Развитие аналитических способностей и внимания. Совершенствование мыслительных операций.
план-конспект урока (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное   учреждение средняя общеобразовательная школа им. К. Иванова с. Базлык

Конспект  внеурочной деятельности обще интеллектуального направления «Умники и умницы»

 1 класс

Составила и провела  учитель начальных классов первой  категории  Васильева Л. Ю.

Этапы урока

Технология

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Мозговая гимнастика

Здоровье сберегающая

Чтобы подготовиться к работе, выполняем упражнения «мозговой гимнастики»:

«Качания головой»(стимулирует мыслительные процессы)

- дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.

«Ленивые восьмёрки»

(обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания)

-по 3 раза каждой рукой и вместе рисуем восьмёрки в горизонтальной плоскости.

«Шапка для размышлений»

(улучшает внимание, ясность восприятия и речь)

- «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

«Вижу палец!»

(для улучшения зрения)

-указательный палец правой руки держим перед носом на расстоянии 25-30 см, смотрим на палец 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, затем правый глаз, а потом смотреть на палец двумя глазами.

Выполняют упражнения под руководством учителя.

Регулятивные (действия под руководством учителя)

2.

Разминка.

СЛАЙД  1

Подготовка учащихся к активной познавательной деятельности.

Вступительное слово учителя.

 - Сегодняшнее занятие посвящено Дню защитника Отечества. Мы поговорим о разведчиках.

    Разведка – это сбор сведений о противнике, местности, необходимых для оценки обстановки и принятия решения. Например, собирается армия начать наступление на врага. Но сначала нужно узнать, каковы силы противника: сколько у него солдат, сколько танков, пушек, самолётов, где находятся склады боеприпасов. Вот и высылают небольшую группу разведчиков. Это очень внимательные, осторожные, а также надёжные, специально обученные люди. 

Задание 1.

Существуют выражения для определения надёжности человека, попробуйте их прочитать.

1. лёшоп укдевзар в  и  мин  с  ыб  я
2. пошёл не разведку в ним с бы я

                    Ответы:  1. « Я бы с ним и в разведку пошёл».

                                         2.   « Я бы с ним в разведку не пошёл».

 - Очень уж опасное это дело – разведка. И потому становятся разведчиками только самые достойные, проверенные воины, лучшие из лучших.  Группа разведчиков рискуя жизнью, добывает необходимые сведения о враге. И тогда армия наносит точные удары по местам скопления боевой техники, по складам с вооружением.

     Существуют специальные школы, в которых обучают будущих разведчиков.

1.  Назови шесть животных, в названиях которых встречается буква «ж»?

2. Какой колокольчик не звенит?

3. Что мост мостит без топора?

4. Что входит в окно, не ломая его?

5. Что растёт со шляпой?

6.   Сама пёстрая. ест зелёное, даёт белое? К это?

7.   Назови пять имён мальчиков, начинающихся на букву «М»

1.       жираф. Журавль, ёж. жук,  жаворонок

2.        цветочный

3.        мороз

4.        свет, лучи

5.       гриб

6.       корова

 7.  Марат, Михаил, Мирон, Матвей, Митя, Максим

Познавательные УУД

3.

Совершенствование воображения, памяти, логического мышления.

Развитие творческих способностей.

Самостоятельная работа.

Технология коллективной работы с классом.

      Предлагаю поиграть в «Школу разведчиков». Разведчики должны быть очень внимательными и обладать хорошими знаниями. Я буду читать стихи, а вы – искать в них ошибки, если они есть.

• Нацепив на ноги ласты,

Под водой плывут гимнасты. (Не гимнасты, а аквалангисты).

• Волк живёт в своей норе,

А жучки живут в коре.  (Всё правильно)

• Воют волками метели

В зимнем месяце апреле. (Апрель – не зимний месяц).

• Для перины и подушки

     Мягкий пух дают лягушки. (Не лягушки, а гуси и утки).

• Хорошо в футбол играем,

Шайбы часто забиваем. (Не шайбы, а мячи)

• Для того, кто нездоров,

Вызывают докторов.  (Всё правильно)

• Если тонет кто-то вдруг,

Брось ему точильный круг. (Не точильный, а спасательный).

• Будешь «туча»  с  «я» писать,

То получишь сразу «пять». (Не пять, а два!)

• Рыбкам маленький сачок

Сплёл умелец – паучок. ( Не рыбам, а мухам).

1. Игра  «Фантазёр»  (Дорисуй фигуру)  СЛАЙД  2

-Вам предлагаются  похожие по форме фигуры и задание: дорисовать предметы по указанным признакам:

- орудие для метания стрел

- на ней можно плыть по воде

- он защищает от дождя

- с его помощью прыгают с самолёта

- он растёт в лесу

- в неё собирают фрукты, грибы.

Учащиеся слушают инструкцию, читают здание, под руководством учителя выполняют эти задания;

Лук, лодка, зонт, парашют, гриб, корзина.

- рассматривают, запоминают, зарисовывают в тетрадь.

-выполняют задание.

Ответы детей.

Регулятивные.

Познавательные.

Регулятивные.

Познавательные.

4.

Физминутка.

Здоровьесберегающие технологии.

Коррегирующая  гимнастика для глаз.

«Зоркие глазки»,  «Стрельба глазами», «Моргания».

- учащиеся выполняют упражнения.

Регулятивные.

5.

Решение творческо-поисковых и творческих задач.

Развитие произвольного внимания.

Технология коллективной работы с классом.

1.  Упражнение на внимание  «Кто спрятался на берёзе?»

СЛАЙД  3

- Послушайте некоторые подробности из жизни разведчиков.

Иногда, чтобы запутать следы, им приходится пользоваться специальными ботинками, которые имеют каблук впереди, а подошву сзади. Когда разведчик идёт в одну сторону, его следы повёрнуты в другую.

Отправляясь на задание, разведчик не может взять с собой много продуктов и  воды. Поэтому у него с собой имеются обеззараживающие таблетки. Такую таблетку можно бросить в воду, загрязнённую нефтью, мыльной пеной, какой-либо инфекцией. Через минуту вся грязь осядет вниз, а верхний слой можно пить. Если закончатся продукты, можно убить кабана, наловить рыбы, можно есть ягоды , грибы, ежей, лягушек, змей, улиток, земляных червей…

2.  «Соотнеси цифры и буквы,  расшифруй слова» СЛАЙД 4 

Перенесите буквы в кружочки внизу и вы узнаете, кто спрятался на дереве. Работу выполнить только с помощью глаз. Условие –  время выполнения  20 секунд.

3.  «Помоги рыбаку» СЛАЙД 5, 6

- ответы детей

БАРАБАН

МАГАЗИН

-ответы детей.

Регулятивные. Познавательные.

6.

Физминутка.

Здоровьесберегающие технологии.

«Весёлая переменка» СЛАЙД 7

Левой рукой дотроньтесь до правого уха, правой рукой до кончика носа, затем быстро сменить руки.

Дети выполняют  задание.

Регулятивные.

7.

Совершенствование воображения, памяти, логического мышления.

Технология применения нового материала, работа в парах, технология интерактивного обучения.

«Верно - неверно» СЛАЙД  8, 9.

Задание:  необходимо  сконцентрировать внимание на определении верности высказывания.

Работайте в парах, совещайтесь  с соседом. 

Игра «Разлетевшиеся шары». ( из слогов собрать слова)

Работа учащихся в парах.

 Проверка: На интерактивной доске учащиеся маркером подчеркивают верные высказывания.

Познавательные, регулятивные, личностные              (развитие коммуникативных умений)

8.

Графический диктант

Самостоятельная работа.

 СЛАЙД 10.

Подготовка в выполнению упражнения:

Разминка пальцев:

«Пальцы здороваются»

«Волна»

Настрой на работу

Загадка

  Сам – металлический.

    Мозг электрический.

3↑ 1→ 1↑ 1← 3↑ 1↑ на уголок вправо 3→ 1↓ на уголок вправо 3↑ 1← 1↓ 1→ 3↓ 1← 2↑ 1←

3↓ 1→ 3↓ 1→ 1↓ 2← 3↑ 1←

3↓ 2← 1↑ 1→ 3↑ 1→ 3↑ 1← 2↓ 1←

 -Проверка.

-  Отгадывание загадки

- самостоятельная работа

-  Сравнение выполненной  работы и образца.

Познавательные, регулятивные.

9.

Анализ выполненной работы.

СЛАЙД  11.

За каждое упражнение вы получили 1 сектор (часть) круга с изображением животного. Дома подготовьтесь к следующему занятию. Вам нужно найти информацию об этом животном (устно),

не забудьте рассказать о том, в каком источнике была найдена эта информация.

Регулятивные. Познавательные.

10.

Итог урока.

Рефлексия.

- А теперь оцените себя сами.  Внизу листа раскрасьте флажок так, как вы считаете у вас получилось работать на уроке.

Красный цвет – получилось всё отлично.

Жёлтый - хорошо.

Зелёный - только часть заданий выполнена верно.

Синий - сегодня не получилось так, как хотелось бы.

-Поднимите руки, кто раскрасил флажок красным цветом? Жёлтым? Зелёным? Синим?

- дети оценивают себя

- поднимают руки, высказывают своё мнение.

Личностные.

Поднимите руки, кто из вас трудился. Все. Значит,  время не прошло впустую. Каждый из вас научился ещё чему-то новому, закрепил то, что уже умел.  Молодцы. На следующем занятии у вас всё получится.