Конспект урока по теме: Площадь. Способы сравнения фигур по плащади.
план-конспект урока по математике (3 класс)
Познакомить ребят с понятием "площадь" и способами сравнения фигур по площади.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
ploshchad._sposoby_sravneniya_figur_po_ploshchadi.docx | 134.85 КБ |
Предварительный просмотр:
МКОУ СОШ № 5 Г. АЛЗАМАЙ
Урок математики
Тема урока:
«Площадь. Способы сравнения фигур по площади»
3 класс
по программе «Школа России»
Учитель начальных классов
первой категории
Саяхутдинова Е.В.
2023 г.
Цель:
- научить сравнивать площадь фигур различными способами сравнения площадей («на глаз», путем наложения, с использованием единицы измерения);
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
- уметь использовать в речи термин «площадь».
- уметь находить площадь фигуры разными способами.
- применять правило порядка выполнения действий при вычислении значения выражения;
- решать текстовые задачи;
- развивать вычислительные навыки и умения.
Личностные:
- - развивать интеллектуальные способности детей;
- - формировать интерес к математике.
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование:
- учебник «Математика», М.И. Моро,
- карточка для индивидуальной, парной, групповой работы;
- геометрические фигуры.
- Карточки «на глаз», «наложение», «подсчет квадратов»
Ход урока.
- Организационный момент (1 минута)
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать,
И друг другу помогать.
- Прочитайте слова на доске: «Всё познаётся в сравнении!» Они и будут девизом нашего урока. Какая деятельность будет основной на уроке? (познавать и сравнивать)
- Актуализация опорных знаний. (7 минут)
а) индивидуальная работа на карточках (приложение)
б) Устный счёт.
-Прочитайте числа.
6,12,18,24,31,36,42,48,54.
Какое число лишнее и почему?
- Молодцы!
- Ребята, так как девиз нашего урока призывает нас сравнивать, сравните величины.
2м … 15дм 89см … 9дм
1м 9дм … 19дм 5см 8мм … 85мм
67см … 7см 6мм 90см … 1м
14мм … 1 см 5дм … 50см
-Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
20 ноября.
Что вы скажете о числе 20? (двузначное)
-Какой месяц идет? (ноябрь) Какой это месяц по счету? (одиннадцатый)
- Что скажете о числе 11?(оно двузначное)
- Давайте сравним эти два числа.
20 больше 11. На сколько больше? (на 9)
- Вот мы и начали процесс сравнения на уроке математики. И вы видите, что математика очень тесно связана с жизнью.
- Поэтому продолжим работать.
3. Самоопределение к деятельности (3 минуты)
- А теперь проведем игру на внимание. Я буду диктовать задание, а вы выполняйте его в тетради внимательно и аккуратно.
-Возьмите карандаш и делайте то, что я буду диктовать.
-Отступите от последней записи две клетки вниз и две клетки от края тетради.
- Поставьте точку. Проведите линию от точки вправо 6 клеток.
- Теперь 7 клеток вниз, не отрывая карандаша.
- 6 клеток влево.
- 7 клеток вверх.
- Что получилось? (прямоугольник)
Второе задание.
- От верхнего правого угла прямоугольника отступите 3 клетки.
- Поставьте точку. Проведите отрезок 7 клеток вниз.
- 7 клеток вправо.
- 7 клеток вверх.
- 7 клеток влево.
- Что получилось? (квадрат)
- Какие еще фигуры вы знаете? (треугольник, круг, отрезок, точка)
- А встречаются ли эти фигуры в жизни вокруг нас? (да, почти всё вокруг имеет форму круга, квадрата, прямоугольника)
- Посмотрите вокруг себя в классе. Какие геометрические фигуры вы замечаете? (стены, пол, потолок, стенды, окна – прямоугольные, карточки-круги и т.д.)
-Знание таблиц умножения, свойств геометрических фигур понадобится нам при изучении темы нашего урока. Решив примеры, вы узнаете тему урока.
Работа в группах.
3*5+2= 6*6-41=
70:7+3= 36:6-1=
4*4-0= 5*5+5=
5*5+2=
Ключ
17 | 30 | 27 | 1 | 5 | 13 | 16 |
п | ь | щ | а | д | л | о |
-Какое слово у вас получилось? (Площадь)
- Сформулируйте тему и задачи урока?
4. Изучение нового материала (10 минут)
- Ребята, что такое, по-вашему, площадь? Слышали ли вы это слово раньше? От кого?
Работа в группе.
-Ребята, определение площади у нас с вами лежит на парте, только вот оно рассыпалось. Я предлагаю, работая в группах его восстановить.
-Ой, ребята, посмотрите, на пол упал листок. Его края ограничивают часть плоскости.
- Да и сам пол является плоскостью. Но мы можем эти две фигуры сравнить. Сравнить их площади. Площадь листка меньше площади пола.
- Этот способ сравнения называется «на глаз». Мы видим, что площади разные.
- Площадь, каких предметов в классе мы можем сравнить на глаз? (Площадь доски и площадь стены, площадь журнала и площадь тетради).
- Откройте страницу 56 в учебнике. Посмотрите на синюю и зеленую фигуры. Можно ли на глаз сказать площадь, какой фигуры больше?
- А теперь вернёмся к фигурам , которые мы изобразили в тетради. Можно ли на глаз определить, какая площадь больше? (нет)
- Есть другой способ «наложение фигур».
- Я приготовила вам эти фигуры. Сравним их. Они различаются по цвету. Наложите одну фигуру на другую. Видите, что одна выглядывает из-под другой. Значит площадь этой фигуры больше площади другой фигуры.
- Смотрим на фигуры в учебнике. Круг и квадрат наложили друг на друга. Площадь круга меньше площади квадрата.
- Но бывает, что площади фигур сложно сравнить этими способами. Посмотрите на синюю и красную фигуру на странице 56 внизу. Вот тут нам пригодится третий способ сравнения площадей фигур. Как вы думаете, какой?
- Этот способ – «использование мерки».
- Фигуры разбиты на одинаковые квадраты. Сколько квадратов в первой фигуре? (8) Сколько квадратов во второй фигуре? (7) Значит площадь первой фигуры больше площади второй фигуры.
- А сейчас поработаем в парах. У вас на партах листочки с изображением фигур. Рассмотрите их внимательно. Есть ли на рисунке равные фигуры?
-Что можно сказать про фигуру под №6, сравнивая её с другими? (Её площадь больше площади всех остальных фигур)
5. Физкультминутка (1минута)
6. Закрепление полученных знаний.
- На странице 57 в учебнике выполним первое задание.
- Сравним площади фигур. Они все равны. Каким способом вы пользовались? (использование мерки).
- Ребята, обратите внимание на фигуры, изображённые внизу на страницы 57. Как легче узнать, площадь, какой фигуры больше? Каким способом вы воспользовались?
-Молодцы!
- А сейчас, ребята, я предлагаю вам воспользоваться знанием таблицы умножения и выполнить задание №2. (1,2 столбик коллективно, 3,4-самостоятельно с взаимопроверкой.)
18, 25, 17, 9, 6, 6
7. Рефлексия
Вернемся еще раз к девизу «Всё познается в сравнении!»
Узнали новое слово ________________.
Научились __________________________.
-Что на уроке вам понравилось?
-Что показалось трудным?
- Что вы расскажите дома своим родителям?
8. Домашнее задание.
с.57, № 4, № 5
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект урока. Площадь. Способы сравнения фигур по площади.
Предмет Математика Класс 3 УМК "Школа России" Тема: Табличное умножение и деление 56 ч. Урок № 33 Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Урок соответствует ФГОС НОО...
Конспект урока математики по теме:"Площадь.Способы сравнения фигур по площади"
Тема:Площадь. Способы сравнения фигур по площади...
Конспект урока по математике: "Площадь. Способы сравнения фигур. 3 класс"
Введение понятия "площадь" в начальной школе...
Конспект урока по математике "Площадь. Способы сравнения фигур по площади".
Данный материал содержит конспект урока математики в 3 классе по теме: "Площадь. Способы сравнения фигур по площади. (Первый урок из шести по данной теме) " и технологическую карту урока по ...
Конспект урока по математике. Тема: «Площадь. Способы сравнения фигур по площади» (УМК "Школа России, 3 класс)
Цели деятельности учителя: формирование представление о площади фигур, учить сравнивать площади фигур тремя способами.Планируемые результатыПредметные:– иметь представление о понятиях "площ...
Презентация к уроку математики, 3 класс по теме: Площадь. Способы сравнения фигур.
Презентация к уроку математики, 3 класс по теме: Площадь. Способы сравнения фигур....