Конспект урока математики в 3 классе по теме "Столбчатая диаграмма"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг момент

1этап

2 этап

3.этап

Ребята, все готовы. Сегодня у нас на уроке гости. Давайте их поприветствуем.

Садитесь!

Математический диктант

1. Увелить2 в 3 раза
2. Увелить2 на 3
3. Уменьши 14 в 7 раз
4. Уменьши 14 на 7
5. Первый множитель 4, второй 6. Чему равно произведение?
6. Делимое16,делитель 8.

Чему равно частное?

7. Какое число больше 16 на 6?
8. Какое число меньше 18 в 6 раз?
9. Найди частное чисел 64 и 8.
10.  Сколько раз по 9 содержится в 72?

 Критерии оценивания:  

+   10       5

8. 4

6. 3

Ситуация успеха при решении задачи с помощью схемы.

Задача 1

 У Пети на огороде было 4 грядки, на которых он посеял  семяна помидоров. Петя решил поставить эксперимент. Первую грядку он поливал каждый день, вторую – через день, третью – через 2 дня, а четвертую – раз в неделю. Урожай получился следующий: с первой грядки Петя снял 3 кг помидоров, со второй  2 раза больше, чем с первой грядки, с третьей грядки -  3 раза больше, чем с первой грядки, а с четвертой грядки – на 7 кг меньше, чем с четвертой грядки. Сколько кг помидоров Петя снял с каждой грядки?

Цель второй задачи: осознать необходимость использования нового способа представления данных в виде столбчатой диаграммы, составить универсальный план построения столбчатых диаграмм.

Задача  2:  Как правильно поливать помидоры, что бы получить больше урожая?

Проблема: как представить результаты измерения, для того чтобы отразить соотношение  величин.

     Вам известны способы представления результатов измерения? Назовите их.

    Давайте воспользуемся с вами диаграммой. Вспомнить, что такое диаграмма нам поможет словарь.

Диаграмма - графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.

 Мы будем использовать столбчатую диаграмму. 

Какой показатель мы выберем в качестве единицы шкалы?

Составление плана построения диаграммы:

План:

1. 1) Выбрать единицу шкалы по вертикали.
2. 2) Определить числовой порог шкалы (0-10кг).
3. 3) Построить ось диаграммы.
4. 4) Расположить показатели по горизонтали
5. 5) Построить столбцы по результатам измерения (ширина столбца 2клетки, расстояние между столбцами 2 клетки).

Теперь вы можете ответить на вопрос задачи?

Вывод: для того чтобы отразить соотношение величин лучше представлять результаты измерения с помощью диаграммы.

Номер 582 по учебнику стр 50

Задача 3

Изобрази с помощью столбчатой диаграммы следующие данные.

В один сосуд налито 6л воды, в другой – 12л,а в третий – 4л

Оценивание и корректировка составленных диаграмм, схем.

Рефлексия

Начертите столбчатую диаграмму своего настроения во время урока по этапам (горизонталь):

1. математический диктант
2. решение задачи про огород
3. построение диаграммы
4. работа в парах

0-10 б  (вертикаль) в зависимости от того что получилось на занятии, что нет, над чем ещё нужно работать

Ребята встают и говорят: Здравствуйте!

1. 6
2. 5
3. 2
4. 7
5. 24.

6. 2

7. 22

8. 3

9. 8.

10.  8

Что бы ответить на данный вопрос нужно построить схему к задаче и найти сколько кг помидоров Петя снял с каждой грядки.

Дети строят схему:

Выполняется решение задачи:

1. 1)3х2=6 (кг п.  со второй грядки)
2. 2)3х3=9 (кг п с третьей грядки)
3. 3)9-7=2 (кг п с четвертой грядки)

Ответ: со второй грядки Петя снял 6 кг помидоров, с третьей грядки – 9кг помидоров, а с четвертой грядки – 2 кг помидоров.

Чтобы ответить на данный вопрос нужно правильно представить результаты наших измерений.

Да. Таблица, график, диаграмма.

Видеоурок  Столбчатые диаграммы

Д: При построении диаграммы удобно выбрать в качестве единицы шкалы 1 кг.

Д: При построении диаграммы удобно выбрать в качестве единицы шкалы 1 кг.

Дети по плану строят диаграмму

Да. Наиболее высокий урожай получен с третьей грядки. Поэтому помидоры нужно поливать каждые два дня.