«Получение суммы 20».
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Организационный этап

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Сядем прямо, не согнёмся,

За работу мы возьмёмся.

Ученики проверяют готовность к уроку.

Личностные: - владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. е. самой формой поведения, его социальным рисунком);

Коммуникативные:

 -умением вступать в контакт и работать в группах;

Регулятивные:

 - самостоятельно работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место под руководством учителя;

Организация учебной деятельности

 -К какому уроку мы приготовились? 

- Какой по счету урок?

-  Что мы делаем на  математике?

- К уроку математике.

- Первый.

 - На математике мы учимся решать примеры и задачи.

• Коммуникативные:

- умением вступать в контакт и работать в группах;

• Регулятивные:

- принимать цели и инструкции, произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Актуализация знаний

Работа в тетрадях.

Чистописание: Откройте тетради, прочитайте число, месяц и запишите.

Минутка чистописания

Какую цифру прописываем? (12)

- Из каких цифр состоит данное число?

- Дайте характеристику числу 12.

- Назовите соседей числа 12

- Пропишите цифру 12.

6 декабря 2022 год

1 и 2

Это двузначное число

11 и 13

Дети прописывают число 12 в тетради.

• Коммуникативные:
• - умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• Регулятивные:

 - принимать цели и инструкции, произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

•  Познавательные:

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией

Подготовка к восприятию материала

 - Посмотрите, какие шарики у нас на доске. За каждым из них спрятались примеры. Сейчас каждый из вас будет выходить к доске, брать шарик и решать пример и берет нужное число из корзинки. Так мы узнаем, какие числа спрятались за шариками.

Дети выходят к доске и решают примеры.

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; 

Регулятивные:

-принимать цели и инструкции, произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

• Познавательные:

- читать; писать; выполнять арифметические действия;

Предметные:

- уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Изучение новых знаний

А сейчас мы будем работать с палочками.

- Отсчитайте десять палочек. Завяжите их в пучок. Сколько получилось?

- А как из десятка получить десять палочек?

1) Образование числа 20 из двух десятков.

Что надо сделать, чтобы получить десяток? Давайте возьмем 1 дес. палочек и еще 1 дес. палочек. Получилось всего 2 десятка палочек. К 10 прибавили 10, получилось 20.

2) Запись числа.

Показ числа 20.

- Сколько цифр в записи числа 20? Какую цифру надо писать сначала? Какую цифру надо писать потом? Давайте напишем число 20 в тетрадях.

Работа со счетными палочками.

10

10 палочек и 10 палочек, два пучка

Дети прописывают число 20

Пишем число 2, потом пишем число 0

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные:

-принимать цели и инструкции, произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

- читать; писать; выполнять арифметические действия;

Предметные:

-присчитывать и отсчитывать в пределах 20 только по 1-2 единицы;

-знать числовой ряд 1—20 в прямом порядке;

Физкультминутка

Физ. минутка «Шарик»

Надуваем быстро шарик.

 Он становится большой,

Вот такой! Вдруг шар лопнул – тсссс.

Воздух вышел,

Стал он тонкий и худой.

Мы не станем горевать,

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой,

Вот такой!

Выполняют упражнения.

Дети расходятся, образую круг.

Показываем руками.

Сужаем круг к центру

Ручки вверх.

Показываем руками, какой стал шар.

Качаем головой.

Дети расходятся, образую круг.

Показываем руками.

Коррекция в процессе получения новых знаний

 Сколько десятков в числе 20?

Сколько единиц?

Подчеркни десятки двумя чертами, единицы одной.

- Давайте выложим число 20 из ниток, лежащих у вас на партах.

2 десятка

0 единиц

  Дети выкладывают 20 из приготовленных ниток

Личностные:

- способность вступать в коммуникацию со сверстниками по вопросам помощи, при взаимодействии в совместной деятельности;

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Познавательные:

-пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями;

Практическая часть

 -Каждый из вас сейчас получит карточку с заданием. У каждого нарисована снежинка: в середине снежинки написано число, а на лучиках несколько примеров.

-Вы должны решить примеры и отметить в круг те, ответы которых равны числу в середине снежинки.

Дети получают дифференцированное (в соответствии с уровнем развития) задание на карточках в виде снежинки и выполняют задание.

Личностные:

- способность вступать в коммуникацию со сверстниками по вопросам помощи, при взаимодействии в совместной деятельности;

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные:

-корректировать свои действия по выполнению задания в соответствии с инструкцией (под руководством учителя);

Познавательные:

-знать и употреблять названия и свойства изученных предметов и явлений, их частей;

Предметные:

-уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20

Подведение итогов урока

- Что нового мы узнали на уроке?

- Ребята, как мы получили число 20?

- Сколько пучков палочек мы взяли?

- Из скольки цифр состоит число 20?

Мы познакомились с числом 20

Сложили 10 палочек и 10 палочек

2 пучка

Из 2 цифр

Личностные:

- способность  в применении математических знаний в реальных условиях жизни, использование математических знаний в нестандартных ситуациях;

-овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

Предметные:

- знать числовой ряд 1—20 в прямом порядке; откладывать на счетах числа в пределах 20, с использованием счётного материала;