Конспект урока математики "Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились". Взаимная проверка знаний: тест "Верно? Неверно?", 2 класс
план-конспект занятия по математике (2 класс)

Математика Урок №86   2  Б класс     Дата _

Тема:  Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний: тест «Верно? Неверно?»

Цели: повторить изученные приёмы письменного сложения и вычитания, умение решать уравнения; продолжать работу над задачами; развивать функциональную математическую грамотность, мышление, навыки устного счёта. расширять представления учащихся о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; закреплять умение учеников решать задачи изученных видов, воспитывать интерес к математике;

Планируемые результаты:Личностные : формирование понятия «прилежный ученик»(Хочу учиться).

Метапредметные:Коммуникативные: умение слушать учителя и одноклассников и понимать их речь, четко и аргументировано отвечать на поставленный вопрос, четко выстраивать цепочку объяснений. Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, уметь сравнивать, рассуждать, выполнять задания с логической нагрузкой.

Регулятивные: определять тему и цели урока при помощи учителя,  понимать и принимать учебную задачу; планировать свои учебные действия (с помощью учителя) для решения учебно-познавательных, учебно-практических задач; проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач; осуществлять самоконтроль; оценивать успехи своей деятельности.

Предметные: продолжать формировать умение учащихся применять на практике изученные приёмы письменного сложения и вычитания, решать задачи, уравнения, строить чертежи, решать задания с логической нагрузкой.

Оборудование:  презентация, учебник, сигнальные карточки, карточки разноуравневой дифференциации ,

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний

Каллиграфическая минутка.

16 16 16      61 61 61     Дайте характеристику числам( разрядный состав, соседи, чет-нечет, какое больше, почему, на сколько)

III. Определение темы и целей урока совместно с учителем

 Вспомните, какие навыки мы отрабатывали на последних уроках математики?( учились решать примеры в столбик), какие фигуры выучили? что у меня включено на экране?(уравнения). Эти темы мы уже все выучили. Как вы думаете, чтобы их не забывать, правильно оформлять, что надо делать? (Повторять).

Экран:  Повторенье- мать ученья.( мы уже не раз об этом говорили)

IV. Работа по теме

Устный счёт. (нестандартные задания)

1. * Вставь пропущенное число. (экран) Чтобы решать примеры в столбик, надо уметь быстро подбирать пропущенное число. Какое пропущено? Докажите?

8+4+? = 16              15 - ? -8 = 0                9+0+? = 20

7+9+? = 20               17 - ? – 10 = 0           9 - ? +15=15

2. Мы уже умеем решать примеры в столбик. Но тут задание посерьезней. Справится тот, кто умеет логически рассуждать, размышлять.

* Ребусы. (  задание на экране или на доске)

  *5           18           34           **  

–1*         +1*         +2*         –15

  57           *2           *0           64

Это примеры, в кот. надо размышлять, прикидывать, подбирать числа. Это сложные примеры.

А вот как вы научились решать обычные примеры в столбик? с. 40№2

1. (Презентация). Что на экране? Геометрические фигуры. Задание : Найдите периметр прямоугольников, квадратов.                                                          а см                       

5см          4см

а        3см                             3см

                                           4см           4см                                       3см                                                       в см

                                 4 см                                3 см

                                                          4см        4 см

                 а см

        1 см

Р = 5+5+3+3=16см  Как вы узнали , длину 3 и 4 стороны? (Свойство прямоугольников)

Еще где прямоугольник? Как найти его периметр? Рассуждаем! Что такое периметр? Так как же найти его   а- это тоже число, в- то же число. Находим их сумму. Думаем, как это записать.

*Р= а +а+в+в

Найдите сами периметр квадратов? ( взаимопроверка) Кто объяснит? Молодцы!

Р= 4+4+4+4=16см

Р=а+а+а+а      Как вы узнали длину 2,3,4 сторон?

Самостоятельная работа (выберите себе задание)- карточка                

1. А теперь самостоятельно начертите прямоугольник со сторонами 3см и 2 см. Найдите его периметр
2. *(Сложнее). Начертите прямоугольник, периметр которого можно найти так: 4+4+2+2.

Объясните, как вы узнали, какие стороны у прямоугольника?

3. **(Еще сложнее.) Начертите прямоугольник, периметр которого равен 10см. Докажите, что вы правы.       Проверка!. Доказательства.

Физминутка

V. Работа над задачами.

*с.43 №23 (задача с недостающими данными. Условие представлено в виде иллюстрации)

Рассмотрите картинку. О чем будет идти речь в задаче? Придумай цену каждой игрушке. Составь задачу. Реши ее. (устно)- несколько человек спросить

Самостоятельная работа- задача №9 с. 41 ( разбираем условие. Самостоятельно заполнить данные, выполнить решение)

Проверка: Задачу можно решить разными способами

*  Если 1 действие записали так: 20-12=     Какое будет второе действие? Почему?

* Если 1 действие записали так: 20+20 =     Какое будет второе действие? Почему?

Физминутка

Решение уравнений: 1уравнение- на доске 1 ребенок с объяснением, 2-3- самостоятельно- взаимопроверка): 15-х=8       х+40=47        х – 8= 14

 Работа в паре (Взаимная проверка знаний: тест «Верно? Неверно?») Тест с.46

Рефлексия Оцените свою работу на уроке сигнальными карточками

Итог. Какие задания выполняли? Какие были для вас сложными?

 Д.з. с. 40 №1(3), №13.