Урок математики "Вычитание вида 10 - [].
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема урока

Арифметические действия. Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Вычитание вида 10 – □.

Предмет

математика

Класс

1 В

Дата урока

11.11.2022г.

Тип урока

Урок открытия нового знания.

УМК

Школа России.

Ведущая педагогическая технология

Технология проблемно-диалогового обучения.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный, наглядный, практический.

Цель урока

Создать условия для формирования обучающимися приёма вычитания вида 10 - □.

Задачи

• Образовательные:

• отрабатывать изученные вычислительные приёмы сложения и вычитания, навыки счёта в пределах 10;
• использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
• решать задачи, изученных видов;
•  моделировать задачу с помощью схематических рисунков.

• Развивающие:

• развивать творческие способности поискового характера и речь;
• логическое мышление;
• развивать математическую грамотность через практическую направленность.

• Воспитательные: 

• воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие, взаимоуважение.

Образовательные ресурсы

Образовательная платформа «Российская электронная школа», РЭШ: Урок.40. Вычитание вида 10 -     .

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5220/conspect/131917/

Образовательная платформа «Экзамен – Медиа»:

https://platform.examen-media.ru/dec/107a97f579237be3f5b0ad47edde68ed-59085 

Образовательная платформа «Мобильное электронное образование», МЭО:

https://k02ui.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/331/topic/4105/lesson/9934

Раскраска «Сосчитай и раскрась».

https://tvoiraskraski.ru/razvivayushchie-raskraski/raskraski-dlya-1-klassa-s-primerami

Рабочий лист «Вычитание из числа 10».

https://vk.com/wall-216024315_22

Презентация.

Оборудование

Проектор, экран, ноутбук, числовые веера, рабочие листы.

Планируемые результаты

Предметные:

• читать, записывать числа от 0 до 20;
• пересчитывать различные объекты;
• выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
• решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);
• различать число и цифру;
• распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;
• различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы.

Метапредметные:

Универсальные познавательные учебные действия:

1. Базовые логические действия:

• применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;
• представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2. Базовые исследовательские действия:

• Понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
• Применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов).

3. Работа с информацией:

• читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
• представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Универсальные коммуникативные учебные действия:

• конструировать утверждения, проверять их истинность;
• строить логическое рассуждение;
• использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
• формулировать ответ;
• комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

Универсальные регулятивные учебные действия:

1. Самоорганизация:

• Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

2. Самоконтроль:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3. Самооценка:

• Предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
• Оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

• осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

Личностные:

• осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;
• развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
• применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
• применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
• работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
• оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
• оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей.

Этап урока

Основные цели этапа

Что делает учитель

Что делают ученики

Информационные ресурсы и инструментарий

Формы оценивания

1. Мотивация и целеполагание.

Создать положительную мотивацию для изучения темы, показать значимость материала для решения практических задач, заинтересовать учеников.

Обеспечить готовность учащихся к активной познавательной деятельности на уроке.

Приветствие, эмоциональный настрой на урок.

Подводит к теме урока, целям.

Организуют рабочее место, проверяют готовность к уроку.

Формулируют тему урока и цели своей деятельности.

Презентация.

Слайд №1, 2.

Слайд.3.

Полная готовность класса к работе. Организация внимания учащихся. Эмоциональный настрой на урок.

Мотивационная готовность к активной учебно-познавательной деятельности. Формулировка темы и целей.

2.  Актуализация знаний.

Выявить уже имеющиеся знания или опыт учеников, на который будет опираться изучение темы.

Проводит устный счёт, используя вопросы и задания разного уровня сложности.

Отвечают на вопросы, выполняют задания.

Образовательная платформа «Экзамен – Медиа»:

https://platform.examen-media.ru/dec/107a97f579237be3f5b0ad47edde68ed-59085

Устный опрос.

3. Постановка учебной проблемы.

Совместно с учениками определить задачи, которые нужно будет выполнить на уроке

Образовательная платформа «Российская электронная школа», РЭШ: Урок.40. Вычитание вида 10 -  .

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5220/conspect/131917/

Устный опрос.

4. «Открытие учащимися нового знания.

Организовать работу детей по изучению новой информации

Подводит к объяснению нового приема вычитания.

Самостоятельно объясняют новый приём.

Образовательная платформа «Российская электронная школа», РЭШ: Урок.40. Вычитание вида 10 -  .

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5220/conspect/131917/

Устный опрос.

5. Первичное закрепление.

Организовать работу детей по закреплению нового материала, выявить возникшие затруднения

Организует решение новых примеров с комментированием и самостоятельно.

Находят значение выражений.

Рабочий лист.

Устный опрос.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе.

Организовать самостоятельную работу детей по применению новых знаний с самопроверкой

Организует решение задач, занимательных заданий.

Решение задач различной степени сложности. Выполнение занимательного задания в группе.

Рабочий лист

Самопроверка по эталону.

7. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.

Обобщить полученные знания и умения, проверить, решены ли поставленные задачи, достигнуты ли цели урока

Постановка вопросов.

Ответы на вопросы.

Рабочий лист

Устный опрос

8. Рефлексия.

Организовать рефлексию

Создает условия для анализа деятельности.

Ответы на вопросы. Самооценка эмоционального состояния.

Оценочный лист.

10 – 1 = 9

10 – 2 = 8

10 – 3 = 7

10 – 4 = 6

10 – 5 = 5

10 – 6 = 4

10 – 7 = 3

10 – 8 = 2

10 – 9 = 1

10 – 10 = 0