"Деление суммы на число".
план-конспект урока по математике (3 класс)

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный этап.

Цель:  настрой учащихся на успешную работу.

Приветствие учителя.

- Здравствуйте,  ребята! Урок математики.

- Сегодня на уроке математики каждый из вас может получить оценку. И оценивать свои знания вы будете сами по количеству баллов, полученных за правильно выполненные задания. Поэтому будьте внимательны и собраны.

Оценочные листы

2

Устный счёт

Цель: активизировать мыслительную деятельность учащихся, а также память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух и быстроту реакции, развить интерес к математике

1. Считаем устно.

Какое число надо умножить на 6, чтобы получилось 54?

Из какого числа надо вычесть 10, чтобы получилось 16?

Во сколько раз 4 десятка больше 5?

Увеличьте 20 в 4 раза

Найдите произведение чисел 12 и 3

2. Считаем устно

- Перед вами карточки с примерами. Решите их за 2 минуты в тетради.

- Поменяйтесь тетрадями. Проведём взаимопроверку. Переверните карточку и проверьте своего товарища правильно ли у него решены примеры.

- Вернули тетради друг другу. Теперь оцените себя.

3. Отдохнём и решим весёлые задачи

Если 6 на 7 умножить

А затем прибавить 5

Сколько будет же в итоге?

Кто мне сможет подсказать?

Любит рыбу кот Василий

Может съесть он в день 4

Сколько съест он за 5 дней

Посчитайте поскорей?

К 3 зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа

В огороде зайцы сели

И по 6 морковок съели.

Кто считать, ребята ловок

Сколько съедено морковок?

4.  Математический диктант

Найдите произведение чисел 5 и 6;

Увеличьте 8  в 3 раза;

Увеличьте 8 на 3;

Найдите частное чисел 45 и 9;

Уменьшите 18 в 6 раз;

Уменьшите 18 на 6;

Какое число больше 9 в 2 раза;

Какое число меньше 36 в 4 раза;

Первый множитель1, второй множитель 8. найдите произведение.

- Самопроверка. Оцените себя.

9

26

8

80

36

Решают примеры с карточек.

(проверяют друг друга – ответы на обратной стороне карточек)

( на оценочном листе ставят  каждый себе баллы за выполненную работу)

47

20

36

30, 24, 11, 5, 3, 12, 18, 9, 8

(на доске)

(оценочный лист)

3

Исследовательская работа

Работа в парах.

Цель: на основе решения задачи вывести правило деления суммы на число

- Работать будете в парах.

На доске записан план работы.

1. Прочитайте задачу.

2. Что известно.

3. Что надо узнать.

4. Составьте краткую запись задачи.

5. Запишите решение,  составив выражение.

6. Проверьте решение

- Посмотрите на решение задачи. Что скажете?

- Как разделили сумму на число?

- Прочитайте ещё задание к этой задаче? Объясните решение. Каким способом решили эту задачу?

Самостоятельная работа

- Найдите значения выражений, используя способы деления суммы на число.

(30+21):3=

(40+16):7=

(62+18):8=

(36+27):9=

- Самопроверка.

 Оцените себя.

В подарке было 9 конфет «Ромашка» и 6 конфет «Василёк». 3 девочки разделили конфеты между собой поровну.

Сколько конфет получила каждая девочка?

«Ромашка» - 9к.

«Василёк» - 6к.

)3дев. по ? к.

Мы делили сумму на число.

Сначала нашли сумму чисел, а потом разделили на число.

Решили вторым способом.

9:3+6:3=5(к)

Первый способ – находим сумму и полученный результат делим на число. Второй способ – каждое слагаемое делим на число и полученные результаты складываем.

В каждом выражении делим сумму на число.

(ученик решает у доски)

(ученик решает у доски)

Можно решить двумя способами.

Есть такие выражения, когда каждое слагаемое не делится на число, а делится только сумма.

(оценочный лист)

4

Физ. минутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия,

(ходьба на месте)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее

(поднимание и опускание рук)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз.

(приседания)

И сказали три кота:

- Красота! Красота!

(хлопки в ладоши)

5

Решение задач

Цель: решать задачи самостоятельно разными способами, выбирая более рациональный.

- Прочитайте задачу. Что известно?

- Что надо узнать?

- Решите самостоятельно, но прежде всего оцените свои возможности.

- Проверяем

- Сравним оба эти способа решения, установим, какой из них более рационален.

- Почему?

36 кг яблок и 24 кг груш разложили в ящики по 6 кг

Сколько всего ящиков потребовалось?

 (я пишу на доске)

1 способ

1)36:6=6(ящ) – с яблоками

2)24:6=4(ящ) – с грушами

3)6+4=10(ящ) - потребовалось

2 способ

1)36+24=60(кг) – всего фруктов

2)60:6=10(ящ) – потребовалось

Более рационален 2 способ.

Потому что он короче.

6

Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, что вы исследовали на уроке?

- Посчитайте количество баллов и поставьте себе оценку.

 - Деление суммы на число, выявили два способа деления суммы на число.

(оценочный лист)

ФИ______________________________________________________________

Тема урока: «Деление суммы на число

№ п/п

Задания

Умения

Самооценка (в баллах)

Выполнил (без ошибок, без исправлений)

5 баллов

1 – 2 ошибки

4 балла

3 и более ошибок

3 балла

1

Устный счёт. Работа с карточками.

Совершенствовать вычислительные навыки

2

Математический диктант

Знание табличных случаев умножения и деления, счёт в пределах 100, компоненты математических действий

3

Самостоятельная работа. Решение примеров.

Делить сумму на число разными способами

4

Решение задачи

Решать задачи  рациональным способом

Итог

19 - 20 баллов – «5»,

16 - 18 баллов – «4»

12 - 15 баллов – «3»