Конспект внеурочного занятия по математике для 1 класса
план-конспект занятия по математике (1 класс)

Этапы занятия

Время

Деятельность руководителя кружка

Деятельность обучающихся

Формы и приемы организации деятельности

Организационно-мотивационный этап.

2 мин

Математика – наука,

Без неё нам не прожить.

Когда не можешь – это мука!

Когда не хочешь – это скука!

А когда есть стремление,

То можно всё решить!

Приветствуют учителя.

 Словесный метод

 Основной этап.

Физкультминутка

15 мин

2 мин

Дорогие ребята. Сегодня вы попали в удивительную страну, страну мудрецов, которая носит название «Математика».

- Для каждого вагона я приготовила интересные задачки в стихах. Каждая команда решает задачку в стихах.

Сколько ушей у трех мышей?

Сколько лап у двух медвежат?

Сколько ножек у сороконожек?

Сколько шин у автомашин?

Сколько хвостов у 5 котов?

Сколько рогов у 4 коров?

- Молодцы, вы хорошо справились.

Итак, мы подъезжаем  к станции «Сосчитайкино»

1)Трое шустрых поросят

Так замёрзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им?

2)К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок,

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей - сорок

Прилетело на урок?

3)Я, Сережа, Коля, Ванда –

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока –

Запасных два игрока.

А когда подучатся,

Сколько нас получится?

4)Мы - большущая семья,

Самый младший – это я.

Сразу нас не перечесть:

Маня есть и Ваня есть,

Юра, Шура, Клаша, Саша

И Наташа тоже наша.

Сколько нас?

5)Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под елкой?

6)В кружку сорвала Марина

Девять ягодок малины.

Пять дала своей подружке.

Сколько ягод стало в кружке?

7)В хоре семь кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре пять кузнечиков

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов

Сколько в хоре голосов?

8)Бегали по лесу

Восемь резвых коз,

Беленьких и сереньких,

Вверх задравши хвост.

Пять козочек белых.

Сколько было серых?                                                  

Организует физкультминутку, предлагает детям встать и выполнить несколько упражнений:

Птицы летят,

(Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз.)

  Крыльями шумят.

(Наклоны туловища в разные стороны с маханием рук)

  Прогнулись над землей,

  Качают головой.

( Наклоны  головы.)

  Прямо и гордо умеют держаться.

(Выпрямиться, руки за спину – проверить осанку, пауза 3-4 с.)

  И очень бесшумно

(Руки вниз – потянуться вверх.)

  На место садятся.

(Сесть на место, держаться прямо.)

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы

Решают задачки в стихах

-6

-8

-40

-4

-5

-8

Решают задачи

Ученики повторяют движения за учителем.

Словесный метод

Звучит музыка «Паровозик из Ромашкова»

Организация физкультминутки на уроке

Основной этап

15 мин

- И следующая станция «Узнай название литературного произведения».

- Эту известную сказку вы, конечно, знаете. Помните, как девочка пошла с подружками в лес, заблудилась, набрела на домик. Девочка заглянула внутрь и увидела, что никого нет. А в домике жили…

 С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было 7 прозрачных лепестков.

Каждое утро, любуясь собой и прихорашиваясь, королева спрашивала у него: - Зеркало, кто на свете всех белее, всех прекрасней и милее…

- Ребята, а какие сказки вы еще знаете, в названии которых встречаются числа?

-Следующая наша станция «Разгадайкино». Каждый вагон получает лист с зашифрованными словами, вам необходимо разгадать слова.

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы

-Три медведя

-Цветик-семицветик

-Белоснежка и  семь гномов

- Три поросёнка, Волк и семеро козлят, Спящая красавица и семь богатырей

Словесный метод

3. Итог. Рефлексия.

2 мин

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Все станции посещены, все трудности пройдены.

- Я уверена, что после выполнения такого количества разнообразных заданий вы стали еще сообразительнее, находчивее, остроумнее, сумели не только проверить, но и углубить свои знания. И надеюсь, что вам было интересно

-Какие открытия сделал каждый из вас?

-Кого и за что сегодня можно похвалить?

Закончи предложение:

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Подводят итоги урока. Слушают учителя. Проводят рефлексию собственной деятельности.

Метод незаконченного предложения. Беседа. Самооценка.