Конспект урока математики в 1 классе по теме: "Вычитание из числа 13 однозначных чисел с переходом через десяток"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Проект урока математики в 1 классе.

Учителя:

1. Иванова Евгения Васильевна МБОУ «Средняя школа №1»
2. Липко Ксения Андреевна МБОУ «Серго - Ивановская основная школа»
3. Лобанова Мария Петровна МБОУ «Серго - Ивановская основная школа»
4.  Михайлова Оксана Васильевна МБОУ «Средняя школа №1»
5. Стукан Кристина Александровна МБОУ «Средняя школа №1»

Тема урока: «Вычитание из числа 13 однозначных чисел с переходом через десяток.»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

• формировать знания о приёме вычитания однозначных чисел из числа 13 разными способами с переходом через десяток;
• развивать умение осуществлять вычисления в пределах 20;
• развивать математическую речь;
• развивать умение  сравнивать, анализировать;
• развивать умение понимать учебную задачу, решать учебную задачу разными способами;
• осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей деятельности;
• развивать умение взаимодействовать с одноклассниками в процессе парной работы;
• воспитывать интерес к предмету математика.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, веер цифр, сигнальные карточки, марки.

Ход урока.

1. Орг. Момент.

Громко прозвенел звонок –

                                                       Начинается урок.

Сегодня наш урок будет необычным. Вас ждёт встреча с любимыми героями.

2. Актуализация знаний.

- Повторяем состав чисел 4, 5, 6, 7, 8, 9 ( одно из слагаемых 3)

3. Самоопределение к деятельности.

- Кто пришёл к нам в гости? Отгадайте загадку:

В Простоквашино живёт

Службу там свою несёт

Почта-дом стоит у речки

Почтальон в ней Дядя - ?

(Печкин)

- Кто такой почтальон?

- Без какой науки Печкину не справится со свом заданием? ( математика)

- Давайте поможем ему разнести письма.

Игра «Засели домик». (Домик на экране)

- Назовите номер дома, в который необходимо доставить письма.

- Домик этот многоквартирный и письма раскладывают по почтовым ящикам. Ваша задача помочь Печкину правильно определить номер квартиры и почтового ящика, а так же познакомится с её жителями. Для этого необходимо вставить пропущенные числа.

- И здесь мы будем работать в парах.

- Проверка выполненного задания с помощью сигнальных карточек. ( Ответы на экране).

- У кого были ошибки?

- Кому было тяжело выполнить это задание?

- На первом этаже в квартире живёт ещё один герой этой сказки, отгадайте кто это? Любит есть он бутерброд

Не как все, наоборот,

Он в тельняшке, как моряк,

Звать кота, скажите как?  ( Матроскин)

Выполнить следующее задание.

- Устный счёт с веером цифр.

Физкультминутка.

4. Изучение нового материала.

На втором этаже живёт следующий герой.

В Простоквашино их дом.

Проживают вчетвером.

Кто из них погожим днём

Вдруг свалился в водоём? ( Шарик)

 Нам предложили новые задания.

- Решить примеры   13-3     13-4

- Всё ли получилось?

- Где возникло затруднение?

- Предположите какая тема нашего урока? – Какие цели перед нами стоят?

- Какие способы вы применяли при решении примера 13 -4?

- Какой способ удобнее?

- Решить примеры  13-5   13-6   13-7   13-8   13-9 (запись на доске)

- Каким способом удобнее решать данные примеры?

- Оценивание своей работы, (сигнальные карточки)

Физкультминутка.

 5. Закрепление материала.

- На третьем этаже ещё один герой, отгадайте кто это?

Какого мальчика звали «Дядя»? (Дядя Фёдор)

 - Для того чтобы хорошо научиться считать, вам предлагают следующее задание.

  Работа с учебником с. 84 №1. ( чтение ответов по цепочке)

  Работа в тетради на ПО с. 44 № 3. ( взаимопроверка)

6. Рефлексия.

 Закончи фразу:

- Сегодня я узнал…

- Было интересно…

- Я смог…

-  Меня удивило…

- Я попробовал…

- Ребята, смогли ли мы выполнить задания наших героев?

 - У вас на партах марки ( красного, зеленого и жёлтого цвета), если вы довольны своей работой, показываем зелёную марку, были трудности – жёлтую, если не довольны своей работой на уроке – красную.

7. Итого урока.

 - Вспомните,  какие цели мы ставили перед собой?

- Достигли ли мы их?