Конспект урока математики в 1 классе " Метр.Таблица мер длины"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Конспект открытого урока по математике во 2 классе «А»

Дата проведения: 13.09.2021

Учитель: Дружинина Марина Александровна

Программа: Школа России

Учебник: Математика 2 класс. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова

Тема: Метр. Таблица измерения длины.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Цель: познакомить с новой единицей измерения длины - метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие (сантиметры в дециметры, миллиметры в сантиметры, метры в дециметры, метры в сантиметры); совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. 

УУД

Предметные: овладение основами логического и алгоритмического мышления, умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм.

Личностные: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Метапредметные: - понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения
 умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ)

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться новой единицей измерения; воспроизводить соотношения между единицами длины (м, дм, см); выполнять задания практического характера; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Оборудование: измерительные инструменты: линейки, метровая линейка, модели сантиметра, дециметра.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Проверим, все ли готовы к уроку?

-Сегодня на уроке желаю вам точных расчетов, верных вычислений и хорошего настроения. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

2. Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания

- Ребята, давайте откроем тетради и запишем число. Какое сегодня число? Какой месяц?

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение:

Дед Игнат сказал соседу:

-Мне уж сотня лет к обеду!

Возразил ему сосед:

-Ты прибавил тридцать лет!

- Сколько же лет дедушке Игнату? (70)

-Что помним про запись цифр в клеточки? (записываем аккуратно, в свою клеточку) Пропишем эти цифры.

Дети прописывают цифры в тетради.

2. Устный счет (дети записывают ответы на магнитных планшетах маркерами, поднимают планшет, показывают ответ)

Блиц-опрос

• Какое число следует за число 72?( 73)
• Какое число стоит перед числом 65?(64)
• Напиши соседей числа 48?(47, 49)
• Самое большое двухзначное число? (99)
• Самое маленькое двухзначное число? (10)
• Самое маленькое трёхзначное число? (100)
• 10 см это 1 …(дм)
• 10 мм это …(см)

3. Постановка цели и задачи урока

На доске карточки с единицами измерения: кг, см, мм, дм.

- Как называются эти наименования? Что они обозначают?( это сокращенные обозначения единиц измерения длины, массы)

-Какая карточка лишняя?

- Расставьте в порядке возрастания единицы измерения длины. (мм, см, дм).

     - Для измерения каких предметов подойдут данные единицы измерения?          Приведите примеры. (мм для измерения жучка, грифеля карандаша, см для измерения тетради, длины ручки, дм для измерения высоты стула, стола)

- Скажите, а какую единицу измерения возьмем для измерения длины доски?

На этот вопрос найдем ответ на нашем уроке.

4. Первичное усвоение новых знаний

-Для того, чтобы узнать как называется эта единица измерения, мы поработаем в парах. На столе у вас лежат карточки с математической шифровкой. Решите примеры, впишите соответствующие буквы в клетки, и узнаете, как называется новая единица измерения.

8+11 +20 =…(Р)               10-8+9=…(Т)

13+7=…(Е)                 60+20=…(М) 

-Это метр. (учитель демонстрирует модель 1 метра)

-А сколько же в метре сантиметров? (дети предлагают свои ответы)

- У вас на столах модель 1 см. (полоска бумаги длиной 1см). Приложим к нашему метру.  (дети делают вывод: умещается 100 см). Аналогичная работа ведется по количеству в метре дециметров.

- Запишем полученные данные в тетрадь:

1м=100 см

1м=10 дм

- Ребята, а где и когда нам могут пригодится знания о единицах измерения? (ремонт стола, измерение обоев, измерение шкафа, дивана)

5. Физкультминутка

(проводится физкультминутка под музыку)

6. Первичное проверка понимания

- Используя нашу таблицу мер длины, поработаем в учебнике. Работа по учебнику с. 13 № 2. (Ребята по одному работают у доски, комментируют устно)

7.  Первичное закрепление

Решение задачи № 3 на странице 15.

К шлангу длиной 5 м присоединили с одной стороны шланг длиной 3 м, а с другой- 2 м. Какой длины стал шланг?

Запишем краткое условие

Длина сначала-5м

Присоединили-2м и 3 м

Стало-? м

(2 ученика решают за доской, остальные самостоятельно, далее проверка)

8. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

- С какой новой единицей измерения длины познакомились на уроке? (метр)

- Что интересного узнали?

-  Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание показалось трудным?

- Ребята. Мы сегодня с вами очень хорошо поработали, надеюсь, вам урок понравился. Те ребята, которые сегодня работали лучше всех, получат хорошие оценки.