Решение задач.
план-конспект урока по математике (2 класс)

План- конспект

урока математики по теме: «Решение задач»,

проведенного во 2 «А» классе

Тема: Решение задач.                                                

 Тип урока:  Комбинированный

Цели:                                                                                                                            Предметные:                                                                                                 – продолжение работы над задачами;
– развитие навыка чтения задачи, выделение структурных компонентов, установление взаимосвязи между данными и искомыми;
– рассмотреть задачу с несколькими способами решения;
– составление краткого условия к задаче в виде схемы;
– сравнивать виды задач;
– осуществление самопроверки.

Метапредметные:                                                                                                     – личностные: (качественные приращения), рефлексия;
– познавательные: моделирование, поиск и выделение необходимой информации, работа с таблицей, со схемой, построение логической цепи рассуждений;
– регулятивные: целеполагание, контроль;
– коммуникативные.

Личностные:                                                                                                                     – развитие мотивов и смысла учебно-образовательной деятельности;
– формирование самооценки;
– постановка вопросов.

Оборудование: карточки для парной и индивидуальной работы,  варианты решения задачи, памятки для решения задач, схема для самооценки работы на уроке.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:                           - фронтальная, парная, индивидуальная.     

                       Ход урока                                                          

1. Организация. Мотивация на учебную деятельность                                                               - Расставьте числа в порядке возрастания и прочитайте.                                              (На доске)  а – 54, освещается – 40,  человек – 64, солнцем – 49, знанием – 74,   мир – 32                                                                                                                          

- Мир – 32, освещается – 40, солнцем – 49,  а – 54, человек – 64, знанием – 74.

- Солнце освещает весь мир. От него тепло и светло. С умным человеком интересно вести беседы, разговаривать, можно сказать «открывает глаза» на некоторые вещи, дает мудрые советы. 

2.Целеполагание 

 Сегодня мы продолжаем работать над задачами. Поставьте учебные задачи на сегодняшний урок. Что вы хотели бы узнать ещё по данной теме?                                      -  Какие виды задач ещё бывают?
– Учиться чертить или выбирать схемы к задачам.
– Тренироваться быстрому счету.                                                                                            – Сегодня вы узнаете новое о задачах. Будьте внимательными.                                  

3. Актуализация знаний

1)– Расскажите, какой текст можно назвать задачей? (Ученики рассказывают о структуре задачи).                                                                                                                   – Где в задаче может находиться вопрос?  (Вопрос может находиться после условия, в середине условия, перед условием).                                                                        – Как связаны условие и вопрос задачи?                                                                                                                                                                                                   – Условие и вопрос связаны между собой по смыслу.                                                                                                                                                                                                             2) Работа в парах.                                                                                                                      Потренируемся анализировать условие и вопрос задачи.
– Положите перед собой карточку №1.                                                                              

Фронтальная проверка задания.

3) Индивидуальная работа.        

Фронтальная проверка задания.

5.Физкультминутка

6.Открытие нового знания

1) Задача № 245 на стр. 78                                                                                                       -Прочитайте условие задачи                                                                                                            -Вопрос задачи

2)Выбор схемы                                                                                                                        - Какая схема подходит к задаче?                                                                                                - Почему 2 схема не подходит к задаче?

3) – Решим задачу по действиям. Есть два способа.                                                             – Из целого вычитаем сначала одну часть, потом другую, останется третья.                       – А какой еще способ?
– Покажем на схеме эти способы решения и запишем их в тетрадь.                       – Сначала сложим известные части, а потом вычтем эту сумму из целого.
– Запишите ответ к задаче.

(Проверка записи ответа по эталону на доске)

– Как можно искать 3-ю часть? Кто понял?

5. Самостоятельная работа с последующей проверкой 

№ 249. По какому принципу можно разбить выражения на две группы?

6. Рефлексия

 Посмотрите на  схему для  самооценки работы на уроке.

В  тетради на полях  отметьте,  как вы справились с работой на уроке.

Красный кружок  - Я доволен и могу двигаться дальше.

Зеленый кружок   - Я доволен, но можно сделать лучше.                                                                                 Желтый кружок - Надо ещё поработать. Не всё получилось.

7.Домашнее задание: № 250 решить примеры.