Конспект урока математики по теме "Слагаемые.Сумма"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема урока: Слагаемые. Сумма.  

Цель урока: Познакомить учащихся с новыми математическими терминами «слагаемые», «сумма».

Задачи урока: 

1. Образовательные:

• закрепить понятие «числовой ряд»;
• закрепить последовательность чисел ряда, «предыдущее», «последующее число»;
• познакомить с новыми математическими терминами: «слагаемые», «сумма»;
• закрепление новых понятий;
• формировать умение читать математическую запись, числовые равенства;
• формировать умение определять «слагаемое», находить «суммы»;
• формировать умение записывать суммы;
• формирование вычислительных навыков.

2. Развивающие:

• развитие математической речи;
• формирование умений самопроверки, взаимопроверки;
• формирование умений работать в паре;
• формирование умений самоанализа.

3. Воспитательные:

• воспитание самостоятельности мышления;
• воспитание интереса к математике.

Оборудование: учебник по математике 1 класс, 1 часть М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова; рабочие тетради учащихся.

Ход урока:

1. Организационный момент.

– Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня у нас с вами будет очень интересный урок математики. Мы с вами повторим то, что вы уже знаете, и на основе ваших знаний получим новые. Все готовы?

2. Актуализация опорных знаний.

– Для начала, давайте немного поработаем с числовым рядом. Посмотрите на доску и скажите, каких чисел не хватает?

- Пропишем в обычной тетради сегодняшнее число (25)

3. Основной этап.

1. Устная работа.

(Работа на доске.)

5+1=6

– Прочтите запись на доске (5 плюс 1 равно 6; или к 5 прибавить 1 получится 6).

– А теперь вы узнаете, как правильно называются числа  при сложение. Откройте свои учебники на 86 странице. Кто может прочесть, какая тема нашего сегодняшнего урока? (1 ученик  читает.)

– Ребята, какое действие обозначает знак минус? А знак плюс? Итак, сегодня мы с вами узнаем, как называются числа при сложении, научимся составлять и правильно читать суммы.

– Посмотрите на картинку на странице 86.

 Сколько кубиков и какого цвета держит девочка (три красных)?

А сколько кубиков и какого цвета держит мальчик (два синих)?

Нам с вами нужно узнать, сколько всего кубиков у девочки и мальчика вместе. Возьмите три красных квадратика из своих наборов и положите с левой стороны, и еще два синих квадратика возьмите и положите с правой стороны. (На доске вывешиваются три красных квадратика и два синих.)

Посмотрите на доску. Что мы должны сделать, чтобы узнать, сколько всего кубиков у детей? (Мы должны сложить три красных кубика и два синих.) Кто может записать этот пример на доске?

 3+2=5 (записывается под квадратиками на доске). Внимательно послушайте и запоминайте: 3 – это первое слагаемое, 2 – второе слагаемое, 5 – результат сложения, или сумма. 3+2 – это тоже сумма. Сумма – это результат действия сложения, которое мы записываем после знака равно и запись 2+3 тоже называется суммой.

– Давайте прочитаем правило в учебнике. Сумма чисел 3 и 2 равна 5. 3 – это…? 2 – это…? 5 – это…? 3+2 – это…?

2. Физкультминутка.

– А теперь немного разомнемся, прежде чем начнем работать в тетрадях. Встаньте из-за своих парт, задвиньте стулья.

Поднимает руки класс –

Это «раз»,

Выше голова –

Это «два»,

«Три» в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка.

На «четыре» – руки шире,

На «пять» себя обнять,

А на «шесть» – тихонько сесть.

3. Письменная работа. Решение примеров.

– Откройте свои тетради. Посмотрите на 1 номер на странице 86.  Давайте его прочтем (читает 1 ученик). Решим этот пример на доске (на доске нарисовать зарисовки к примерам и примеры под ними). Сколько синих кружков вы видите (4)? А сколько желтых(2)? Как мы узнаем, сколько всего кружков? (Чтобы узнать, сколько всего кружков, нужно сложить синие кружки (4) и желтые кружки (2)). Что такое 4 (первое слагаемое)? Что такое 2 (второе слагаемое)? Что такое 4+2 (сумма)? Чему равна сумма (8)? Такая же работа со вторым примером. (Третий пример учащиеся выполняют самостоятельно – одного ученика вызвать к доске и проверить правильность выполнения.)

– А теперь давайте прочтем эти примеры разными способами.

– Сейчас вы должны записать и решить два столбика с примерами на нахождение суммы. Мне нужны помощники для записи примеров на доске. (Ученики по очереди выходят к доске, решают  примеры, проговаривают решение всем классом и  записывают все вместе в тетрадях.)

2+5=…                 3+3=…

4+1=…                 5+3=…

3+4=…      

4+2=…

– А теперь сделайте самостоятельно еще два столбика примеров, распределив его между первым и вторым столбиками:

3+1=…                   5+5=…

1+2=…                   6+0=…

4. Письменная работа. Решение задач.

– А теперь, давайте, решим задачу номер 3 на странице 87. Прочитаем  задачу.  Сколько книг было у Васи (6)? Сколько книг ему подарили (2)? Что нам нужно узнать (Нам нужно узнать, сколько книг стало у Васи)? Каким действием мы будем отвечать на вопрос задачи  (действием сложения)? (На доске нарисованы 6 книг, которые были у Васи и еще 2 книги, которые ему подарили.) Какое число состоит из 6 и 2 (8)? Кто может записать решение задачи на доске? Повторите ответ задачи. Подчеркните ответ.

Давайте повторим, как называются числа при сложение:  6 – это…? 2 – это…? 8 – это…? 6+2 – это…?

– А теперь решим еще одну задания в тетради на странице 32.

5. Рефлексия:

– Ребята, вам понравился наш урок? Чем? Что было интересно для вас? В какие моменты урока вы испытывали затруднения? А что у вас получилось хорошо? Оцените смайликом удалось ли вам добиться основной цели и задачи нашего урока.

6.Итог урока:

– Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Что такое первое слагаемое? Что такое второе слагаемое? Что мы называем суммой?