же бывает удивление родителей, когда малыш огорчает их и отсутствием успехов в школе, и жалобами учителя, и многим другим!
На вопрос «что делать?» универсального ответа нет. Все дети разные, и причины их трудностей различны. И все же есть нечто общее в том, что должен уметь ребенок, когда идет в школу, и о чем должны знать как родители, так и профессионалы.
Какие требования предъявляет школа к ребенку?
Личностное взросление
Школа – это социальный институт, который существует и живет по определенным правилам. Они весьма условны, но ребенок должен быть готов «играть» по ним, понимать и принимать условность ситуации, в которую он попадает.
Ребенок «играет» роль ученика. Задача дошкольных учреждений: подготовить ребенка к освоению нового социального статуса. Ведущей деятельностью дошкольника является игра. Усвоить роль учителя и ученика ребенок может, играя в школу. Если ребенок посещает детский сад, где проводятся специальные занятия, много играет, общается с большим количеством сверстников, то он имеет хороший шанс подготовиться к школе в плане усвоения её социальных норм и требований.
В другом варианте в школе у ребенка могут возникнуть следующие трудности:
- не реагирует на замечания, мешает проводить уроки, паясничает, эмоционально неустойчив;
- неусидчивость, болтливость, но при этом учеба дается хорошо;
- чрезмерная подвижность, суетливость, легкая возбудимость.
Причины:
- избалованность;
- «негативная демонстрация»;
- двигательная расторможенность.
Действия родителя:
- установить тесный контакт с учителем;
- уделять ребенку больше внимания;
- замечания свести к минимуму;
- лучше таких детей занять в театральных кружках;
- использовать спокойный стиль взаимоотношений;
- консультация у специалистов (психиатра).
Важнейшим критерием готовности ребенка к школе является желание учиться в ней. Причины здесь могут быть самые важные: стремление поскорей стать большим, и сравняться в правах с другими членами семьи, интерес ко всему новому, желание пробрести новых друзей.
Мотивация:
- внешняя;
- внутренняя.
Для формирования внутренней мотивации необходимо проявлять живой интерес к тому, что сделал ребенок, что запомнил, что понял, интересоваться не оценками и похвалой учителя, а именно содержанием занятий. Если ребенок научиться объяснять маме, как он решил задачу, почему слово пишется так, а не иначе, все это будет оказывать положительное влияние на развитие у него учебной мотивации.
Не менее важной характеристикой личностной готовности к школе является умение ребенка критически относиться к своим способностям, знаниям, действиям, объективно себя оценивать. Если ребенок не твердо знает буквы, но говорит, что умеет читать, значит, потребности читать, у него еще нет. Если же ребенок говорит: «Я хорошо считаю до 10», это значит, что он не только умеет считать, но адекватно оценивает свои знания, видит их ограниченность, а значит, у него может возникнуть желание и потребность изучать математику.
Вероятные трудности в обучении детей с неадекватной самооценкой:
- не выполняет самостоятельно задания или делает их намного хуже;
- безразличен к отметкам и к происходящему на уроке, отвлекается по малейшему поводу;
- отвечает неуверенно.
Рекомендации родителям:
- поддерживать преобладание положительных эмоций в учебной деятельности;
- поддерживать доброжелательные взаимоотношения;
- найти и обеспечить сферу успеха.
Важнейшей способностью, необходимой для успешного обучения в школе, является то, что психологи называют произвольностью поведения. Произвольность поведения характеризуется умением ребенка управлять своим поведением, организовывать работу. В детском саду произвольность формируется через игру, коллективные занятия, на которых можно обучить ребенка подчинять свои действия разным правилам, воспроизводить образец, строить и выполнять сложные последовательности действий. Развитию произвольности способствует самостоятельность. Например, если у ребенка 6-ти лет есть свои маленькие обязанности, пусть очень простые, то такой ребенок оказывается лучше готовым к школе, чем тот, за которого все делают родители.
Интеллектуальная готовность.
Первоклассник должен быть способен выполнять разнообразные интеллектуальные действия: уметь выделять характерные признаки, делать простые умозаключения, сравнивать и обобщать, классифицировать, находить общее и различия.
Показатели интеллектуального развития:
- развитие пространственных представлений и образного мышления (этот показатель лежит в основе освоения детьми начертания букв, правил сложения и вычитания);
- умение ориентироваться на систему признаков (этот показатель позволяет выявить, сколько признаков одновременно может учитывать ребенок при выполнении того или иного задания);
- развитие знаково-символической функции (этот показатель необходим для усвоения понятий числа, звукобуквенных связей, любого абстрактного содержания).
С интеллектом тесно связано развитие речи ребенка. Ребенок 6-ти лет должен уметь формулировать смысл различных грамматических конструкций, с помощью которых формулируются объяснения на уроке, иметь богатый словарный запас.
При низкой интеллектуальной готовности могут возникнуть трудности с освоением школьной программы.
Причины школьной дезадаптации:
- наследственный фактор (индивидуальные различия, касающиеся интеллекта, особенностей темперамента, предрасположенности к неврозам и другим личностным особенностям);
- остаточные явления повреждения мозга (нарушения в период внутриутробного развития);
- большое значение имеет и общее состояние организма;
- важную роль в развитии ребенка играет социальная среда, которая его окружает (редкое общение с ребенком в период становления речи; недостаточные условия для двигательного развития; повышенная опека);
- определенную роль в формировании школьных трудностей играют половые различия в созревании мальчиков и девочек, которые обычно не учитываются.
Из выше сказанного можно сделать несколько важных выводов:
- чтобы подготовить ребенка к школе, требуется серьезная работа, как детского сада, так и родителей;
- если своевременно проконсультироваться со специалистами, оценить сильные и слабые стороны психологической готовности ребенка к школе, получить рекомендации, то у родителей возникнет реальная возможность подготовить своего ребенка к школе таким образом, чтобы он ходил туда с удовольствием, чувствовал себя уверенно и хорошо учился.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Адаптация ребенка к школе.
Данный теоретический материал можно использовать для работы с родителями в 1 классе.Мы с коллегой использовали его для выступления на курсах повышения квалификации по теме "Здоровый образ жизни"...
Готовность к школьному обучению, как необходимый компонент успешной адаптации ребенка к школе.
Статья, описывающая: фазы адаптации, критерии подготовки к школе, причины школьной дезадаптации....
Адаптация ребенка к школе
Адаптация ребенка к школе— довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма. Наблюдения показывают, что относительно устойчивое приспособление к школ...
Адаптация ребенка к школе.
Данный материал поможет учителю провести родительское собрание, посвященное проблеме адаптации ребенка к школе....
"Мой ребенок стал учеником. Адаптация ребенка в школе."
Расширение представления родителей о готовности детей к школьному обучению.Участие родителей в воспитание своих детей....
Конспект родительского собрания "Адаптация ребенка к школе. Как помочь ребенку"
Конспект родительского собрания для первых классов на тему "Адаптация ребенка в школе. Как помочь ребенку"...
Разработка родительского собрания в 1 класса "ЗДравствуй, школа!". Адаптация ребенка в школе.
Разработка родительского собрания в 1 класса "ЗДравствуй, школа!". Адаптация ребенка в школе....