Родительское собрание
методическая разработка (2 класс) по теме

Собрание №2.

Первые уроки школьной отметки

Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

Задачи собрания:

1. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка.
2. Формировать культуру родительского восприятия учебных уме ний своего ребенка.

Форма проведения: родительский педагогический тренинг. Подготовительная работа к педагогическому тренингу:

1. Анкетирование родителей по проблеме собрания.

Анкета для родителей №1.

          Я знаю, что школьная отметка — это...

                  Я говорю своему ребенку, что школьная отметка - это...

 Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его...

 Когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него...

 Когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему...

 Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я...

 Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я...

                                    Анкета для родителей №2.

Отметьте те фразы, которые вы чаще всего используете в общении со своим ребенком, анализируя его учение.

1. Что ты получил сегодня?
2. Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.
3. Я так и знала. И в кого ты такой уродился?
4. Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
5. Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убедится.
6. Сколько можно тебе это объяснять!
7. Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь еще раз сделать самостоятельно?
8. Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?
9. Садись и учи еще раз, а я потом проверю!
10. Давай попробуем разобраться в том материале, который бя так труден.
11. Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже да вался с трудом.
12. Давай еще раз заглянем в учебник. Я думаю, нам это поможет.
13. Вот так и будешь на двойках и тройках ехать!
14. Вот придет отец! Он тебе покажет за двойку!
15. Посмотри, как я учился, а ты?

2.        Анкетирование учащихся по проблеме собрания.
Анкета для учащихся №1.

1. Если я получаю хорошую отметку, то...
2. Если я получаю плохую отметку, то...
3. Мои родители говорят, что я могу учиться ...
4. Мои родители говорят, что я не могу учиться...
5. Если я получаю « пять», то родители мне...
6. Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят...
7. Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они ...
8. Родители хотят, чтобы я был...

3.        Анализ учащимися картины И. Репина «Опять двойка».
План ответа на вопросы по картине.

1. Понравилась тебе картина или нет?
2. Как чувствует себя мальчик, изображенный на картине?
3. Как ему живется в родном доме?
4. Как, по твоему мнению, относятся к нему родные и близкие лю ди?
5. Хотелось бы тебе ему помочь?
6. Бывают ли в твоей жизни ситуации, похожие на изображенную на картине?
7. Как, по твоему мнению, закончится эта история?

4.        Подготовка памяток для учащихся и родителей по проблеме соб рания.

Памятка для родителей №1.

Как относится к отметкам ребенка.

1. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но резуль тат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высо кий результат. Больше важны знания, которые он сможет приоб рести в результате ежедневного, упорного труда.
3. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
4. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливать ся ради положительного результата в виде высокой отметки.

9. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности вы ставленной вашему ребенку оценки вслух.
10. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разо браться в ситуации.
11. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
12. Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
13. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хо чется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
14. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Памятка для родителей № 2.

Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий.

•        Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения до
машних заданий. От того, насколько спокойными и уверенными
будут его первые шаги, зависит его будущие школьные успехи.

1. У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.
2. Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед началом выполнения уроков.

1. Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

3. Объясните ребенку главное правило учебной работы - учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. По старайтесь привести в пример свое рабочее место.
4. Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет сам убирать свое рабочее место.
5. Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформу лирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.

15. Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинст венным и трудным.
16. Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уро ков; если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.
17. Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюде нием полей.

1. Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать до машнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.
2. Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки са мостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
3. Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ре бенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родитель ские уроки.
4. Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние за дания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
5. В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье — с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!

5. Подготовка программы родительского педагогического тренинга.

Для проведения родительского педагогического тренинга необхо димо подготовить помещение, в котором он будет проходить. Родители усаживаются по кругу. Если приходит много родителей, можно образо вать внешний и внутренний круг.

Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя

Уважаемые папы и мамы! Сегодня мы собрались поговорить о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребенка и вашей семьи; именно школьная отметка часто является яб локом раздора между членами семьи и мерилом ценностей в воспита нии ребенка.

Сегодня мы построим свое собрание так, чтобы больше проиграть те ситуации, которые связаны со школьной отметкой. Это поможет вам избежать часто встречающихся ошибок в семейном воспитании, свя занных с этой проблемой.

П. Педагогический тренинг Упражнение первое.

Родители, сидя в круге, отвечают на вопрос классного руководите ля: «Что значит для вас школьная отметка вашего ребенка?» Классный руководитель записывает на доске мнения родителей, которые наибо лее часто повторяются; затем эти мнения обсуждаются совместно.

Упражнение второе.

Родители обсуждают свои детские воспоминания, связанные со школьными оценками. Они осмысливают их со своей теперешней ро дительской позиции.

Упражнение третье.

Родителям предлагается вспомнить картину « Опять двойка».

Они должны попробовать нарисовать финал данной картины, но с позиции 21 века. Родители работают в парах.

Упражнение четвертое.

Классный руководитель знакомит родителей с описанием данной картины учащимися класса (без имен и фамилий). Затем идет обсужде ние мнения учащихся по кругу.

Упражнение пятое.

Родителям предлагается обсудить в группах типичные ситуации, связанные со школьной отметкой и выработать коллективно стратегию поведения взрослых в предложенной ситуации. Это поможет родителям в решении ситуаций подобного типа, которые могут сложиться в их семье:

1. ребенок не хочет делать уроки самостоятельно и ждет родите лей до тех пор, пока они не вернутся с работы;
2. ребенок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой;
3. во время выполнения домашнего задания ребенок отвлекается, делает ошибки, неохотно доводит начатое дело до конца;
4. ребенок пишет плохо, неаккуратно, а переписывать задание не хочет;

•        ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой;

5. ребенок получает плохую отметку, но говорит родителям, что по лучил отличную отметку. Это повторяется достаточно часто;
6. ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.

Упражнение шестое.

Родители знакомятся с анализом анкет учащихся класса.

Анализ представлен в виде плаката. Плакат разделен на две полови ны: на первой половине плаката — положительное мнение учащихся об отношении родителей к их отметкам.

На второй половине — отрицательное мнение. По каждому отрица тельному мнению они должны высказать свое суждение.

Свое суждение они начинают со слов: Я считаю, что ребенок...

III. Итог собрания

В конце собрания родители высказывают свое мнение по содержа нию собрания: что они узнали нового, в чем смогли убедиться, что вы звало их негативную реакцию. Для этого они заполняют «Отзыв о соб рании». Он может выглядеть так:

Я узнал, что...

Новым для меня стало то, что...

Я убедился, что...

Меня не смогли убедить в том, что...

Я категорически против того, чтобы...

Я возмущен тем, что...

В конце собрания родители получают памятки, подготовленные классным руководителем по теме собрания.

Литература для подготовки родительского собрания:

1. Бескоровайная Л. С. Настольная книга учителя начальных классов. Рос тов-на-Дону: Феникс,2002.
2. Фопель К. Создание команды. М.: Генезис, 2002.
3. Практическая психология: Учебно-методическое пособие. Минск. 1997.

Памятка для родителей №1.

Как относится к отметкам ребенка.

5. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
6. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но резуль тат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высо кий результат. Больше важны знания, которые он сможет приоб рести в результате ежедневного, упорного труда.
7. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
8. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливать ся ради положительного результата в виде высокой отметки.

18. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности вы ставленной вашему ребенку оценки вслух.
19. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разо браться в ситуации.
20. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
21. Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
22. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хо чется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
23. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Памятка для родителей № 2.

Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий.

•        Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения до
машних заданий. От того, насколько спокойными и уверенными
будут его первые шаги, зависит его будущие школьные успехи.

6. У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.
7. Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед началом выполнения уроков.

2. Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

8. Объясните ребенку главное правило учебной работы - учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. По старайтесь привести в пример свое рабочее место.
9. Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет сам убирать свое рабочее место.
10. Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформу лирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.

24. Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинст венным и трудным.
25. Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уро ков; если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.
26. Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюде нием полей.

6. Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать до машнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.
7. Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки са мостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
8. Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ре бенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родитель ские уроки.
9. Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние за дания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
10. В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье — с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!