Обобщение опыта работы " Дифференцированный подход к учащимся на уроках математики"
учебно-методический материал по математике (3 класс)

Каждый учитель должен учитывать индивидуальные особенности глухих и слабослышащих детей в процессе обучения. Необходимость этого очевидна, ведь учащиеся с недостатками слуха по разным показателям в значительной мере отличаются друг от друга. Это требование находит отражение в дидактическом положении под названием дифференцированный подход.

         Его реализация предполагает частичное, временное изменение ближайшей цели в обучении каждого ученика и перестроение в соответствии с этим содержание его работы: или его умения направляются на овладение материалом на более высоких уровнях, или продолжается работа по формированию важнейших опорных знаний и умений.

Использование дифференцированных заданий в различных группах позволяет решать следующие задачи: подготовить учащихся к усвоению новых знаний; обеспечить возможность дальнейшего их углубления, систематизации и обобщения; способствовать развитию познавательной самостоятельности  и познавательного интереса у учащихся.