Рабочая программа по математике
рабочая программа по математике

Опубликовано 07.11.2021 - 13:52 - Тимохова Татьяна Николаевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 1-4 классов составлена  в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в РФ» п.5 ч.3  ст.47; п.1 ч.1 ст.4
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 г. № 373(с изменениями, утвержденными приказами Минобрнауки Россииот 26.11.2010 г. N 1241;от 22.09.2011 г N 2357; от 18.12.2012 г. N 1060; от 29 декабря 2014 г. N 1643 и от 31 декабря 2015 г. N 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г № 373»).
  • Примерная основная образовательная программа начального общего образования
  • Математика:  Рабочие программы. Предметная линия учебников  системы  «Школа  России».  1—4  классы  :  учеб. пособие  для  общеобразоват.  организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова,  С. В. Степанова  и  др.]. — 2-е  изд. перераб. — М. : Просвещение, 2020.
  • СанПиН 2.4.2.2821-10 (для НОО, ООО, СОО);
  • основная образовательная программа МКОУ Березовской СОШ СОО.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл matem.docx121.56 КБ

Предварительный просмотр:

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 1-4 классов составлена  в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в РФ» п.5 ч.3  ст.47; п.1 ч.1 ст.4
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 г. № 373(с изменениями, утвержденными приказами Минобрнауки Россииот 26.11.2010 г. N 1241;от 22.09.2011 г N 2357; от 18.12.2012 г. N 1060; от 29 декабря 2014 г. N 1643 и от 31 декабря 2015 г. N 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г № 373»).
  • Примерная основная образовательная программа начального общего образования
  • Математика:  Рабочие программы. Предметная линия учебников  системы  «Школа  России».  1—4  классы  :  учеб. пособие  для  общеобразоват.  организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова,  С. В. Степанова  и  др.]. — 2-е  изд. перераб. — М. : Просвещение, 2020.
  • СанПиН 2.4.2.2821-10 (для НОО, ООО, СОО);
  • основная образовательная программа МКОУ Березовской СОШ СОО.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.
  • Формирование системы начальных математических знаний.
  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;  

 — развитие пространственного воображения;  

 — развитие математической речи;  

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;  

 — формирование умения вести поиск информации и работать с ней;  

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;  

 — развитие познавательных способностей;  

 — воспитание стремления к расширению математических знаний;  

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.  

На изучение программы по математике отводится: 540 часов

 1 класс: 4 часа х 33 недели = 132 часа,

2 класс: 4 часа х 34 недели = 136 часов,

3 класс: 4 часа х 34 недели = 136 часов,

4класс: 4 часа х 34 недели = 136 часов.

Результаты освоения программы

Личностные результаты:

 - готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и   в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета   (явления, события, факта);

-  способность  характеризовать  собственные  знания  по  предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

 - познавательный интерес к математической науке.

 Метапредметные результаты:

- способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи;  

 - умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков   (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения  учебной задачи.

 Предметные результаты:

 - освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях,  текстовых задачах, геометрических фигурах;

- умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач, умения использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.

 1 класс

 Учащиеся должны уметь:

• выявлять общие признаки группы объектов; сравнивать объекты по выделенным признакам; классифицировать предметы и объекты;  

 • устанавливать простейшие закономерности;  

 • выделять информацию, содержащуюся в тексте или рисунке, работать  

 с ней;  

 • воспринимать и осмысливать устную речь;  

 • выделять вопросы в речи и отвечать на них.  

• прочитать и записать любое изученное число;  

 • чертить прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы;  

 • находить в окружающем мире знакомые плоскостные фигуры;  

 • определять длину данного отрезка при помощи линейки;  

 • выражать длину отрезка, используя разные единицы ее измерения;  

 • восстанавливать сюжет по рисункам к задаче;  

• рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и отражать их в связных математических рассказах;  

 • изменять математический рассказ в зависимости от выбора рисунка.  

 Учащиеся должны иметь представление:

 • о натуральном числе и числе «ноль»;  

• о натуральном ряде чисел и его отрезке, об их свойствах, сходстве и различии;  

 • о смысле операций сложения и вычитания и о связи между сложением   и вычитанием;  

 • о свойствах вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа.  

 Учащиеся должны знать/понимать:

 • математические знаки: больше ( >) , меньше (<), равно (=);  

• названия всех чисел первого и второго десятков и круглых двузначных чисел;  

 • знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием;  

 • переместительное свойство сложения;  

 • таблицу сложения в пределах 10;  

• выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматизированного навыка;  

 • термины: уравнение, равенство, неравенство, выражение.  

 • термины: точка, линия, прямая, кривая, ломаная, луч, отрезок, угол,   многоугольник, треугольник, четырехугольник, пряугольник, квадрат.

 • единицы  длины:  метр  (м),  дециметр  (дм),  сантиметр  (см)  и  соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м.

2 класс

 Учащиеся должны владеть умениями:

 •  получать  информацию  об  объекте  в  ходе  наблюдения,  сравнения,  измерения;

 •  преобразовывать  информацию  из  одного  вида  в  другой  (текст- рисунок, текст – знаково-символическая запись, текст - схема, и обратно);

• модифицировать и применять изученные алгоритмы в новой ситуации;  

 •воспринимать и осмысливать устную и письменную речь;  

• выделять главное и второстепенное в тексте задания, делить текст на смысловые части, преобразовывать текст задания;  

 • высказывать свое мнение и доказывать его (устно);  

 • читать и записывать любое изученное число;  

 • представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;  

• складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку и в столбик;  

• выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования справочника «Таблица умножения»;  

 • находить значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия;  

 • решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого,   уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого и делителя.

 • определять вид треугольника;  

 • находить длину ломаной и периметр произвольного многоугольника;  

 • определять время суток по часам;  

• выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое, устанавливать их отсутствие;  

 • дополнять текст до задачи;  

 • выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;  

 • составлять задачи, обратные данной;  

• выбирать и обосновывать выбор действия для решения простой задачи на любое из четырех арифметических действий.

 Учащиеся должны иметь представление:

 • о различии понятий «число» и «цифра»;  

 • о смысле каждого из четырех арифметических действий;  

 • о переместительном свойстве умножения;  

 • о связи между обратными действиями;  

• о зависимости изменения результатов действий от изменения их компонентов;  

 • о видах треугольников по углам и по соотношению сторон;  

• о длине ломаной и периметре произвольного многоугольника (в том числе прямоугольника и квадрата);  

• о признаках сходства и различия между объемными телами одного вида и разных видов;  

 • о массе и вместимости и их измерении;  

 • о происхождении единиц измерения времени - сутки, год;  

 • об особенностях года и месяца как единиц измерения времени;  

• об особенностях и признаках задачи как особого вида математического задания;  

 • о краткой записи задачи;  

 • о возможности формулировать задачу разными способами;  

 • об обратных задачах и о связи между ними.  

 Учащиеся должны знать/понимать:

 • арабские цифры и значение каждой из них;  

 • римские цифры I, V, X и значение каждой из них;  

 • названия первых трех разрядов натуральных чисел;  

 • таблицу сложения в полном объеме;  

 • особые случаи арифметических действий;  

 • знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;  

• порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;  

 • термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения;  

 • термин «периметр» и его значение, обозначение периметра - P;  

• единицы длины - миллиметр, сантиметр, дециметр, метр и соотношения между ними;  

 • единицы измерения: килограмм,  литр; единицы измерения времени -  

 минута, час, сутки, неделя, месяц, год; и соотношения между ними;

 • условные знаки, используемые в краткой записи задачи.

 3 класс

 Учащиеся должны владеть умениями:

• читать и записывать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду;  

• устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков;

• читать и записывать дробные числа, числитель и знаменатель которых не выходит за пределы изученных натуральных чисел;  

• представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых;  

 • выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;  

 • выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное   число;  

 • выполнять деление с остатком;  

 • находить значения сложных выражений, содержащих 2-4 действия;  

 • строить прямоугольник с заданной длиной сторон;  

 • определять площадь прямоугольника по его длине и ширине;  

 • выражать длину, массу, площадь измеряемых объектов,  

• выражать время, используя различные единицы его измерения и изученные соотношения между ними;  

 • составлять задачи, обратные данной;  

•  выполнять  краткую  запись  задачи,  используя  различные  формы:  таблицу, чертеж, схему и т.д.;

 • преобразовывать данную задачу в более простую;  

• выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2-3 действия.  

 Учащиеся должны иметь представление:

• о ряде целых неотрицательных чисел, его свойствах и геометрической модели этого ряда (числовом луче);  

• о дробных числах, их математическом смысле, связи с натуральными числами и о расположении этих чисел на числовом луче;  

 • о зависимости изменения результатов действий при изменении одного   и двух компонентов;  

• о выражениях с одной переменной и об их значениях при заданных значениях переменной.  

 Учащиеся должны знать/понимать:

 • термины: дробь, числитель и знаменатель дроби, их математический  смысл;  

 • свойства арифметических действий;  

 • таблицы сложения и умножения;  

• порядок выполнения действий в сложных выражениях со скобками и без скобок;  

 • единицы длины и их соотношения;  

 • единицы измерения площади и их соотношения;  

 • единицу измерения величины углов - градус и его обозначение (°).  

 4 класс

 Выпускник получит возможность научиться:

 •  классифицировать  числа  по  одному  или  нескольким  основаниям, объяснять свои действия;

 • выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы,  площади, времени), объяснять свои действия;

• выполнять действия с величинами;  

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;  

• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия);  

• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);  

 • решать задачи в 3—4 действия;  

 • находить разные способы решения задачи;  

 • распознавать,   различать   и   называть   геометрические   тела:   параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

 •  вычислять  периметр  и  площадь  различных  фигур  прямоугольной  формы.

Учебно-тематический план

 1 класс

N п/п

  Тема

Количество часов  

1

Сравнение   предметов   и   групп   предметов. Пространственные и временные представления    

8

2

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация

28

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

56  

4

Числа от 11 до 20. Нумерация  

12

5

   Сложение и вычитание  

22

6

Итоговое повторение  

6

Итого

132  

2 класс

N п/п

  Тема

Количество часов  

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16  

2

Сложение и вычитание чисел.  

70

3

Умножение и деление.

39  

4

Повторение.

11

Итого

136  

3 класс   

N п/п

  Тема

Количество часов  

1

Сложение и вычитание.  

8  

2

Табличное умножение и деление.

56  

3

Внетабличное умножение и деление.

28  

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация.  

13

5

Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание.

10

6

Повторение. Числа от 1 до 1000.Умножение и деление.

12

7

Итоговое повторение.  

9

Итого

136

4 класс     

N п/п

  Тема

Количество часов  

1

Числа от 1 до 1000.Повторение.

 13

2

Числа, которые не больше 1000. Нумерация.    

11

3

Числа, которые больше 1000. Величины.    

18

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и   вычитание.      

11

5

Умножение и деление.      

71  

7

Итоговое повторение.  

12

Итого

136  

Контрольно-измерительные материалы

1 класс

Контрольная работа по математике

за 1 четверть

Ф.И.

Вариант I 

1. Заполни пропуски цифрами, что бы получился правильный цифровой ряд.

1, 2, …, …, 5 , ... , ... , … , ... , 10

2. Реши примеры:

4 - 2 =

3 + 1 =

5 - 2 =

3. Реши задачу:

Во дворе гуляли 3 цыплёнка. К ним присоединились ещё 2 цыпленка. Сколько цыплят стало во дворе? Запиши ответ. 

4. Заполни пропуски ... действием "+" или "-", чтобы равенство стало верным:

3 ... 2 = 1

5 ... 4 = 1

3 ... 2 = 5

5. Сравни цифры, поставив правильно знаки "<", ">" или "=":

1 ... 3

2 ... 4

1 ... 2

6. Начерти незамкнутую ломаную линию с четырьмя звеньями.

Контрольная работа по математике за 1 четверть

Ф.И.

Вариант II 

1. Заполни пропуски цифрами, чтобы получился верный цифровой ряд.

 10, …, …, 7, …, ..., 4, …, ... , ... , 1 
2. Реши примеры:

3 - 2 =

3 + 2 =

5 - 2 =
3. Реши задачу:

В озере плавал 1 утёнок. К нему подплыли еще 3 утёнка. Сколько утят плавает в озере? Запиши ответ.

4. Заполни пропуски ... действиями "+" или "-", чтобы равенство стало верным:

5 ... 2 = 3

3 ... 1 = 2

2 ... 2 = 4

5. Сравни цифры, поставив правильно знаки "<", ">" или "=":

1 ... 2

2 ... 2

4 ... 5

6.Начерти незамкнутую ломаную линию с тремя звеньями

Контрольная работа за первое полугодие ( Математика 1класс )

(для учителя)

Арифметический диктант.

- Запиши число, которое больше на 1, чем 8 ( меньше на 2 , чем 5).

-Увеличь число 6 на 2.

-Уменьши число7 на 2.

-  Из 4 вычти 4 и запиши ответ.

- Первое слагаемое 5, второе – 2. Запиши, чему равна сумма.  

1 вариант  

2.Реши задачу.

Косте надо решить 6 примеров. Он уже решил 3 примера. Сколько примеров осталось решить Косте?

3.Реши примеры.

9-1                8-2         4+1

 7+3              3+2        6-3    

4.Сравни, вставь пропущенные знаки <, >, =.

6+1*5       8*4+4

5.  Начерти отрезок длиной 4 см.

2 вариант.

2. Реши задачу.

На празднике выступали 5 мальчиков и 3  девочки. Сколько всего детей выступали на празднике?

3.Реши примеры.

7-1              4-2           3+1

5+3             8+2          9-3

4. Сравни, вставь пропущенные знаки<,>,=.

7+1*5    4*2+2

5. Начерти отрезок равный 3 см.

Контрольная работа за первое полугодие (Математика. 1класс. )

1 вариант

Арифметический диктант.

2.Реши задачу. Запиши решение и ответ.

Косте надо решить 6 примеров. Он уже решил 3 примера. Сколько примеров осталось решить  Косте?

3.Реши примеры.

9-1                                   8-2                                 4+1

7+3                                  3+2                                6-3    

4.Сравни, вставь пропущенные знаки <,   >,   =.

6+1        5                                                  8     4+4

          5. Начерти отрезок, равный 4 см

Контрольная работа за первое полугодие (Математика. 1класс. )

2 вариант

1.Арифметический диктант.

2.Реши задачу. Запиши решение и ответ.

На празднике выступали 5 мальчиков и 3 девочки. Сколько всего детей выступали на празднике?

3.Реши примеры.

7-1                                               4-2                                       3+1

5+3                                              8+2                                      9-3

4.Сравни, вставь пропущенные знаки <,  >, =.

7+1     5                                     4       2+2

          5. Начерти отрезок, равный 3 см

Контрольная работа

по математике за 3 четверть,1 класс

                                                                                 

Фамилия, имя  _______________________

1 вариант

1.Реши примеры         

2+7=                       2+8-5=                 9+3=

9-6=                        9-5+4=                 8+3=

2.Впиши нужные знаки <, > или =  

7- 5   .   4                   1дм 2см  .  12 см               9 см  .  1 дм

9   .   3+7      

3.Реши задачу:

Катя нашла 8 грибов, а Аня-на 3 гриба меньше. Сколько грибов нашла Аня?

4. Начерти два отрезка. Один  5 см, а другой на 2 см короче.

Решение: _____________________________                                                                                                    

Ответ: _____________________________

5. Уменьшаемое - 6, вычитаемое -2. Запиши и вычисли разность этих чисел.

Контрольная работа

по математике за 3 четверть, 1 класс

Фамилия,имя  ___________________

2 вариант

1.Реши примеры

3+6=                                      4+5-6=                       9+2=

8-5=                                       7-5+4=                       8+3=

2.Впиши нужные знаки <,> или =

6 - 4   .   5                          1дм 1см  .  11 см                   19 см  .  2 дм

10   .  2+7                        

3.Реши задачу

На ветке сидело 4 воробья, а снегирей на 3 больше. Сколько снегирей на ветке?

4. Начерти два отрезка. Один 4 см, а другой на 2 см длиннее.

Решение: _____________________________

                                                                                                               

Ответ:    _____________________________

5. Слагаемое - 5, слагаемое - 3. Запиши и вычисли сумму этих чисел.

Контрольная работа

по математике за 3 четверть

УМК «Школа России», 1 класс

1-6 б, 2-4 б, 3-3 б, 4-3 б,5-1 б        Макс.-17б

5- 16-17б

4- 12-15б

3- 9-11б

 Меньше  9 баллов-ученик не справился

Итоговая  контрольная работа по математике. 1 класс

вариант.

1.Запиши числа в порядке убывания.

2, 15, 18, 9, 1, 12, 7, 16

2.    Для  спектакля  надо  сшить 7 костюмов.  Уже  сшили  3  костюма.  Сколько костюмов осталось  сшить?

3.      12 - 5                      9 - 6                    6 + 2

         16 + 1                    10 - 1                  10 - 3

         18 - 8                     3 + 4                   12 + 1

         4 + 5                      9 - 2                    10 + 7

4.   Сравни:        <,  >,  =                       17 - 1 ... 17 - 10                               15 + 1 ... 18 - 1

                                                        14 ... 4 + 10                                   18 + 1 ... 10 + 9

5.   Начерти ломаную,  состоящую  из  трёх   звеньев: 2см, 1см, 3см

Итоговая  контрольная работа по математике. 1 класс

вариант.

1.        Запиши числа в порядке возрастания

2, 15, 18, 9, 1, 12, 7, 16

2.  Кате  надо  вымыть  6  кукол.  Она  уже вымыла  4  куклы.  Сколько  кукол  осталось вымыть  Кате?

3.       13 + 1                                 8 - 4                             16 - 1

          5 - 4                                  17 - 10                           4 - 0      

          0 + 8                                 10 + 9                          12 - 1

          9 + 3                                 12 - 4                           10 - 6

4.   Сравни: <,  > , =                        13 - 1  ...  13 - 10                   12 + 1 ...  15 - 11

                                                         16 ... 6 + 10                            17 + 1 ... 10 + 8

5.  Начерти ломаную,  состоящую  из  трёх   звеньев: 3см, 2см, 1см

2 класс

3 класс

№

Наименование

Автор

Издательство

1

Математика Проверочные работы 3 класс

С.И.Волкова

«Просвящение», Москва, 2016г.

2

Математика Контрольные работы 3 класс

С.И.Волкова

«Просвящение», Москва, 2016г.

3

КИМ математика 3 класс

«Вако», Москва, 2016г.

Я РВ

Вариант 1

Входная контрольная работа 1

1.       Решите задачу:

Под одной яблоней было 20 яблок, под другой – 19 яблок. Ёжик

утащил 16 яблок. Сколько яблок осталось?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

96-12=                               90-27=

44+11=                              18+54=

61-37=                               74+15=

 3.       Решите уравнения:

63-Х=54                           25+Х=89

 4.       Сравните:

4см 2мм … 45мм

3дм 6см…8 дм

1ч … 60 мин

 5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 4 см, а ширина

на 1 см короче, чем длина.

 Вариант 2

1.       Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35

курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

 2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

52-11=                               70-18=

48+31=                              37+63=

94-69=                               66+38=

 

3.       Решите уравнения:

Х-17=80                            Х+46=79

 4.       Сравните:

5см 1мм…53 мм              

2м 8дм… 3м                      

1ч … 68 мин

 5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 3 см, а длина

на 4 см больше

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

I вариант

1. Мама купила 2 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама?

2. 3 мальчика разделили поровну между собой 21 орех. Сколько орехов получил каждый?

3. Решите уравнения:

х + 31 = 56                         х – 16 = 20

4. Решите примеры:

9 · 2                  6 · 2                 25: 5

27: 3                 4 · 8                  24: 6

16: 2                 4 · 2                 3· 9

5. Найдите значение выражений:

60 – (24 + 3): 9 =                         27 : 3 + 7 · 2 =

6.* Я живу в семье с мамой, папой, бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек для всех членов моей семьи должно быть у нас дома, если у каждого члена семьи будет по одной паре тапочек?

II вариант

1. В телевикторине участвовали 4 команды по 5 человек в каждой. Сколько всего человек участвовало в этой телевикторине?

2. Из 24 кубиков Лена построила 3 одинаковые башни. Сколько кубиков в каждой башне?

3. Решите уравнения:

х + 25 = 96                 х – 23 = 56

4. Решите примеры:

27: 3                         6 · 2                 24 : 3

7 · 3                        9: 3                 4 · 7

14 : 2                         2 · 5                 27 : 9

5. Найдите значение выражений:

(71 – 65) · 5                 18 : 3 + 5 · 2

6.* За столом сидела вся наша семья: я, мама, папа, брат и бабушка. Каждый из нас съел по 2 пирожка. На сколько меньше стало пирожков?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2

I вариант

1. В саду росло 4 гладиолуса, а лилий – на 16 больше. Во сколько раз меньше росло в саду гладиолусов, чем лилий?

2. Найдите значение выражений:

43 + 5 · 4 – 18 =         (30 : 6 + 3) · 4 =

3. Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 6 см.

4. Решите уравнения:

х · 4 = 32                 х : 3 = 9

5. Сравните:

3 дм 4 см … 4 дм                 3 см 63 см … 7 дм

40 см … 4 дм                         2 см … 9 мм

6. Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете. Сколько газет папа купит за 8 недель?

II вариант

1. Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш – на 6 кг больше. Во сколько раз больше купила хозяйка груш, чем яблок?

2. Найдите значение выражений:

(3 · 6 – 8) · 6 =                 38 + 3 · 4 – 17 =

3. Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и периметр.

4. Сравните:

7 · х = 21                 42 : х = 6

5. Сравните:

6 мм … 4 см                  8 дм 2 см … 2 дм 8 см

70 см … 7 дм                 34 см … 4 дм

6. Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одному новому мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алёша посмотрит за 6 недель?

Вариант 1

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3

1 вариант

1.      Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя

по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

 2.       Решите примеры:

63 : 7 х4=              15 :3х 9=

24 : 4 х7=              54 : 9 х 8=

79 :7 х 5=              14 : 2 х 4=

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90-6х6+29=                      5х (62-53)=

 4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

 

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см . Найдите его периметр.

 

                          

Контрольная работа

Вариант 2

1.       Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они

сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько

листов бумаги у ребят осталось?

 2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

21 : 3 х 8=                         45 : 5 х 6=

28 : 4 х 9=                         32 : 8 х 4=

54 : 6 х 7=                         27 : 3 х 5=

 3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 – 7 х 5 + 26=                6 х (54 – 47)=

 4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

6 * 3 * 9 = 18

3 * 3 * 1 = 9

 5.       Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

Контрольная работа 4

                         I вариант

1. Решите примеры.

7 · 12 =                  18 · 5 =                        96 : 3 =                 70 : 14 =

25 · 3 =                4 · 21 =                         76 : 2 =         84 : 28 =

2. Решите задачу.

Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?

3. Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

4. Сравните.

8 дм 3 см … 3 дм 8 см                 1 м … 6 дм

61 см … 7 дм 4 м                 5 дм … 45 дм

5. Решите уравнения.

х · 14 = 84                         96 : х = 24

II вариант

1. Решите примеры.

14 · 7 =                        19 · 5 =                                 90 : 15 =         92 : 4 =

3 · 26 =                         48 · 2 =                                46 : 2 =                72 : 24 =                

2. Решите задачу.

Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше человек было в катерах, чем в лодках?

3. Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

4. Сравните.

7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53 см … 5 дм

8 дм … 1 м 9 м 4 дм … 94 дм

5. Решите уравнения.                            

   х : 23 = 4                                    16 · х = 64

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5                         Вариант 1

1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

2. Решите задачу

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?

3. Выполните вычисления:

6 х (9 : 3)=                                  21х1=                         4х8=

9 х (64 : 8) =                         18:18=                         63:9=

4. Выполните преобразования

1м2 = … дм                            28 дм 2 см = … см                        35 мм = … см … мм

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь. Разделите квадрат на четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

Вариант 2

1. Решите задачу:

На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?

2. Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

3. Выполните вычисления:

3 х (14 : 2)=                         0х4=                         56:7=

8 х (48 : 8)=                         5х1=                         8х9=

4. Выполните преобразования:

1 дм2 = … см                        25см 7мм = … мм                43 дм = …м …дм

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6

 Вариант 1

1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

2. Найдите значение выражений:

26+18х4=                 80:16х13=                 72-96:8=

31х3-17=                 57:19х32=                 36+42:3=

3. Решите уравнения:

72 : Х = 4                 42 : Х = 63: 3

4. Сравните выражения:

6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3

5 х 12 …5 х (10 + 2)

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

Вариант 2

1. Решите задачу:

72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

2. Найдите значение выражений:

11х7+23=                    56:14х19=                 72:18+78=

23+27х2=                 60:15х13=                 86-78:13=

3. Решите уравнения:

Х : 6 = 11 75 : Х = 17 +8

4. Сравните выражения:

(20 + 8) х 2 … 28 х 3

(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7

I вариант

1. а) Запишите число, в котором:

5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда                     4 ед. III разряда

6 ед. III разряда и 9 ед. II разряда                   7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда

б) Сравните числа:       567 … 601                 300 … 299                         110 … 101

2. Сравни(>, <, =)  5 м 4 дм … 540 см       9 дм 2 см … 1 м    8 м 1 см … 8 м 1 дм          604 см … 4 м 6 см

3. Решите примеры.

640 : 8 =       150 – 70 =      560 : 8 =     240 : 6 =        80 · 5 =   80 + 40 =    440 : 20 =        20 · 6 =        

4. Решите задачу.

В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько  пловцов  участвуют в соревнованиях?

5. Решите    примеры   столбиком.

535 + 65         189 + 467        756 – 628        963 – 817        198 + 672          707 – 629

II вариант

1. а) Запишите число, в котором:

9 ед. III разряда                                                  7 ед. III разряда и 4 ед. II разряда

5 ед. II разряда и 2 ед. I разряда                  8 ед. III разряда и 6 ед. I разряда

б) Сравните числа:             401 … 386                      699 … 700                       220 … 202

2. Сравните (>, <, =).

702 см … 2 м 7 см                  4 м 5 см … 4 м 5 дм             6 м 9 дм … 690 см      8 дм 3 см … 1 м                                        

3. Решите примеры.

360 : 4 =        630 : 7 =        90 + 7 =          560 : 4 =         210 : 3 =        2 · 70 =    170 – 80 =     30 · 5 =

4. Решите задачу.

В музей поехали 250 первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них было 300 человек. Сколько девочек поехало в музей

5. Решите примеры столбиком.

652 + 265                683 – 134             712 – 243                363 + 498            622 – 355             548 + 152

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 8

 I вариант  

1. Решите примеры. 

7 · 12 =                  96 : 3 =                      76 : 2 =             18 · 5 =          
70 : 14 =                4 · 21 =                      25 · 3 =              84 : 28 = 

2. Решите задачу. 

Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив? 

3. Решите задачу. 

Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника. 

4. Сравните. 

8 дм 3 см … 3 дм                 8 см 1 м … 6 дм 

61 см … 7 дм                         4 м 5 дм … 45 дм 

5. Решите уравнения. 

х · 14 = 84                         96 : х = 24 

II вариант 

1. Решите примеры. 

14 · 7 =                 90 : 15 = 

3 · 26 =                 46 : 2 = 

19 · 5 =                 92 : 4 = 

48 · 2 =                 72 : 24 = 

2. Решите задачу. 

Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше человек было в катерах, чем в лодках? 

3. Решите задачу. 

Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника. 

4. Сравните. 

7 дм 2 см … 2 дм 7 см                                 53 см … 5 дм 

8 дм … 1 м                                         9 м 4 дм … 94 дм 

5. Решите уравнения. 

х : 23 = 4                         16 · х = 64

 

2 класс

Входная контрольная работа по математике для 2 класса 

1. Запиши по порядку числа от 8 до 14.________________________________________

2.Запиши цифрами числа: двенадцать ________шестнадцать ______ двадцать ______

3. Выполни действия и запиши результаты.

8 + 2 = ___                 5 + 0 = ___                15 – 2 = ___                 6 + 7 – 8 =___

10 – 7 =___                4 - 0 =___                   14 + 3 =___                 8 + 4 – 3 = ___

4. Реши задачу:

На огороде выросло 3 арбуза, а дынь на 6 больше. Сколько дынь выросло на огороде?

5.Начерти два отрезка. Длина первого 5 см, а длина второго на 2 см больше.

Контрольная работа по математике во 2 классе

 «Нумерация чисел в пределах 100»

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

В букете было 8 красных гвоздик, а белых на 5 меньше. Сколько белых гвоздик было в букете?

  1. Реши примеры:

90 + 10 =                  50 + 30 =                 50– 50 =

40 – 20 =                  90– 80 =                 80 – 20 =

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

80 мм * 7 дм                15 мм * 2 см

20 мм * 4 см            50 мм * 5 см

  1. 1)Запиши цифрами числа: сорок четыре, тринадцать, тридцать один

2)Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50. 53, 33, 51, 31 выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

  1. Начерти 2 отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 3 см короче первого

6* Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

30…20…40 = 50

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

В классе было 8 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек было в классе?

  1. Реши примеры:

60 + 40 =                   40 + 10 =               40 – 40 =

80– 70 =                  90 – 10 =               60 +0 =

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

60 мм * 9 дм                1 дм * 9 см

10 мм * 2 см            60 мм * 6 см

  1. 1)Запиши цифрами числа: сорок девять, девяносто шесть, семьдесят

2)Из чисел 79, 17. 7. 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 90. 77 выпиши все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5.Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 2 см длиннее первого

6* Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

50…30…40 = 40

            Проверочная работа «Решение задач»

Вариант 1

№1

Маша посадила 18 тюльпанов, а Катя на 3 тюльпана меньше. Сколько всего тюльпанов посадили девочки? Запиши решение задачи и ответ.

№2

Для комнаты понадобится 11 рулонов обоев. Это на 3 рулона больше, чем понадобится для кухни. Сколько рулонов понадобится для кухни?

№3

Мама купила 5 яблок, 3 банана, а груш столько, сколько бананов и яблок вместе. Сколько всего фруктов купила мама?

Вариант 2

№1

На елке 15 шариков, а шишек на 4 меньше. Сколько всего игрушек висело на елке, если она была украшена только шариками и шишками?

№2

Для аппликации необходимо 15 черных полосок бумаги. Это на 4 полоски больше, чем красных полосок бумаги. Сколько красных полосок бумаги необходимо для аппликации?

№3

Фермер привез 30 литров ряженки, 24 литра кефира, а молока столько литров, сколько кефира и ряженки вместе. Сколько всего литров молочной продукции привез фермер?

Контрольная работа «Числовые выражения. Решение задач изученных видов»

Вариант 1

1. Реши задачу: 
На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?
Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 =                  15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 =                 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 =                9 + (13 – 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
4 см 2 мм … 24 мм                     1 м … 100 см
7 + 4 … 19                                 59 мин … 1 ч

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 - выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Вариант 2

1. Реши задачу: 
Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы? Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:
5 + 8 – 9 =                  14 – (2 + 5) =
10 + 5 – 6 =                4 + (16 – 8) =
19 – 10 + 7 =               9 + (18 – 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
3 дм 2 см * 23 см                  1 см * 10 мм
8 + 5 * 14                             1 ч. * 30 мин

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.

5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60, 6 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Решение задач. Математический диктант.

Произведение чисел 4 и 8 ( 32)

Частное 4, делимое 12. Чему равен делитель? ( 3)

Какое число в 6 раз больше, чем 8? (48)

Какое число умножили на 5 и получили 35? (7)

Во сколько раз 4 меньше, ем 16? ( в4)

Увеличьте 6 в 9 раз.( 54)

Уменьшите 6 в 2 раза. (3)

Число 7 умножьте на само себя. (49)

Двое шустрых поросят

Так замерзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им? (8)

У речки гуляли четыре утенка

И 24 веселых гусенка

Во сколько раз больше

Было гусят?

Во сколько раз меньше

Было утят? ( 6)

К двум зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок? ( 35)

Сколько лап у семи медвежат? ( 28)

Проверочная работа по теме: «Приемы вычислений».

1. Выполни сложение столбиком.

43+35 36 + 24 29 + 46

2. Выполни вычитание столбиком. Сделай проверку.

98-73 60-17 41-24

4. Реши уравнение.

Х + 40 = 92

5. Реши задачу.

Маме 32 года, а бабушке 55 лет. На сколько лет бабушка старше мамы?

6.*Реши задачу.

На одной полке 65 книг, на другой на 30 книг меньше, а на третьей столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

Контрольная работа по теме: «Приемы вычислений».

1. Выполни сложение столбиком.

54+25 38 + 22 39 + 45

2. Выполни вычитание столбиком. Сделай проверку.

89-74 70-18 42-24

4. Реши уравнение.

30 + Х = 82

5.* Выпиши только те уравнения, решением которых является число 30.

35 - Х=3 15 + У=45

Х + 10=40 Х - 6=14

6. Реши задачу.

Папе 43 года, а дедушке 65 лет. На сколько лет дедушка старше папы?

7.Начерти треугольник с прямым углом.

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Математический диктант.

- Записываем только ответы.

1. Запишите двузначное круглое число, которое больше 10, но меньше 30 (20).

2. Запишите число, в котором 1 десяток и 4 единицы (14).

3. Запишите самое большое двузначное число (99).

4. Найти сумму чисел 25 и 5 (30).

5. Уменьшаемое 70, вычитаемое 20 – чему равна разность чисел (50).

6. Запишите самое маленькое двузначное число (10).

7. На какие разрядные слагаемые можно разложить число 23 (20 и 3).

8. Сколько меяцев в году? (12).

Контрольная работа «Письменные приемы сложения и вычитания»

Вариант   1

  1. Реши задачу. В летний лагерь дети приехали на двух автобусах. В первом автобусе было 46 детей, а во втором - на 8 детей меньше. Сколько всего детей приехало в летний лагерь?

2.        Вычисли, записывая решение в столбик.

        70 - 37         73 - 46         29 + 37

        60 -19         66 - 34         54 + 16

   3. 54 –х =40

   4. В одной коробке 6 карандашей. Купили 4 коробки карандашей. Сколько              всего карандашей купили? Сделай схематический рисунок и реши задачу.

5.        Сад прямоугольной формы  решили огородить изгородью.
Сколько метров изгороди придётся изготовить, если длина сада
26 м, а ширина 18 м?

                       

 Вариант   2

1.        Реши задачу.

Знайка прочитал 56 книг, а Незнайка - на 49 книг меньше. Сколько книг Знайка и Незнайка прочитали вместе?

2.        Вычисли, записывая решение в столбик.

        80 - 54         53 - 34         54 + 38

         85 - 32         47 + 33          70 – 47

   3.х – 47 = 34

   4. Бабушка разделила 15 конфет 3 внукам поровну. Сколько
конфет получил каждый внук? Сделай схематический рисунок и реши задачу.

5.        Платок квадратной формы решили обшить со всех сторон
тесьмой. Сколько сантиметров тесьмы понадобится, если сторона
платка 19 см?

Контрольная работа по разделу «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

I вариант

  1. Найди значение выражений:

25+6=        70-36=        80-(20+30)=

72-8=        45-38=        27+(35-13)=

25+50=        63-17=        93-51+24=

  1. Реши задачу:

В первой книге  34 страницы. Во второй книге на 5 страниц больше. А в третьей книге – столько, сколько в перовой и второй вместе. Сколько страниц в третьей книге?

  1. Начерти четырехугольник со сторонами 7см.  и 4 см. Найди периметр фигуры.
  2. Реши уравнения:

X+12=71              36-y=19                47+x=83

  1. Сравни выражения и расставь знаки «<», « >», «=».

5дм 3см       35см                1м       60см

1ч 2мин      62мин        53см     5см 3мм

  1. * Катя прочитала слов больше Лены, но меньше Ани. А Наташа меньше Лены. Кто из девочек прочитал больше всего слов, а кто меньше.

II вариант

  1. Найди значение выражений:

35+8=        60-24=        70-(20+40)=

61-5=        75-38=        26+(25-14)=

45+30=        53-27=        82-31+27=

  1. Реши задачу:

В первый день на почту привезли 36 посылок.  Во торой день - на 6 посылок больше. А в третий – столько, сколько в первый и второй вместе. Сколько посылок привезли на почту в третий день?

  1. Начерти ломаную их трех звеньев 5см, 3 см, 7см. Найди периметр ломаной.
  1. Реши уравнения:

X+14=62              46-y=39                57+x=94

  1. Сравни выражения и расставь знаки «<», « >», «=».

6дм 4см       46см                11см       1м

  1ч            62мин                                  73см     7см 3мм

  1. * Сережа, Петя и Вова получили в школе пятерки по: математике, чтению и физкультуре. По какому предмету получил пятерку каждый из них,  если Петя получил пятерку не по чтению и физкультуре, а Вова – не по чтению?

Решение задач. Математический диктант.

-Я задумала число. Если к нему прибавить 14, то получится 21. Какое число я задумала?

-Сумма двух чисел равна 17.Одно слагаемое 8. Чему равно другое слагаемое?

-Я задумала число, вычла из него 6 и получила 24. Какое число я задумала?

-Разность двух чисел 8. Вычитаемое равно 9. Чему равно уменьшаемое?

-Из какого числа надо вычесть 25, чтобы получить 30?

-Увеличьте 33 на 8.

-Найдите сумму чисел 16 и 5.

-Найдите разность чисел 82 и 5.

Контрольная работа «Конкретный смысл действия умножения.»

1.  Замени, где возможно, сумму умножением и вычисли:

5 + 5 + 5 + 5 =

32 + 32 + 32 =

75 + 23 + 23 =

1 + 1+ 1+1+1+1+1+1+1+1+1 =

8 +2 + 8 + 2 =

2.  Замени умножение сложением и вычисли:

17 · 3 =

10 · 5 =

42 · 2 =

2 · 6 =

3.  Сделай рисунок  к задаче. Реши задачу. Запиши решение задачи

сначала сложением, а потом умножением.                                        

На тарелке лежит 3яблока. Сколько яблок лежит на четырёх таких

тарелках?

Решение задач на деление. Тестовое задание.

1. Выбери выражение для решения задачи.

Каждая из четырёх девочек имеет по 2 альбома для рисования.

Сколько всего альбомов у девочек?

а) 4 + 2; б) 4 * 2; в) 4 : 2; г) 4 - 2.

2. Укажи, какое число является произведением чисел 8 и 4:

а) 32; б) 12; в) 4; г) 2.

3. Укажи, какое число является частным чисел 9 и 3:

а) 6; б) 3; в) 12; г) 27.

4. Отметь ответ.

Каждому из пятерых мальчиков купили машинку, мячик и свисток.

Сколько игрушек получили все мальчики?

а) 15; б) 8; в) 5; г) 3.

5. Отметь ответ.

У Маши 4 монеты по 2 рубля. Сколько денег у Маши?

а) 6 р.; б) 8 р.; в) 4 р.; г) 2 р.

6. Отметь ответ.

У Саши болит горло. Врач прописал ей 18 таблеток и сказал, что он должен принимать их по одной таблетке 3 раза в день. На сколько дней хватит этих таблеток?

а) на 16; б) на 21; в) на 6; г) на 3.

7. Отметь ответ.

Коля дома рассказал: «Мы пошли на экскурсию и построились парами. Всего нас было 17». Верно ли то, что рассказал Коля?

а) да; б) нет.

Контрольная работа «Табличное умножение и деление»

1 вариант

1.   В ларьке было 5 ящиков помидоров, по 3 кг в каждом. Сколько кг помидоров было в ларьке?

Решение:________________________________

Ответ: ___________________________________

2.   Из 18 мотков шерсти связали 9 одинаковых шарфов. Сколько мотков пошло на каждый шарф?

Решение:________________________________

Ответ: ___________________________________

3.    24 человека разбились на группы по 8 человек. Сколько получилось групп?

Решение:________________________________

Ответ: __________________________________

4.    Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди  периметр.

5.  2*8=__                   7*3=__               6+6+6=__                    

    12:3= __                      15:3=__                   3+3+3-3=__

                           

Контрольная работа «Умножение и деление»  2 класс

________________________________

2 вариант

1.        Маша  посадила  на  4  клумбы  по  3  цветочка. Сколько  всего  цветочков  посадила  Маша?

Решение:________________________________

Ответ: __________________________________

2.      Ученики  посадили 18 деревьев в 3 одинаковых ряда. Сколько деревьев в каждом ряду?

Решение:________________________________

Ответ: __________________________________

3.         Сколько коробок понадобится, чтобы разложить 25 ручек по 5 ручек в каждую коробку?

Решение:________________________________

Ответ: __________________________________

4.    Начерти квадрат со стороной 6 см. Найди  периметр.

5.  3*6= __                  8*3=__                7+7+7=__                   

     15:3= __                12:4=__                   5+5+5-5=__

Итоговая контрольная работа за 2 класс

Вариант 1

1. Вычисли столбиком.

24 + 45                    50 - 18                         

26 + 54                    86 - 35

62 + 29                    34 - 17

52 + 48                  100 - 28

  

2. Реши уравнения:            

х + 40 = 62                 х — 17 = 33

3. Вычисли:

2 х 3                 9 : 3

6 х 2                18 : 9

7 х 3                 24 : 8

2 х 4                10 : 2

4. Вычисли:

71 – (19 + 22)                 5 х (98 – 88)

5. Найди значение выражения k + 12, если k = 8, 20

6. Сравни:   

2 х 5 … 5 х 2                7 дм 1 см … 67 см

 12 : 3 … 8 : 2                7 см 7 мм … 58 мм

3 х 10 … 5 х 10                 5 руб. 30 коп. … 6 руб.

7. Начерти два отрезка, один из которых на 2 см короче другого.

8. Вставь недостающие числа:

12, 23, 34, 45, …, 67, …, 89.                 

Вариант 2

1. Вычисли столбиком.

23 + 46                    70 - 34                         

36 + 44                    89 - 42

24 + 58                    41 - 15

63 + 37                  100 - 53

  

2. Реши уравнения:            

х + 12 = 32                 х — 18 = 56

3. Вычисли:

2 х 4                 30 : 3

7 х 2                27 : 3

9 х 3                 16 : 8

2 х 6                10 : 5

4. Вычисли:

82 – (29 + 33)                 4 х (26 – 16)

5. Найди значение выражения c - 20, если c = 42, 30

6. Сравни:   

2 х 7 … 7 х 2                4 дм 5 см … 47 см

 12 : 6 … 8 : 4                8 дм 1 см … 80 см

4 х 10 … 8 х 10                 7 руб. 10 коп. … 8 руб.

7. Начерти два отрезка, один из которых на 3 см длиннее  другого.

8. Вставь недостающие числа:

89, 80, 71, …, 53, …, 31.

3 класс

Входной контрольная работа  № 1

                                                                          1 вариант.

1.Решите задачу

 Под одной яблоней было 14 яблок, под другой -23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

2. Геометрическая задача

Длина одного отрезка 5 см, а другого 12 см. на сколько сантиметров длина второго отрезка больше, чем длина первого?

3. Решите примеры, записывая столбиком:

              93- 15 =                  80 – 24 =

             48 + 19 =                  16 +84 =

            62 – 37 =                    34 + 17 =

4. Решите уравнение:

                        65 – х = 58

5. Сравните (поставьте знак «<», «>» или « =»):

          28 + 7 ….41 – 7                4 см 2 мм…..40 мм

          7 + 7 +7 ….7 + 7               3см 6мм ….4 см

6. Задача  на смекалку:

В болоте жила- была лягушка Квакушка и её мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

                                                                      2 вариант.

1. Решите задачу

В магазин в первый день привезли 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

2. Геометрическая задача:

  Длина одного куска провода 8 м, а другого 17 м. На сколько метров меньше длина первого куска, чем второго?

3. Решите примеры, записывая столбиком:

                  52 -27 =                 70 – 18 =

                  48 + 36 =                37 + 63 =

                  94 – 69 =                 66 +24=

4. Решите уравнение:

                            Х – 14 = 50             

5..Сравните (поставьте знак «>», « <» или «=»):

                     31 – 5 ….19 +8                       5 дм 1 см….50 см

                      9 + 9 …..9 + 9 + 9                 2 см 8 мм ….3 см

6.Задача на смекалку

   Мышка- норушка и 2 лягушки- квакушки весят столько же, сколько 2 мышки- норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

                                                 3 вариант.

1.Решите задачу:

В книге 56 страниц. В первый день Миша прочитал 7 страниц. Во второй – на 4 страницы больше, а в третий день – столько, сколько за первых два дня вместе.

   Сколько страниц осталось прочитать Мише?

2. Геометрическая задача:

Длина ленты -15 м. Ленту  разрезали на две части так, что первая часть оказалась на 3 метра длиннее второй. Какой длины каждая часть ленты?

3. Восстанови пропущенные числа:

          39                 34                ..2         7….          6 …                93

       +...7               - 1..            + 4..       – 2…        +…8              -   ….

         8…                …5              72         …2            9 1                  4 8

4. Решите уравнение:

             Х – 17 = 35 + 21

5. Сравните (поставьте « <», «>» или « =»):

         25 – ( 10 + 7) …..5 + ( 10 – 3)                        5 дм 3 см ….50 см + 4 см

                  100 + 51 …. 100 + 42                             7 м 6 см …..72 дм + 4 дм

6. Задача на смекалку:

 Знайке надо на проявку фотопленки ровно 4 минуты. У него имеется двое песочных часов: одни на  1 минуту, другие на 5 минут. Сможет ли Знайка  проявить фотопленку, если при проявке ее невозможно заниматься больше никакими делами.

Контрольная работа № 2

Вариант 1.

1 Решите задачу:

 Девочка прочитала в первый день 16 страниц, во второй -14. После  этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

2. Решите задачу:

   Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

3. Решите примеры:

                   (17 – 8) ∙ 2 =            82 – 66 =

                   (21 – 6) : 3=             49 + 26 =

                   18 : 6 – 3 =               28 + 11 =

                      8 ∙  3 – 5 =                 94 – 50 =

4. Сравните :

         38 + 12 ….12 + 39                   7 + 7 + 7 + 7 …..7 + 7+ 7

5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см.

6. Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

                                                                           Вариант 2.

1.Решите задачу:

   В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй -12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

2.Решите задачу:

 В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограмм картофеля в трех  таких пакетах?

3. Решите примеры:

      (27 – 6) : 3 =                 87 -38 =

      (15 -8 ) ∙ 3 =                  26 + 18 =

       12 : 6 ∙ 9 =                    73 + 17 =

        3 ∙ 7 – 12 =                  93 – 40 =

4. Сравните:

    46 + 14…..46 + 15                 5 + 5 + 5 …..5 + 5

5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см.

6. Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

                                                              Вариант 3.

  1. Решите задачу:

  У станции метро 17 остановок троллейбусов и автобусов. Остановок троллейбусов на 3 меньше, чем остановок автобусов. Сколько остановок троллейбусов и остановок автобусов у станции метро?

  1. Решите  задачу:

  Ударила Золотая Антилопа копытом о землю – появилось 7 золотых монет. Второй раз ударила – появилось монет в три раза больше. Третий раз ударила – появилось монет столько же, сколько в первый и во второй разы вместе. Сколько всего монет подарила Золотая Антилопа?

  1. Заполните пропуски:

           24 : 3 ∙ … =   4 ∙ 4               54 : 6 ∙ …= 3 ∙ 6

           36 : 6 : …=   27 : 9               48 : 8 ∙ …= 4 ∙ 3

           5  ∙  4 + 5 ∙ ….. =   7 ∙ 5            7 ∙  6 + 7 ∙ 4 ≥  7 ∙ …

           3 ∙ 8 + 5 ∙  … =    7 ∙ 7             30 : ….≤  30 : 3

  1. Расставьте скобки так,  чтобы равенство стало верным:

                    6 ∙ 7 – 2 + 1 = 31

                    6 ∙ 7 – 2 + 1 = 36

                    12 + 18 : 2 = (18 + 12 ) : 2

5. Найдите периметр квадрата со сторонами 5 см. Начертите прямоугольник с таким же периметром.

  1. Заполните пустые клетки таким образом, чтобы квадрат стал «волшебным», то есть сумма чисел по вертикали. По горизонтали и по вертикали была одинаковой.

Контрольная работа  № 3

Вариант 1.

1.Решите задачу:

 В куске было 54 м. ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

2. Решите примеры:

              36 : 9 ∙ 4 =               15 : 3 – 9=

              24 : 4 ∙ 7 =               42 : 7 ∙ 8 =

              28 : 7  ∙ 5 =              14 : 2 ∙ 4 =

3. Обозначьте порядок  действий и выполните действия:

               90 – 6 ∙ 6 + 29 =

                5 ∙ (62 – 53) =

                ( 40 – 39 ) ∙ ( 5 ∙ 9) =

4. Представьте числа в виде произведений двух однозначных множителей:

   45, 24, 14, 32, 21, 35, 42

  1. Начертите  квадрат со сторонами 4 см. Найдите его  периметр.

 6.   Решите  задачу:

Произведение двух чисел равна 27. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

Вариант 2.

  1. Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

  1. Решите примеры:

                    21 : 3 ∙ 8 =              35 : 5 ∙ 6 =

                    28 : 4 ∙ 3 =               32 : 8 ∙ 4 =

                    42 : 6 ∙ 7 =               27 : 3 ∙ 5 =

3. Обозначьте порядок действий и выполните действия:

             90 – 7 ∙ 5 + 26 =

             6 ∙ ( 54 – 47 ) =

4. Представьте числа в виде произведений двух однозначных множителей:

                 28, 40, 27, 36, 48, 16, 20

5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см. Найдите его периметр.

  1. Решите задачу:

Решил Братец Лис утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит : плавают на воде 4 больших утки, маленьких – в 2 раза больше, 3 утицы на берегу сидят. Сколько всего уток увидел Братец Лис?

3 вариант.

   1. Решите задачу:

    У Веры 7 игрушек. Если Вере подарят 2 мягкие игрушки,  то у неё их станет в 3 раза больше, чем у Алёши. Сколько мягких игрушек у Алеши?

    2 . Из чисел 2, 1, 8, 4, составьте записи вида:

                 ∙  =  ∙                                               ∙  ›    ∙     

                 ∙   <   ∙                                               :  =  :                

  1. Выпишите три произведения, сумма которых равна 90

              7 х 6           8 х 5           2 х 7              4 х 6                9 х 4

4. Периметр прямоугольника равен 10 см. Найдите    его площадь, если длина прямоугольника равна 3 см.

 5. В выражении  7 + 2 ∙ 5 – 2 расставьте скобки так, чтобы его значение равнялось

                 А) 27                     б) 15

  1. Решите задачу:

                                                 

 Чипполлоне, его жена и сыновья, включая  Чипполлино, ютились в деревянной лачуге, площадь которой была лишь в три раза больше площади дна ящика для огородной рассады. На сколько больше площадь лачуги площади ящичка, если длина ящичка 8 дм, а ширина 3 дм?

Контрольная работа № 4

Вариант 1

  1. Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

  1. Решите примеры:

72 – 64 : 8 =                36 + ( 50 – 13) =

( 37 + 5) : 7=               25 : 5 ∙ 9 =

          63 : 9 ∙ 8 =                   72  : 9 ∙ 4 =

      3. Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

                8 ∙ 4 =           40 – 5 =                 4 ∙ 8 =                       40 – 8 =

      4. Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

       5.   Вставьте в «окошечки» арифметические знаки, так чтобы равенства были верными:

                     6  3  9 =  18

                     8  4   9 = 18

      6* Папа  разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

                                                                 

                                                                 Вариант 2

  1. Решите задачу:

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый  зал?

   2. Решите примеры:

            75 – 32 : 8 =                    81 : 9 ∙ 5 =

            8 ∙ ( 92 – 84 ) =                42 : 7 ∙ 3 =

            (56 + 7 ) : 9 =                   64 : 8 ∙ 7 =

    3. Составьте  по два неравенства и равенства, используя выражения:

  1. ∙ 7=          30 – 9 =                 7 ∙ 3 =                   30 – 3 =

4.Найдите  площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4 м.

     5. Вставьте  в « окошечки» арифметические знаки так, чтобы равенства были верными:

                           9  3  6 = 18

                           4 □ 2  □ 8 = 16

      6 * Катя разложила 18 пельменей брату Толе  и двум его друзьям поровну. По сколько пельменей было на каждой тарелке?

                                                                 

                                                                             Вариант 3

  1. Решите задачу:

В магазин завезли 84 кг яблок. 6 ящиков по 10 кг в каждом продали до обеда, а остальные расфасовали в пакеты по 3 кг в каждом. Сколько пакетов получилось?

  1. Решите примеры:

6 ∙ 9 – 48 : 8 ∙ ( 16 – 7 ) =

( 7 ∙ 7 ) : ( 5 ∙ 5 + 6 ∙ 4 ) – ( 9 – 9 ) ∙ 3 =

40 : ( 24 : 6 ) + 7 ∙ ( 12 – 2 ∙ 2 ) – 5 ∙ 5 =

  1. Какие числа надо вставить в « окошки», чтобы получились верные равенства:

24 +  4 ∙ 3 = □ + 24                 36 : 6 -  = □ – 5

72 – 5 ∙ 3 = 8 ∙ 9 - □                4 + 2 ∙ 7 = 6 ∙ □

72 + ( 40 – 4 ) : 9 = □ + 4            □ : ( 9 – 3 ) ∙ □ = 48 : □ ∙ 7

       4. найдите площадь фруктового сада прямоугольной формы, если длина  10 м, а ширина на 2 м меньше длины.

  1. * Трое друзей играли в шахматы. Каждый сыграл 2 партии. Сколько всего партий было сыграно?

Контрольная работа № 5

Вариант 1.

  1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу и в маленький на 4 страницы, по 3 календаря на каждую. Сколько календариков у Оли?

  1. Найдите значение выражений:

5 ∙ 7 =                     6 ∙ ( 9 : 3 ) =                          21 ∙ 1 =

36 : 6 =                   56 : 7 ∙ 8 =                             0 : 1 =

27 : 3 =                   9 ∙ ( 64 : 8 ) =                        18 : 18 =

       3. Начертите квадрат со сторонами 6 см.

       А) найдите периметр и площадь.

        Б) разделите квадрат на четыре  равные части, закрасьте одну  четвертую часть.

        4. Вставьте  в левую и правую часть неравенства  одно и тоже число так, чтобы неравенство стало верным:

                    12 : □ < 16 : □                            18 : □ > 14 : □

        5.Выполните преобразования:

          1м = ….дм

          8 дм 2 см =  ….см

          35 мм = …см ….мм

        6.* Торт  разрезали на 12 частей. Сколько частей торта съели, если их осталось в 6 раз меньше, чем было?

                                                                Вариант 2.

  1. Решите задачу:

На дачном участке мама посадила 5 грядок одного сорта по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки другого сорта по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов помидоров всего кустов  помидоров посадила мама  на этих грядках?

  1. Найдите значения выражений:

               0 ∙ 4 =             3 ∙ ( 14 : 2 ) =                10 : 1 =

               21 : 3 =           42 : 6 ∙ 5 =                     0 ∙ 5 = 

               56 : 7 =            8 ∙ ( 48 : 8 ) =                0 : 20 =

3.   Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см.

      а) Найдите площадь и периметр; б) разделите прямоугольник на 3 равных части, закрасьте одну

        третью часть.

   4.  Выполните преобразования:

                 1 дм = …см

                  5 см 7 мм = ….мм

                  43 дм = …м….дм

   5.  Вставьте в левую и правую части неравенства одно и то же число так, чтобы неравенство

        стало верным :

                  18 : □ < 16 : □                       12 : □ > 18 :□

   6* В холодильнике 48 пельменей. Сколько пельменей сварили, если их осталось в 6 раз

        меньше, чем было?

                                                               

                                                                  Вариант 3.

  1. Решите задачу:

У Саши 7 наборов марок о спорте по 9 штук в каждом наборе и столько же наборов марок о космосе по 7 штук в каждом наборе. На сколько марок о спорте у Саши больше, чем марок о космосе?

   2. Найдите значение выражения:

       

            9 ∙ 9 + 19 =                        48 – ( 0 : 15 ) =

            9 ∙ 4 + 8 ∙ 9 =                      7 ∙ 7 ∙ ( 9 ∙ 0 ) =

             7 ∙ 6 – 24 : 6 =                    21 : ( 7 ∙ 3 ) =

   3. Вставьте в  правой части число так, чтобы равенства и неравенства стали верными:

                    6 м > 5 м 9 см □ см

                    7 м =   66 дм + □ см

                     18 см 4 мм < 1 дм □ см

   4 . Площадь прямоугольника 56 см . Вычислите  периметр этого  прямоугольника, если его длина 8см . Закрасьте одну восьмую часть этого прямоугольника.

    5.* Шнур 12 метров разрезали на 3 равные части по длине. Сколько разрезов пришлось для этого сделать?

  1. Чему равно значение выражения:

          (18 : 3 : 3 ) : ( 18 : 3 : 3 ) =

Контрольная работа № 6

Вариант 1.

  1. Решите задачу:

В куске было 24 метра драпа. Закройщик раскроил  6 пальто, расходуя по 3м на каждое. Сколько метров драпа осталось в куске?

  1. Решите задачу:

Почтальон доставил в село 62 газеты и 9 журналов. На сколько больше почтальон доставил газет, чем  журналов? Во сколько раз меньше почтальон доставил журналов, чем газет.

  1. Вычислите:

               8 ∙ 9 – 63 : 9 =                       54 : 9 – 32 : 8 =

               4 ∙ 4 + 8 ∙ 3 =                          6 ∙ 8 + 7 ∙ 3 =

4.    Решите  уравнение:

           Х – 34 = 56

5.* Решите задачу:

    На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

  1. Используя цифры от 0 до 8 и волшебную сумму 12  заполните пустые клетки (В одном квадрате цифры не должны повторяться)

                                                                       Вариант 2.

  1. Решите задачу:

Школьники посадили 4 ряда по 7 елей в каждом. Им ещё осталось посадить 17 елей. Сколько всего елей надо было посадить школьникам?

  1. Решите задачу:

 Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7. На сколько больше книг прочитал Вася, чем Коля. Во сколько раз меньше прочитал Коля , чем Вася?

  1. Вычислите:

7 ∙ 8 – 4 ∙7 =                        63 : 9 – 54 : 9 =

 3 ∙ 5 + 9 ∙ 4 =                      3 ∙ 6  + 7 ∙ 5 =

                    4 Решите уравнение:

                                   82 – х = 64

                    5* Решите задачу:

                          На 10 рублей продавец даёт покупателю 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?

             6. Используя цифры от 1 до 9   и волшебную сумму  15 заполните    пустые клетки (В одном квадрате цифры не должны повторяться)      

                                                                       Вариант 3

  1. Решите задачу:

   Школьники посадили в аллее Космонавтов 6 рядов по 11 елей в каждом, затем приехали в школу и высадили в школьном парке еще 3 ряда по 5 елей в каждом, и еще 4 ели у них осталось, которые они высадили перед входом в школу. Сколько всего елей посадили школьники в тот день?

  1. Решите задачу:

Игорь построил в понедельник 8 скворечников, а во вторник по пятницу только по 6 каждый день. Коля  решил колотить скворечники на выходных и в субботу и в воскресенье построил по 4 скворечника. Кто из ребят сколотил больше скворечников и на сколько? Во сколько раз меньше Коля построил скворечников за субботу, чем Игорь и всю неделю?

  1. Вычислите:

                8 ∙8 – 8 ∙ 2 + 8 ∙ 3 =

                8 ∙ 9 + 63 : 9 =

                81 : 9 – 72 : 9 – 1 =

                48 : 8 + 36 : 9 – 72 : 8 =

  1. Если к 27 прибавить 36, то задуманное число будет в 7 раз меньше полученной суммы. Составьте уравнение, приняв за х задуманное число и решите его.

5. Решите задачу:

        У Игоря было 30 рублей. Когда он купил мороженое за 6 рублей 50 копеек и 3 карандаша по 2 рубля каждый, он решил сходить в кино на льготный сеанс. Ему как раз хватило. Сколько стоит билет на обычный сеанс, если известно, что он стоит, в 2 раза дороже льготного?

6. Используя цифры от 1 до 9 и волшебную сумму 15 заполните  пустые клетки. (В одном квадрате цифры не должны повторяться)

Контрольная работа № 7

Вариант 1.

  1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

  1. Найдите значение выражения:

26 + 18 ∙ 4 =                   80 : 16 ∙ 13 =                  72 – 96 : 8 =

 31 ∙ 3 – 17 =                   57 : 19 ∙ 32 =                  36 + 42 : 3 =

        3. Решите уравнения:

              72 : х = 4                42 : х = 63 : 3

        4. Сравните выражения ( поставьте знак  «> «, «<» или « =»)

                  6 ∙ 3 + 8 ∙ 3 …..( 6 + 8 ) ∙ 3 =

                 5 ∙ 12 …..5  ∙ ( 10 + 2)

        5. Найдите площадь и периметр квадрата со сторонами 5 см.

                                                           

                                                                               Вариант 2.

  1. Решите задачу:

72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

        2.  Найдите  значения выражений:

                  11 ∙ 7 + 23 =                     56 : 14 ∙ 19 =                          72 : 18 + 7 ∙ 8 =

                  23 + 27 ∙ 2 =                     60 : 15 ∙ 13 =                          86 – 78 : 13 =

        3.  Решите  уравнения:

               Х : 6 = 11                      75 : х = 17 + 8

        4. Сравните выражения ( поставьте знак « < », « >» или « =»)

                            ( 20 + 8 ) ∙ 2 …..28 ∙ 3                     ( 7 + 4 ) ∙ 4 …..7 ∙ 4 + 4 ∙ 4

         5. Найдите площадь и периметр квадрата со сторонами 3 см.

                                                             

                                                                                    Вариант 3.

  1. Решите задачу:

На двух клумбах сначала расцвели красные тюльпаны. Когда на первой клумбе расцвело еще 12 желтых тюльпанов, а на второй – еще 11 желтых тюльпанов, то на каждой клумбе тюльпанов стало поровну, а всего 50 тюльпанов. Сколько красных тюльпанов расцвело сначала на каждой клумбе?

  1. Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства стали верными:

          64 : 16 ∙□ =  76                  8 ∙ 12 : □ = 3

          98 : 7 : □ = 7                      14 ∙ 6 : □ = 42

3. Расставьте скобки   так, чтобы неравенство стало верным:

          72 : 18 + 18 ∙ 2 < 72 : 18 + 18 ∙ 2

4. Решите     уравнение:

              5 ∙ 4 ∙ 3 : 2 ∙ х = 45 ∙ 2

5. Периметр      треугольника равен периметру квадрата. Чему равна сторона квадрата, если стороны треугольника равны 8 см, 6 см и 10 см?

Контрольная работа № 8.

Вариант 1

  1. Решите задачу:

У дежурных  в столовой 48 тарелок глубоких и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны  поставить на каждый стол?

2. Выполни деление с остатком и проверь:

      50 : 15 =          100 : 30 =                    9 : 13=

3. Заполните пропуски:

             42 =  2 ∙ 3 ∙ □                    12 = 2 ∙ 3 ∙ □

             70 = 2 ∙ □ ∙ 5                      30 = 3  ∙ 2 ∙ □

4. Запишите  не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5.

        5.Не заполняя «окошечки» числами, выпишите неверные равенства:

          52 : 4 = □ (ост 4)

          27 : 6 = □ ( ост3)

           83 : 7 = □ ( ост 9 )

       6. Найдите логическую взаимосвязь между числами первого и второго рядов и заполните окошки:

2

8

14

20

  8

14

26

7

                           

3

5

2

7

10

16

36

7

                                                   

                                                            Вариант 2.

  1. Решите задачу:

У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

       2. Выполни  деление с остатком и проверь:

                  40 : 9 =                   80 : 12 =                         8 : 9 =

        3.  Заполните пропуски:

               48 = 2 ∙ 3 ∙ □           18 = 2 ∙ 3 ∙ □

               60 = 2 ∙ □ ∙ 5            40 = 3 ∙ 2 ∙ □

        4. Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6.

        5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

                             43 : 8 =  □ (ост 8)

                              31 : 7 = □ (ост 3)

                              62 : 5 =  □ (ост 8)

        6. Найдите логическую взаимосвязь между числами первого и второго  ряда и заполните окошки:

                       

30

5

25

45

   6

1

3

5

                                                                                             

2

4

3

10

5

9

15

7

                                                                   

           

Вариант 3

  1. Решите  задачу:

В школу привезли 78 стульев. После того как их расставили поровну в 4 класса, осталось ещё 6 стульев. Сколько стульев поставили в каждый класс?

       2. Выполни деление с остатком и проверь:

                    96 : 15 =                        43 : 13 =                       54 : 12 =

       3. Заполните пропуски:

                  42 : □ = □ (ост 2)

                  □ : □ = 6 ( ост 2)

                  □ : □ = □ ( ост 4)

        4. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

                       90 : 30 = □ (ост 2)

                        □ : 16 = □ (ост 19)

                        56 : 27 = □ (ост 2)

           5. Выполните задания:

               А) Запишите все двузначные числа, которые при делении на 15 дают в остатке 7;

               Б) Запишите наименьшее двузначное число, которое при делении на 17 дает остаток 2;

               В) При делении неизвестного числа  на 7 в частном получилось 12 и в остатке 3. Чему равно двузначное  число?

               6. Найдите логическую взаимосвязь между числами первого и второго рядов и заполните окошки:

           

8

14

10

2

5

8

12

6

                                       

6

12

18

27

3

5

10

15

                                                           

                             

Контрольная работа № 8

Вариант 1.

  1. Решите задачу:

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

         2. Укажите порядок выполнения действий и найдите значения выражений:

                    85 + 35 : 5 =                        (92 – 87) ∙ 9 =

                    96 – 72 : 12 + 15 =               8 ∙ 8 – 9 ∙ 4 =

                    7 ∙ (63 : 9 – 7) =                    96 : 24 =

           3.  Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

                         □ м14 см = 714 см                      □м 05 см = 805 см

                          250 см = □ м □ дм                      400 см = □дм

            4. Найдите частное и остаток:

                      17 : 6 =                 20 : 3 =                48 : 9 =                    57 : 6 =                43 : 8 =

            5. Длина     прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.        

              6. Решите задачу:

                    Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 очень вкусных крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и по половинке, да еще 3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

                                                     

                                                                           Вариант 2.

           1 Решите задачу:

                    В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

           2. Укажите порядок выполнения действий и найдите значения выражений:

                          78 + 42 : 7 =                       ( 65 – 58 ) ∙ 8 =

                          78 – 19 ∙ 2 + 34 =                9 ∙ 8 – 6 ∙ 7 =

                           5 ∙ ( 81 : 9 – 8) =                 45 : 15 =

            3. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

                     □ м 16 см = 916 см                           □м 03 см = 403 см

                     370 см = □ м □дм                              700 см = □ дм

             4. Найдите частное и остаток:

                    47 : 5 =          19 : 6 =                   63 : 8 =-          39 : 6 =           71 : 9 =

              5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найди площадь этого прямоугольника.

              6. Решите задачу:

               Испугались Три Толстяка, что похудели, бросились к весам. Встали втроем на весы- все в порядке, 750 кг. Встали на весы Первый Толстяк и Второй Толстяк – 450  кг. Второй и Третий Толстяки- 550 кг взмахнули с облегчением: «НЕ похудели». Найдите вес каждого Толстяка.

Вариант 3.

  1. Решите задачу:

На трех детских площадках играли 36 детей. Если бы на первой площадке было детей на 4 больше, а на второй – на 4 больше, а на второй – на 4 меньше, то детей на всех площадках было бы поровну. Сколько  детей было на каждой площадке

  1. Из данных выражений составьте одно равенство и одно неравенство:

(575 – 75 : 5 ) + 30 =

 960 – ( 600 + 310 ) + 540=

390 ∙ 2 – 400 : 2 =

            3. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы неравенства стали верными:

                          800 +  7 > 799 + 1 + □               200 + 60 + 4 > □ + 50 + 4

                           5 м □дм < 5 м 20 см                  900 + 70 + 8 < □ + 70 + □

                          324 см > □ м 42 см                      600 + □ + 5  < 600  □

                   

  1. Поменяй знаки арифметических действий местами ( не добавляя скобок) так, чтобы равенство стало верным:

                         16 : 16 + 3 ∙ 24 = 18

5.  Площадь квадрата в 2 раза больше площади прямоугольника. Чему равна длина стороны квадрата , если длины сторон прямоугольника равны 2 см и 4 см?

6. Решите задачу:

    Кум Тыква мечтал о собственном двухэтажном домике. На постройку каждой из его стен первого этажа ему нужно 47 кирпичей, а для второго этажа – вчетверо меньше кирпичей, чем для первого. Но кум Тыква не знал арифметики. Он попросил мастера Виноградинку посчитать за него кирпичи. Помогите Куму Тыкве сосчитать , сколько кирпичей ему нужно.

Контрольная работа № 10

Вариант 1

  1. Решите задачу:

 Утром в кассе было 813 рублей. Днем из неё выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

  1. Запишите число, состоящее:

А) из 6 сот. 2 дес. 4 ед.

Б) из 8 сот. И 3 дес

В) из 5 ед. первого разряда, 2 ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

       3. Решите примеры:

               354                     505                      867                 650

            + 228                   +337                    -349               - 370

  1. Вставьте пропущенные  цифры:

             4 □ 5                    □ 9 □

          + □ 2 □                 - 5  □ 2

             8  5 6                    2 4  6

5. Поставьте в окошко подходящий знак действия:

               27 □ 3 □ 7 = 17             27 □ 3 □ 7 = 16             27 □ 3 □ 7 = 23

6. Сориентируйтесь по времени:

    Маленькая Маша родилась в среду 19апреля 2000 года. Определите в какой день недели ей исполнится десять лет.

                                                               Вариант 2.

  1. Решите задачу:

            В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько жильцов в третьем доме?

2. Запишите число, состоящее:

      А) из 3 сот. 1 дес. 8 ед.

      Б) из 6 сот. и 2 дес

      В) из 5 ед. третьего разряда, 1 ед. второго разряда и 7 ед. первого разряда

3. Решите примеры:

          7 4 4                     6 2 3                       9 2 5                            1 3 6

       + 1 8 0                  +   7 9                    -   3 0 7                         -   9 8

4. Вставьте пропущенные цифры:

                 3 □ 8                     7 1 □

             +  □  3 □                -  □ 8 5    

5 . Поставьте в окошко подходящий знак действия:

            27 □ 3 □ 7 = 6                   27 □ 3 □ 7 = 37                 27 □ 3 □ 7 = 2

6. Сориентируйтесь по времени:

     В субботу, 13 января 2001 года Марии исполнилось равно 20 лет. В какой день недели она родилась?

                                                               Вариант3

  1. Решите задачу:

Автор написал книгу и принес её в издательство. Потом он дописал еще 80 страниц, а убрал 120 страниц, после чего в книге осталось 349 страниц. Сколько страниц было в книге первоначально?

  1. Вставьте пропущенные числа:

                     80 + □ = ( 130 ∙ 4 + 3 ) : 2

                      ( 390  : 3 – 70 ) ∙ 4  =      □ : 2

                      480 ∙ 2 : 3 : 8 = 800 : 2 - □

        3. Вставьте в окошко знак  «+» или «-«, чтобы неравенства стали верными:

                120 □ 40 < 360 □ 200

                 280 □ 100 > 130  □ 50

        4. Запишите еще две тройки чисел:

                             30, 40, 70

                             50, 60, 110

                             70, 80, 150

       5. Из цифр 5, 8, 7 составьте и запишите три трехзначных чисел, которые больше 750, но меньше 870.

       6. Сориентируйтесь по времени:

                 Электричка пришла на станцию Жуковка ТВ 14 часов 15 минут с опозданием на 14 минут от расписания. До конечной станции Развильной электричка доехала за обычное время -22 минуты. Определите во сколько электричка выходит со станции отправления  Неженской, если расчетное время в пути составляет 3 часа 42 минуты?

4 класс

Контрольная работа №1  

по математике 4 класс

Вариант I

1.    Реши задачу:

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2.    Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

109 ∙ 7                486 ∙2                 686 : 7                 608 – 359

3 ∙ 251                436 : 4                93 : 3                         328 + 296

3.    Вычисли: 72 + 48 : (3 ∙ 2)                     (230 + 600)  -  (570  -  70)

4.     Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.

5*.   Продолжи ряд чисел, записав еще 3 числа: 608, 618, 628.

6*. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление, сложение.

7*. Логическая задача.

Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?

Контрольная работа №1

Вариант II

1. Реши задачу.

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

407 ∙ 2                2 ∙ 462                278 ∙ 3                706 - 428

812 ∙ 2                536 : 8                774 : 2                246 + 479

3. Вычисли: 41 - 3 ∙ (63: 9)                      (980 - 800) + (320 - 20)

4.   Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 995, 985, 975...

6*. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.

7*. Логическая задача.

Зачерпнул Емеля 37 литров воды в два ведра. Пока влезал на печь, пролил 2 литра воды из первого ведра и 5 литров из второго. Зато воды стало поровну. Сколько литров воды было в каждом ведре?

Контрольная работа №2  

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Запиши числа от 3798 до 3806.

2. Запиши число, в котором:

а) 15 единиц IV класса, 30 единиц III класса, 567 единиц II, 306 единиц I класса.

б) 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц.

в) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц.

г) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц.

3. Вычисли:

64 000 : 1 000 7 800 х 10

3 000 + 400 +50 + 9 400 376 – 400 000 – 70

5 000 + 60 + 2 543 605 - 500 000 – 600

9 000 + 5 43 879 – 43 000 – 800

4. Реши задачу.

Токарь за 7-часовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 ч в день вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 ч рабочий, чем его ученик?

5. Реши уравнения. 108 : а = 9 b : 3 = 11 14 х с = 42

6*. Запиши двузначное число, в котором единиц на 3 больше чем десятков, а сумма цифр равна 15.

2 вариант.

1. Запиши числа от 5697 до 5703.

2. Запиши число, в котором:

а) 7 единиц IV класса, 31 единиц III класса, 907 единиц II, 36 единиц I класса.

б) 22 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц.

в) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц.

г) 35 миллионов 35 тысяч 35единиц.

3. Вычисли:

84 000 : 1 000 5 300 х 100

7 000 + 500 +60 + 3 800 231 – 800 000 – 1

6 000 + 500 + 1 657 908 - 600 000 – 50 000

7 000 + 7 65 997 – 65 000 – 70

4. Реши задачу.

Рабочий за 7-часовой рабочий день изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 ч в день изготавливает 24 такие детали. Сколько всего деталей изготавливают за 1 ч рабочий и его ученик вместе?

5. Реши уравнения. 96 : а = 8 b : 4 = 11 13 х с = 52

6*. Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 больше чем десятков, а сумма цифр равна 14.

Контрольная работа №3

за 1 четверть 

по математике 4 класс

1 вариант.

           1. С одного участка рабочие собрали 7 мешков картошки по 35 кг в каждом? Со второго собрали на 124 кг больше. Сколько всего кг картошки собрали с обоих  участков?

           2) Вычислить:

64000:1000=                        7800х10=                          109000:10=

4300х10=                              540х1000=                        30400:100=

           3) Найти значение выражений:

711 : 9 + (506 – 105 х 4 ) =                              420 - (809000 : 1000 – 56 х 10) =

            4)Переведи:

8004м= .... км....м                    184см= ...м .....дм.....см                       1207ц = .....т.....ц

            5). Реши уравнение:

12 х В + 475 = 286 + 297

            6). Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 9 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

            7). Вычислить:

500 000-1 =                          25 819+1 =

75 800-10 000 =                   130 007+8000 =

276 095-6 095 =                             52 648 - 2 648 =

540Х7 =                                       204:3 =

2 вариант.

               1. У Васи есть 9 наборов открыток по 7 штук в каждом. У Коли же на 18 открыток меньше. Сколько всего открыток у обоих ребят? 

              2). Вычисли:

84000:1000=                          9400х10=                              207000:10=

5300х100=                             280х1000=                            10600:100=

               3). Найди значение выражений:

672 : 8 + (801 – 204 х 3) =                                430 - (701000 : 1000 – 36 х 10) =

               4). Переведи:

4043м=.......км......м                            561см=........м........дм.......см                            2108ц=.......т.......ц

              5). Реши уравнение:

14хС + 789 = 515 + 386

               6). Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 7 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

               7). Вычислить:

326 000 – 1 000=                                                   30 000-1=

73 549+1=                                                           206 317-300=

376 058-6 058=                                   45 732 - 5 732=

630Х8=                                             492:6=

Контрольная работа №4  

по математике 4 класс

1 вариант.

Вариант I

1.  Реши задачу:

В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?

 

2.     Найди значения выражений:

(10283 + 16789) : 9               5 • (125 + 75) : 20 + 80

(200496 -134597) • 2

 

3.     Сравни, поставь знаки <, >, =:                                             

6т20кг...6т2ц               20 км 300 м ... 23000 м

Зсут10ч ... 190 ч                                                         

 

4.     Реши уравнение:

3 • х = 87 – 6

                                                                                             

5.              Найди периметр и площадь прямоугольника, если его длина 9 см, а ширина на 5 см меньше.

 

 

Вариант II.

1.   Реши задачу:

На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 т. Яблок было 2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

 

2.  Найди значения выражений:

(18370 + 23679) : 7           156 – 96 : (12 : 4) : 2

(800035-784942) - 6

 

3.   Сравни, поставь знаки <, >, =:

5   км 4 м ... 5 км 40 дм                     245 ч ... 4 сут 5 ч

6   т 200 кг ...62000 кг

 

4.  Реши уравнение:

84 : х = 6 • 7

 

5.  Найди периметр и площадь прямоугольника, если его ширина 4 см, а длина в 2 раза больше.

Контрольная работа №5

за 2 четверть  

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Реши задачу.

От двух приствней, находящихся на расстоянии 90 км друг от друга, одновременно отправились навстречу друг другу два телохода и встретились через 2 часа. Скорость одного из них 21 км/ч. С какой скоростью шел второй теплоход?

2. Вычисли, выполнив запись столбиком.

43 600 х 5 2 400 х 30 540 х 700 80 х 356

3. Реши уравнения.

Х – 546 = 35 + 64 Х х (500:100) = 125

4. Вырази в указанных единицах измерения.

45 м 2 дм = .....дм 8 т 5 ц = ....кг

7 сут. 14 ч. = ......ч 20 000см² = ...... м²

5*. На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между любыми соседними точками равно 5 см. Каково расстояние между крайними точками?

2 вариант.

1. Реши задачу.

Две девочки одновременно вышли из своих домов навстречу друг другу и встретились через 3 минуты. Скорость первой девочки 60м/мин, а второй девочки – 70 м/мин. Каково расстояние между их домами?

2. Вычисли, выполнив запись столбиком.

2 300 х 90  64 000 х 3 640 х 800 60 х 238

3. Реши уравнения.

376 - х = 7 х 9 у х (300:100) = 720 : 9

4. Вырази в указанных единицах измерения.

4ч 23 мин = .....мин 36 ц 5 кг = ....кг

7 м² 14 см² = ......см² 34 000 дм² = ...... м²

5*. Сколько различных произведений, кратных 10, можно составить из множителей 2, 3, 5, 7?

Контрольная работа №6

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 часа. Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй автобус?

2. Выполни вычисления.

65 700 : 900 36 200 : 40

2 374 х 50 843 х 600

3. Выполни деление с остатком.

7 360 : 800 11 970 : 400

4. Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7 200 дм², а длина – 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

6...6...6...6...6...6...6 =100

2 вариант.

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 часа. Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?

2. Выполни вычисления.

36 800 : 800 18 270 : 30

2 643 х 70 659 х 700

3. Выполни деление с остатком.

4 380 : 600 13 590 : 300

4. Найди длину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 4 800 дм², а длина – 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

5...5...5...5...5 =100

Контрольная работа №7

за 3 четверть

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого – 35 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

2. Выполни вычисления.

6554 х 98 8 104 х 65 579 х 780

738 х 52 7 415 х 32 3 004 х 401

3. Реши уравнение.

а+120 = 4 000 : 5

4. Найди значение выражения.

9 000 – 424 х 76 : 4

5*. Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

2 вариант.

1. Реши задачу.

Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого – 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

2. Выполни вычисления.

367 х 48 351 х 702 6 814 х 280

5 702 х 37 812 х 64 8 003 х 231

3. Реши уравнение.

а+970 = 69 х 32

4. Найди значение выражения.

8 000 – 568 х 14 : 2

5*. Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

Контрольная работа №8

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Реши задачу.

Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани – 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?

2. Вычисли значение выражений.

567 х 40 9 398 : 37

8 700 : 60 5 000 : (5 000 : 1) – 1

(400 х 12 х 15) : 105

3. Реши уравнения.

Х – 80 = 7 200 : 10 у : 1 = 456

4. Заполни пропуски.

6 м² = … дм² 5 ч 20 мин = …мин 5 т 24 кг = ….кг

5. Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Установи последовательность и продолжи ряд чисел.

7, 67, 567, ….

2 вариант.

1. Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили банок томатного сока и сколько банок яблочного сока?

2. Вычисли значение выражений.

832 х 80 58 773 : 39

8 200 х 982 3 000 х 1 – 3 000 :100

(400 - 13 х 20) : 10

3. Реши уравнения.

Х – 90 = 4 800 : 10 у : 1 = 235

4. Заполни пропуски.

8 м² = … дм² 4 ч 50 мин = …мин 7 230 ц = ….кг

5. Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произведение – нулю. Какие это числа?

Контрольная работа №9

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Реши задачу.

Из питомника привезли 3 600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов – в 5 раз больше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов посадят в детских садах?

2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.

358 х 209 2 884 840 : 471

3. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

33 м 49 см + 22 м 68 см = ...м...см

8 мин 10 с – 7 мин 45 с = ...мин...с

3 т 2 ц 75 кг – 8 ц 98 кг = ...т...ц...кг

4. Реши уравнение.

112 : х = 48 : 6

5*. Сколько нужно досок длиной 3 м и шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, стороноа которой 6 м?

2 вариант.

1. Реши задачу.

В теплице собрали 2 352 кг помидоров, а огурцов – в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько кг огурцов продали?

2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.

898 х 306 760 760 : 364

3. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

2 т 2 ц 88 кг + 7 ц 86 кг = ...т...ц...кг

2 мин 52 с + 43 с = ...мин...с

8 м 7 см – 5 дм 9 см = ...м...дм...см

4. Реши уравнение.

Х – 678 = 784 : 7

5*. Сколько нужно досок длиной 4 м и шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, стороноа которой 8 м?

Итоговая контрольная работа №10

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Реши задачу.

Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?

2. Вычисли значение выражений.

815 х 204 – (8 963 + 68 077) : 36 9 676 + 12 237 – 8 787 х 2 : 29

3. Сравни величины.

5 400 кг ….54 ц 4 ч 20 мин ….. 420 мин

970 см … 97 м 3 дм² 7 см²…. 307 см²

4. Реши уравнение. Х- 8 700 = 1 700

5. Реши задачу.

Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1 140 м. Чему равна его площадь?

6*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

2 вариант.

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два поездапоезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?

2. Вычисли значение выражений.

587 х 706 + (213 956 – 41 916) : 34 735 148 - 86 499 + 56 763 : 9 х 45

3. Сравни величины.

4 т 56 кг ….456 кг 4 мин 30 с ….. 430 с

870 см … 8 дм 7 см 8 см² 6 мм²…. 86 мм²

4. Реши уравнение. 2 500 – у = 1 500

5. Реши задачу.

Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?

6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и он младше Иры на 2 года?


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой

   Рабочая программа по математике для 3К  класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...

Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».

Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...

Рабочая программа по математике (1 класс), разработанная на основе авторской программы «Математика» Рудницкой В.Н. в рамках проекта «Начальная школа XXI века»

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ № 373 от «6» октября 2009 г.), требо...

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина

Рабочая программа по  математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4  «Математика» (автор Г.М. Капустин...

Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).

 Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....

Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа внутрипредметного модуля "Почемучка" к рабочей программе по математике для 1 класса

Рабочая программа внутрипредметного модуля "Почемучка" к рабочей программе по математике для одаренных детей 1 класса направлен на расширение  кругозора учащихся в различных облас...