План-конспект открытого урока по математике
план-конспект урока по математике (2 класс)

Опубликовано 27.12.2024 - 11:05 - Гаевская Анастасия Алексеевна

Тема урока: «Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание двузначного числа из круглого числа».

Цель урока: ознакомление с приемом вычитания двузначного числа из круглого числа.

Задачи:

Образовательная: познакомить с приемом вычитания двузначного числа из круглого числа; закрепить умения выполнять вычисления изученного вида; совершенствовать умение решать задачи.

Развивающая: развивать умение анализировать через решение арифметических задач; развивать память, умение рассуждать и делать выводы.

Воспитательная: воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам через организацию парной и групповой работы; воспитывать бережное отношение к деньгам.

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytyy_urok.docx	128.19 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание двузначного числа из круглого числа».

Цель урока: ознакомление с приемом вычитания двузначного числа из круглого числа.

Задачи:

Образовательная: познакомить с приемом вычитания двузначного числа из круглого числа; закрепить умения выполнять вычисления изученного вида; совершенствовать умение решать задачи.

Развивающая: развивать умение анализировать через решение арифметических задач; развивать память, умение рассуждать и делать выводы.

Воспитательная: воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам через организацию парной и групповой работы; воспитывать бережное отношение к деньгам.

Планируемые результаты:

Предметные: сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи.

Метапредметные:

Регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы; согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде.

Личностные: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Ход урока

Этап урока	Содержание
1.Организационный	Я рада видеть каждого из вас, И пусть зима прохладой в окна дышит, Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. - Ребята, представьте, что вы снежинки. Вот пошёл сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю. Сначала опустились самые хрупкие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики).
2.Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности	Устный счет Расположите вагончики паровоза по порядку, начиная с первого выражения 36+20. То число, которое получится в ответе, должно стоять первым в следующем выражении. -Ребята, выражение какого вида мы с вами еще не решали? -Как вы думаете, какая будет цель нашего урока? На доске я составила цель, но она разлетелась. Ознакомление с приемом вычитания двузначного числа из круглого числа. Для того чтобы нам достичь нашей цели, мы должны составить шаги к ней (задачи): ПОЗНАКОМИТЬСЯ… НАУЧИТЬСЯ… ЗАКРЕПИТЬ…
3.Первичное усвоение новых знаний	Посмотрите на рисунок с пучками. Как мы будем выполнять вычисления? - Нам нужно из числа 60 вычесть 24. Число 60 – это 6 десятков, а двузначное число 24 представим в виде суммы разрядных слагаемых 24=20+4. - Какое правило применяем при вычитании двузначных чисел ? - Мы знаем правило, что из десятков вычитают десятки. - Поэтому сначала из числа 60 мы вычтем 2 дес. и осталось вычесть 4ед. Мы уже умеем из круглого числа вычитать однозначное. 1дес. представим в виде 10 ед. из 10 ед. вычесть 4 ед. мы, конечно, с вами можем. Посмотрите, что же у нас осталось. У нас осталось 3дес. и 6 ед. Какое это число? Это число 36. Значит, из 60 вычесть 24 останется 36.
4.Первичная проверка понимания	Выполним задание № 1. 2 ученика выходят к доске и решают данные примеры с объяснением. Остальные записывают примеры в тетрадь. 70 – 28 = Мы представим 28 в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 8, рисуем усики. Вспоминаем, что из десятков вычитаем десятки, а из единиц вычитаем единицы. Значит, 70 – 28 = (70 – 20) – 8 = 42 30 – 23 = Мы представим 23 в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 3, рисуем усики. Из десятков вычитаем десятки, из единиц вычитаем единицы. Значит, 30 – 23 = (30 – 20) – 3 = 7.
5.Первичное закрепление	- Работа над задачей. № 3(1). - Прочитайте задачу, подчеркните ключевые слова. Составим краткую запись и решим разными способами: Первая бочка-20в. Вторая бочка-15в. Взяли-5в. Осталось-?в. (20+15)-5=30(в.) (20-5)+15=30(в.) (15-5)+20=30(в.) Работа в парах 70-36= 30-14= 90-23= 80-38= 50-22= 70-44= -Ребята, где нам могут в жизни пригодиться знания, которые мы получили на уроке? Сейчас вам нужно поработать в группах. Кто мне напомнит правила работы в группе? Представьте, что вы пришли в магазин канцелярии. Вам нужно посчитать, сколько у вас денег, сколько денег у вас уйдет на всю покупку, хватит ли вам денег, и сколько денег останется. Самостоятельная работа №2 (1 и 3 ст)
6.Подведение итогов	-Какая была тема нашего урока? -Какую цель мы ставили перед собой? Достигли ли мы ее? -Когда вы придете домой, что вы расскажите вашим родителям?
7.Рефлексия