Конспект урока по математике "Задачи на сравнение" 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный
1 мин.

Создать положительный настрой

Здравствуйте ребята!
Проверьте свои рабочие места.
Теперь закройте глаза и покажите мне пальчиками сколько девочек в белых блузках, а сколько мальчиков в синих рубашках?
А кого больше?
Теперь откройте глаза, проверьте.
А сейчас садимся за парты тихо-тихо, как мышки. Приступаем за работу.

приветствуют учителя ;

выполняют указания учителя

У учащихся сформирован положительный настрой

Актуализация знаний
3 мин.

Выявить уровень знаний по прошлой теме урока «Трехзначные числа»

Ребята, с какими числами мы знакомились на прошлом уроке?
Записываем число, классная работа, математический диктант.
Сейчас мы сыграем в игру «Открой пазл».  
Посмотрите на задание, как вы думаете, что нужно сделать в этой игре?
Правильно, нужно сравнить числа и в конце откроется картинка. Те, кто знает ответ, поднимает руку. Все примеры записываем в тетрадь.

Ведут диалог с учителем, высказывают свое мнение, играют в игру «Открой пазл»

Учащиеся закрепили раннее полученные знания о трехзначных числах, сравнении чисел

Ноутбук , проектор, презентация, слайд 1 с игрой «Открой пазл»

Проблемная ситуация
3 мин.

Создать затруднение с помощью задач разных видов (приведение к единице и задач на сравнение) для самостоятельного определения темы учащимися

И мы попали с вами в торговый центр.  Сначала зайдем в канцелярский магазин за ластиками (слайд 3).
Задача 1. За 2 ластика мы заплатим 6 рублей. А сколько стоят 6 таких ластиков?
Хорошо, но 6 рублей за 2 ластика это дорого, зайдем в другой магазин.  (слайд 4)
Задача 2. За 2 ластика заплатили 5 рублей. Сколько стоят 8 таких ластиков?

(Ребята затрудняются решить вторую задачу, т.к. не знают способ ее решения)
Как вы думаете, существует ли другой метод решения задачи?
Ребята, первая задача решалась методом приведения к единице, но вторую задачу таким способом мы решить не можем, значит существует  другой способ решения, а значит это другой вид задачи.
Тема урока задачи на сравнение.

Высказывают мнения;
решают задачи

Определение учащимися общей цели и задачи

Ноутбук, проектор, слайд 2-4

Открытие нового знания
7 мин.

Открыть для учащихся новый вид задач и их решение

Хотите узнать, как она решается? Тогда давайте внимательно слушать, чтобы узнать способ решения второй задачи.
Еще раз прочитаю условие задачи.
Вначале узнаем, во сколько раз число 8 больше, чем число 2. Для этого 8 разделим на 2. Получим 4, то есть количество ластиков стало в 4 раза больше (слайд 5). Но если количество предметов увеличилось в несколько раз, то и стоимость увеличится во столько же раз. Значит, стоимость 8 ластиков будет в 4 раза больше, чем стоимость 2 ластиков. Отсюда получаем (слайд 6).
А теперь запишем решение задачи выражением : 5 * (8:2) = 20р (слайд 7)
Ответ: 8 ластиков стоят 20 рублей.
Какой мы вывод можем сделать о стоимости?
Ребята, такие задачи называются задачами на сравнение.

Ведут диалог с учителем, высказывают мнение, слушают объяснение задачи нового вида, определяют тему урока

Сформировано знание о таком виде задачи, как задачи на сравнение; созданы условия для формирования знаний о решении задач на сравнение

Проектор, ноутбук, презентация , слайд (5-7)

Физ.минутка
1 мин.

активно изменить деятельность детей и этим ослабить наступающее утомление

БЫСТРО все ребята встали

Руки БЫСТРО вверх подняли.

БЫСТРО хлопнули 5 раз.

А теперь морганье глаз:

БЫСТРО-БЫСТРО поморгали

И… ногами постучали.

БЫСТРО влево наклонились

И сейчас же распрямились!

Вправо-влево 10 раз –

Отдохнул уставший класс…

Как пингвины полетели

И за парты тихо сели!

Выполняют физ.минутку

Учащиеся не переутомлены

Активная деятельность
20 мин.

Способствовать развитию умений решения задач на сравнение

Мы продолжаем ходить по торговому центру и зайдем в строительный магазин (8 слайд).
Задача 3. В 6 рулонах 50 метров обоев. Сколько метров обоев в трех таких рулонах?
Мы с Вами покидаем торговый центр. Но Ребята, у меня есть вот такая коробка, которая закрыта на замок с кодом, и чтобы узнать, что же там лежит, вы должны решить задачи на карточках. Ответ задач и будет кодом
(самостоятельная работа учащихся в тетрадях).
(В коробке лежат поощрительные подарки учащимся).

Ведут диалог с учителем; решают самостоятельно задачи

Сформировано представление о решении задач на сравнение

Ноутбук, проектор, презентация (8 слайд)

Рефлексия

 Анализ учащимися своей деятельности
4 мин.

Сейчас я каждому раздам кораблик. На котором вы должны закрасить флажок цветом (слайд 9): 

Выполняют рефлексию

Осознание минусов и плюсов в деятельности

Проектор, ноутбук, презентация , слайд 9

Итог урока/Оценка

Обобщение темы, прощание
1 мин.

Что мы с Вами сегодня узнали?
Вы все большие молодцы! Мне было приятно с Вами работать, все поставленные задачи мы с вами выполнили.
Домашнее задание – самим составить две задачи : первая – задача на приведение к единице, вторая – задача на сравнение.

Слушают учителя, ведут диалог с учителем

У учащихся Систематизированы знания по новой теме