конспект урока математики
план-конспект урока по математике (1 класс)

№

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный момент

Организационный настрой на урок

С добрым утром,

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и считать!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

2

Актуализация знаний

Устный счет

(фронтальная работа, индивидуальная работа)

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Устный счет: (на доске ряд чисел в разброс) Ребята, посмотрите пожалуйста на доску, что вы видите?  А в правильном ли порядке они расставлены? Кто хочет выйти к доске и поставить числа в правильной последовательности? Давайте вместе посчитаем от 1 до 10 и обратно. Молодцы, последовательность чисел в числовом ряду вы знаете.

На столе у вас лежат цифры. Покажите мне цифру 2. Теперь цифру, которая при счёте идёт после 2. А перед цифрой 4

Выполняют задания устного счета.

Осознавать свои возможности в учении;  судить осознано  о причинах  своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя;

дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

3

Мотивационный

(сообщение темы урока)

Сообщение темы урока. Определение цели урока.

(фронтальная работа)

Слайд 2

Слайд 1

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Ребята, обратите внимание на экран, что вы видите?  Сколько кругов? А треугольников?  Как вы думаете, что нужно сделать с кругами, чтоб их стало столько же сколько и треугольников?  Ребята, а вам не показалось странным, что нам сегодня попадается очень часто число 3? Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о цифре 3) А чему мы будем сегодня учиться? (писать цифру 3) Верно. Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой три, научимся ее правильно писать.  

Обсуждают тему урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цель урока.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Составлять план и последовательность действий.

Владеть монологичной и диалогичной речью

4

Постановка учебной задачи и её  решение

(изучение нового материала)

Индивидуальная, фронтальная и самостоятельная работа

Работа по учебнику (стр.26 №1)

Работа в рабочей тетради (стр.10 №1)

Пальчиковая физминутка

Работа в рабочей тетради (стр. 10 №2)

Слайд 3

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников, проверяет выполнение задания.

Отройте учебник на странице 26. Посмотрите на картинку. Что это за сказка? (три медведя). Поднимите ручку те, кто хорошо помнит эту сказку? Молодцы. А кто знает, сколько раз в этой сказке встречается цифра 3? (4 раза) Верно. А давайте посмотрим на нашу картинку и посчитаем каких предметов здесь 3.

Посмотрите на картинку. Сколько здесь собачек? (3) сейчас самостоятельно закрасьте столько кружков, сколько собачек на картинке.

А сейчас давайте разомнем наши пальчики, потому что мы будем учиться писать цифру 3.

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки(гладим всю ладошку)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому (гладим и загибаем каждый пальчик)

Посмотрите на экран. Что вы видите?  Из чего она состоит (из двух полуовалов) Начинаем писать правее и чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх, плавно закругляя  в верхнем правом углу и не доводя до середины клетки, плавно закругляем.

 Пишем второй полуовал. Ведём линию вниз, не касаясь правой стороны клетки, плавно закругляем, касаясь нижней стороны клетки, и доводим чуть левее и ниже середины клетки. Посмотрите внимательно, как написаны цифры? (333 в каждой клетке и через клеточку следующие). Приступаем к работе.

Посмотрите, что написано на следующей строке? (цифры 123 321) Как они написаны? (123в каждой клетке через клеточку 321) Пропишите их так же. Будьте внимательны.

Выполняют дидактические упражнения.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Осознавать свои возможности в учении;  судить осознано  о причинах  своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.

Уметь ориентироваться в учебнике;

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

Осуществлять выбор оснований и критериев  для сравнения, классификации объектов; проводить подведение под понятие, выведение следствий; устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений.

Самостоятельно организовать свое рабочее место;

Уметь следовать режиму организации учебной деятельности;  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Участвовать в диалоге;

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных ситуаций.

5

Физминутка

Видео физминутка

Ссылка на сайт: http://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I

Выполняют движения, повторяя их

за Крошем.

Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

6

Решение частных задач (первичное осмысление и закрепление)

Ссылка на сайт:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/conspect/

А теперь пропишем цифру 3 самостоятельно в тетрадях в клеточку.

На столах у вас ноутбуки и открыта страничка, где вы должны выполнить тест, чтобы я увидела, как вы поняли тему урока.

Прописывают цифру 3 в тетрадях в клетку.

Выполняют тест.

Осознавать свои возможности в учении;  судить осознанно  о причинах  своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Определять в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

Осуществлять выбор оснований и критериев  для сравнения, классификации объектов;

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Определять план выполнения задний на уроке под руководством учителя.

Участвовать в диалоге.

7

Итог урока (рефлексия)

Обобщение полученных знаний

(фронтальная работа)

Слайд 4

О чем мы говорили сегодня на уроке? Какие цели ставили? Достигли мы их? Какая работа показалась вам самой интересной? Какая трудной?

Сейчас я вам предлагаю оценить свою работу на уроке. Внимательно посмотрите в свои рабочие тетради и приклейте в её уголке красное яблочко -если у вас все получилось, зелёное – были затруднения, жёлтое- было очень трудно.

Всем спасибо за урок!

Отвечают на вопросы.

Проводят самооценку, рефлексию.

Оценивают свою работу.

Понимать значение знаний для человека и принимать его;

Структурировать знания;

Выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.