Математика Тема Сложение и вычитание числа 3
план-конспект занятия по математике (1 класс)

Этапы

урока

Образовательная задача

Метод и приём работы

Деятельность учителя

Деят.

учеников

Формы

Организации учебной деятел.

(Фрон.,Индив.,

Группов)

Дидактические средства

Формы контроля,самоконтроля,взаимоконтроля

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные

 1.Мотивация к учебной деятельности.

Создать условие внутренней потребности включение в деятельность

словесный

Встали, подравнялись.

Посмотрите на свои рабочие места- всё ли в порядке.

Тихо сели.

Математическая разминка.

1.Сколько дней в неделе?

2.Какой сегодня день?

3.Какой будет завтра?

4.Какой день наступит после пятницы?

5.Самый последний день в неделе?

Ответы детей.  

фронтальная

през

Контроль учителя.самоконтроль

Числа от 1 до 10

Коммуникативные:

Формирование речевой деятельности, навыки сотрудничества.

Регулятивные:

Управление своей деятельностью,инициативность

Познавательные:

Выполнение логических операций

Сравнивать.анализировать,обобщать.

Формирование мотивации к учебной деятельности

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии.

-Воспроизвести и зафиксировать умения, знания достаточные для построения нового способа действия.

Зафиксировать возникшее затруднее в выполнении пробного действия.

Наглядный, словесный.

Приготовить цифры.

Разложите их по порядку.

-Счёт по порядку.

-Обратный счёт.

-Продолжи

1,3….

-Продолжи 2,4….

-Показать цифру на 2 больше, чем 6?

-На 1 меньше, чем три

- меньше на 1 , чем 3

-больше на 2, чем 5

-Какое число стоит между 4 и 6

-между 5 и 7

-Какое следует за числом 7? 9? 4,7?

Ребята я зашла вчера в магазин и попросила продавщицу разменять мне 10 рублёвую монету. Какими монетками может мне дат продавец?

Дети показывают из набора числа.

5+5=10

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10

5+2+2+1=10

Фронтальная, индивидуальная

през

Контроль учителя

Счет от 1 до 10, прямой.обратный

Р:

Умение выражать свои мысли,планировать свои действия с поставленной задачей.

К:

Речевое взаимодействие в сотрудничестве

П:

Выполнение логических операций

Сравнивать.анализировать,обобщать

Формирование внутренней позиции школьника

3.Выявление места причины затруднения.

-Выявить и осознать то.в

Чем именно состоит недостаточность знаний и умений

-Зафиксировать операцию, шаг на котором возникло затруднение.

Словесный.

-ребята, что происходит с числом, когда мы прибавляем 1?

Вычитаем один?

А как можно прибавить число 2?

А вычесть 2?

Хорошо.

Увеличивается на один

Уменьшатся на один

3+2

3+1+1

5-2

5-1-1

Фронтальная,индивидуальная

през

Контроль учителя.самоконтроль

+-1

+-2

Число3

Р:

Умение выражать свои мысли,планировать свои действия с поставленной задачей.

К:

Речевое взаимодействие в сотрудничестве

П:

Самостоятельно формулировать и выделять тему урока

Границы собственного знания и незнания

4.Построениепроета

И выхода

Из затруднения.

(Цель, тема)

Предложить и соглосовать тему урока, выбрать способ построения новых знаний и средства построения.

(метод Уточнения,если новая тема связана с предыдущей.2Метод Дополнение алгоритм, правило,модель..

Наглядный, словесный

Ребята посмотрите что вы видите у меня на слайде?

Какое число участвует в сказках?

Назовите сказки.

Молодцы.

3=1+2

3=2+1

Три.

Три медведя. Три поросёнка. Картина Три богатыря

Дети пытаются назвать тему,чему хотят научиться.

фронтальная

през

Самоконтроль,контроль учителя

Состав числа 3

Внутренняя позиция школьника.Самоуважение и самооценка

5.Реализация построенного проекта

Применить новый способ действий для решения новой задачи.

-Зафиксировать в обобщенном виде новый способ действий.

Наглядный,словесный

Работа по учебнику стр.104

Запись в тетради.

Дети выходят к доске и запись. Остальные пишут в тетрадях

Фронтальная,индив

през

Самоконтроль.контроль учителя

Сложение и вычитание 3 разным способом

Оценка своих поступков

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Решить несколько типовых заданий на новый способ действий, проговаривая вслух.

Словесный, наглядный

1 ряд

4+3

2ряд

7-3

3ряд

10-3

Решают.

Проверяем с проговариванием.

Групповая. индив

доска

Контроль учителя.самоконтроль

Сложение и вычитание 3 разным способом

7.Самостоятельная работа

Организовать самостоятельную работу на решение типовых заданий.выявить ошибки,зафиксировать

Наглядный

Раздаю карточки с примерами

Дети решают,проверяем по эталону

Фронтальная, индив

+ - 3

Внутренняя позиция школьника.Самоуважение и самооценка

8.Включение в систему знаний и повторений

Довести применимость нового знания до автоматизма.

практический

9.Рефлексия.

Учащиеся соотносят цель, результаты своей деятельности, самооценку собственной деятельности.

словесный

Ребята, чем мы занимались на уроке?

Оцените себя. Рисуем смайлики.

Дети рисуют смайлик.

индивидуальная

през

самоконтроль

Внутренняя позиция школьника.Самоуважение и самооценка