Конспект занятия "Веселая математика"
план-конспект занятия по математике (1 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ  ЗВНЯТИЯ

на тему «Веселая математика»

Воспитатель: Минина Ю. А.

Санкт-Петербург

Цель:  Закрепление навыков сложения и вычитания и состава чисел в пределах  7.

Задачи:

Образовательные:

- развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, память, речь;.

- формировать способность сравнивать предметы по количеству.

- способствовать закреплению вычислительных навыков обучающихся;.

Коррекционные:

- развивать зрительное восприятие количества предметов.

- развивать внимание, мышление, расширять и активизировать словарь по теме.

- уметь делать доступные выводы и обобщения;

-  развивать умение планировать свою работу;

 - развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

- Воспитывать любознательность.

- Повышать мотивацию к учебной деятельности.

- Воспитывать интерес к учёбе, предмету.

Оборудование: тетради, счетные палочки, карточки с заданиями, разрезной материал, карандаши, проектор, презентация к уроку.

Самоанализ урока

Цель: Формировать у детей интерес к знаниям о количественных представлениях в пределах 7, через интеграцию образовательных областей: познание, коммуникация,  социализация, художественное творчество, здоровье.

Задачи:

- Совершенствовать умение грамматически правильно, последовательно строить свои высказывания;

- Расширять активный словарь.

- Побуждать детей отвечать на вопросы, четко проговаривая слова.

- Формировать умение детей согласовывать движения с текстом, понимать и выполнять словесную инструкцию;

- Развивать зрительное восприятие и память, двигательное воображение и координацию движений;

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;

- Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности детей.

Организационная деятельность, подготовка к занятию.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.  Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

Организационный прием «Приветствие»  был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа - сидя на стульчиках, перемещение по группе во время поиска выхода из проблемной ситуации. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Дидактическая деятельность учителя:

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей «Познание»:  закрепляла умение описывать о количественных представлениях  по характерным признакам, согласно схеме;  «Коммуникация»:  дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая своего сверстника; активизировала словарь детей за счет слов- «билет»,  «монеты», названия геометрических фигур, упражняла в согласовании существительных, прилагательных;  «Социализация»: самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать. Художественное творчество: Совершенствовала умение детей аккуратно раскрашивать, не заходя за контурные линии, развивая мелкую моторику рук.  «Физическая культура»: развивала двигательное воображение и координацию движений. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях.

Использование данной модели урока, помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу- формирование представления детей о составе числа. Моя роль сводилась к обучению давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата.

В каждом моменте занятия я старалась направлять детей  на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

В связи с тем, что дети особенные, необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.