Вычитание однозначного числа из двузначного (16-2). Название компонентов и результат вычитания.
методическая разработка по математике (2 класс)

Этап урока

Содержание учебного материала. Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организация начала урока

Проверяет готовность класса к работе. Знакомит с планом работы на уроке. Слайд 2

Проверяют готовность рабочего места. Знакомятся с планом урока

2. Самоопределение к деятельности

 Каллиграфическая минутка

Устный счет

 Ситуативное задание

Определение темы и формулировка целей урока

Устный счёт- повторение

Читает со слайда задачи в стихотворной форме. Слайд 3, 4

Работа в тетради. Предлагает открыть тетради, записать число, классная работа.

Прописать чистописание: на первой строке цифры 3, 6; на второй – 6, 3, чередуя через клетку.

Посмотрите на слайд (Слайд 6), какие правила надо вспомнить, чтобы заполнить таблицу:

 -Заполните таблицу

- У вас на столах лежат карточки. Переверните их. Рассмотрите таблицу. Можете ли вы заполнить данную таблицу, почему? (Слайд 7)

Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при выполнении действия вычитания.

Какие цели урока поставим (Слайд 7)

1. Узнать. Как называются ….
2. Учиться читать и записывать примеры, называя ….

Устно решают задачи,

Записывают число, форму работы, прописывают цифры (3, 6).

Анализируют таблицу и называют правила:

1. Чтобы найти сумму надо сложить слагаемые
2. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.

Показывают ответы

Рассматривают, анализируют и приходят к выводу, что пока не смогут её заполнить

Формулируют цели, опираясь на опорные слова

3.Учебно-познавательная деятельность (обучение)

- Хотите узнать, как называются числа при вычитании?

- Предлагаю вам поработать и попробовать догадаться, как называются компоненты вычитания.

- Поработаем с палочками:

Положите слева 7 палочек. Отодвиньте вправо 3 палочки. Сколько палочек осталось?

-Сколько палочек было слева?

- Что можно сказать про количество палочек слева, когда 3 палочки отодвинули? (Их стало меньше, т.е. их количество уменьшилось)

-Как вы думаете, какое название у числа 7?

-Какое действие выполняли, когда отодвигали 3 палочки?

Какое название будет у числа 3?

-А что такое 4?  (Мы находим разницу, узнаём на сколько 7 больше 3. Как может это число называться? (Это разность или результат действия вычитания.)

- Давайте проверим.

Работа с учебником. Откройте учебники на стр. 86 № 1

-Как называется, число, которое уменьшают? / которое вычитают?

-Как будет называться результат действия вычитания?

И само действие вычитания называется –разность чисел

-Прочитайте этот пример.

Физкультминутка 

Продолжим работать по учебнику. Стр. 87 № 4. Слайд 8

Возьмите 16 счётных палочек. Сколько для этого надо взять десятков? Отдельных единиц? Уберите 2 палочки.

Сколько в числе 16 было отдельных единиц? Сколько отдельных единиц убрали? Сколько осталось? Какое число получилось?

Закрепление. Решение примеров из №5 (1-ый столбик).

Выкладывают

Отвечают на вопросы

Находят на нужной странице №1

Отвечают на вопросы:

Читают

Выполняют действия, в соответствии с заданием

По очереди работают у доски.

4.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

-А теперь вернёмся к таблице, которую не смогли заполнить в начале урока, теперь, мне кажется вы это можете сделать.

Проверка:(Слайд)

Работают самостоятельно

Самопроверка

5.Рефлексия

Подведём итоги урока. Какие были цели?

Кто запомнил… научился читать…..записывать…. Оцените (3 кружка, 2 кружка, 1 кружок). Кто доволен? Кто не очень доволен результатом, почему? Спасибо за урок.

Самооценка

уменьшаемое

8

9

10

7

вычитаемое

2

3

4

5

разность