«Умножение и деление на 3. Треть числа».
план-конспект урока по математике (2 класс)

Технология проведения

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цели: погружение в математическую среду.

Учитель настраивает

учащихся на работу на уроке урока.

1. Организационный момент.

 Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

И так вы готовы?

-А скажите какое сейчас время года?

-Какое число?

-Какой сейчас месяц?

-Молодцы!

Запись числа в тетрадь.

Учащиеся

настраиваются на работу урока.

Коммуникативные: умение слушать и слышать. 

II. Чистописание

(3 мин)

Цели: развитие навыков написания числа 3

Организует написания числа 3

Музыкальная заставка

– Сегодня на урок к нам придут сказочные герои. Но прежде я хочу знать, хорошо ли вы знаете сказки?

Я начну сказку, а вы отгадайте, что это за сказка.

«Три девицы под окном  

Пряли поздно вечерком...  

– Ребята, о каком числе говорится в сказке?

-В каких сказках мы еще встречаем число 3?

-Правильно, вот какое сказочное число 3.

Число 3 издавна считалось магическим.

Так же оно упоминается в пословицах, поговорках и крылатых выражениях.

Посмотрите на экран:

Слайд

От горшка три вершка – очень низкий, низкого роста, маленький.

С три короба -  очень много (наговорить, наобещать, наврать и т. п.).

Плакать в три ручья – то есть очень громко плакать.

С записью цифры 3 вы уже знакомы с первого класса.

Давайте,  запишем у себя в тетради цифру 3, пропустите клеточку и образуйте двузначное число с помощью числа 3 (33). Запишите до конца строчку, череду цифры.

На доске:

3 33

-А.С. Пушкин

“Сказка о царе Салтане”.

-О числе 3.

«Три поросёнка»,

 « Три толстяка»

и др.

Учащиеся записывают до конца строчку, чередуя цифры.

Совершенствование навыка написания однозначных и двухзначных чисел

Познавательные: решение игровой проблемы.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(5 мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.

                                                   Ученики работают

по очереди.

Сегодня мы приглашены в гости в сказку.

Это сказка «Белоснежка и 7 гномов».

Давайте вспомним, как зовут наших героев.

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.

Любое путешествие в сказку – это всегда что  - то  новое, интересное и очень важное.

Сказочные герои помогут вам справиться  со всеми заданиями урока и сами дадут вам задания и знания, которые будут связаны с числом 3.

Понедельник приготовил для вас примеры, но вот беда, он забыл поставить нужные ответы. Давайте ему в этом поможем.

Расставьте карточки с ответами так, чтобы получились верные примеры.

Работа у доски.

2х2  2х3  2х5  8х2  6х2  2х1  4х2 5х3  2х7  7х3  2х0  8х3  2х5  9х2 3х2  2х1  2х4  2х8

Что у нас с вами получилось?

-Ребята показали, как они выучили таблицу. Если нашли ошибки, давайте исправим.

Почему три выражения остались нерешёнными?

Чем они отличаются от остальных?

-А вы знаете, как умножать  и  делить на 3?

 - Так какую цель нам нужно поставить?

- А сможем ли мы это выполнить?

- Итак, тема нашего урока

- Какую цель мы поставим перед собой?

- А как мы можем это сделать?

решают примеры у доски

Таблица умножения на 2

Умножение и деление на 3

нет

Учиться умножать и делить на 3

Да.

Умножение и деление числа 3.

Цель нашего урока: познакомиться с составлением таблицы умножения  и деления числа 3 и использовать полученные знания при решении примеров и задач.

Мы уже знакомы с таблицей умножения и деления числа 2. Можем также составить таблицу умножения  и деления на 3.

Умение отвечать на вопросы,  применять полученные знания.

 Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

IV. Открытие нового знания.

(5мин)

Мотивирует учащихся, организует работу в группах.

Вторник очень старался порадовать своих гостей и, конечно, начал с украшения сада. Около своего домика он посадил прекрасные цветы, на каждой клумбе у него растёт по 3 розовых кустов.

-Разбейте цветы на клумбы.

-Сколько получилось клумб?

На доске запись:

3+3+3+3+3=15 (ц.)

-Что означает число 3?

-Почему сложили 5 раз?

-С помощью какого арифметического действия можно записать решение  коротко?

Ребята разбивают цветы на клумбы

5 клумб

Число 3 означает количество роз на одной клумбе.

Сложили 5 раз, потому что получилось 5 клумб.

Умножением 3*5=15 (ц.)

-умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения

Коммуникативные

Развиваем умения

 – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

V. Физкультминутка для глаз (1 мин)

Учитель организует данный вид работы

Учащиеся выполняют действия.

VI. Изучения нового материала.

(5 мин)

Мотивирует учащихся, организует работу

-Ребята, продолжаем наше путешествие.

-Гномики Понедельник, Вторник и  Среда пригласили на праздник 7 гостей.

-Ответьте на вопрос: Сколько всего на празднике присутствовало сказочных героев?

-Как узнали?

-Для присутствующих на празднике  приготовили яблоки. На каждой тарелке лежало  по 3 яблока.

Сколько яблок досталось 1 гостю?

 Слайд

-Как вы узнали? Давайте запишем.

-А двум гостям?  

-А трем? И т.д.

- Мы составили таблицу умножения числа 3.

А теперь, работая в парах, вы составите таблицу деления на 3.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

Смотрим на экран.

-У кого нет ошибок – поднимите зелёный сигнальный квадратик.

-У кого есть ошибок – красный.

-10.

3+ 7 = 10( 7 гостей и еще 3 гнома)

3х1=3

3х2=6

3х3=9 и т. д.

Дети  составляют и записывают таблицу умножения на 3 с комментированием.

Дети составляют таблицу деления на 3.

Работа в парах.

Дети поднимают сигнальные квадратики

соответствующих цветов.

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

Познавательные УУД

Развиваем умения          

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

– составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

 – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

VII. Первичное закрепление.

(4 мин)

Учитель организует выполнение №13, с.109 из учебника

Гномик Четверг приготовил для вас задание по учебнику на странице 109 №13

21 : 3 =

Задание выполняется в тетрадях с опорой на  таблицу умножения  и деления на 3

Работа в парах.

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

Развиваем умения

– работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

VIII. Продолжение работы над темой урока.

Мотивирует учащихся, организует работу

-Продолжаем нашу работу.

Гномики у нас трудолюбивые. И надеются, что вы тоже будите трудиться.

Вот гномик Четверг решил затопить печь и стал пилить дрова.  У него  получилось 18 поленьев. Треть из них он решил затопить печь для гостей.

Как узнать, сколько нужно поленьев для гостей, чтобы затопить печь?

Давайте, ребята, посмотрим на экран, и прочитаем, какой нам  совет даст Белоснежка, чтобы решить эту задачу.

Слайд

Если разделить число на 3, то можно найти его часть – треть числа.

Чтобы найти треть  какого – нибудь числа, надо это число разделить на 3.

- Какое запишем решение?

- Так чему же равна треть числа 18?

18:3=6 (п.)

Треть числа 18 равно 6.

Ответ: 6 поленьев.

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

 – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

– ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 

IX.Закрепление изученного материала.

Учитель организует данный вид работы

Весёлый Пятница просит вас решить задачу на странице 111 № 21.

-Чтение задачи.

Разбор задачи:

-О ком говорится в задаче?

-Что нашла Маша?

-Сколько грибов она нашла?

-Сколько грибов составляет подосиновики?

-Прочитайте вопрос задачи. Что нужно узнать?

-Как узнать, сколько подосиновиков нашла Маша. Каким действием?

На доске запись:

27:3= 9 (г.).

Ответ: 9 подосиновиков нашла Маша.

Самостоятельная работа.

Карточка

А теперь пора убедится, что вы в гостях у гномов узнали нового!

Гном Суббота принёс вам задания на карточках.

3*2=       3*5=     3*9=    3*4=

3*7=      3*8=    3*1=   3*7=

 Взаимопроверка.

Молодцы. Вы справились с этой работой.

Дети сами про себя.

В задаче говорится о Маше.

Маша нашла грибы.

Она нашла 27 грибов.

Треть грибов – подосиновики.

Сколько  подосиновиков нашла Маша?

Действием деления

Работа в парах

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

– работать консультантом и помощником для других ребят;

– работать с консультантами и помощниками в своей группе.

X.Занимательные развивающие задания.

Учитель организует данный вид работы

Гномик Воскресенье не  смог к нам прийти на урок, но он прислал нам занимательные задания.

Попробуем справиться.

1.Вместо многоточия вставьте необходимые числа:

Слайд

1.  Ребусы. (Слайд) 

трио

витрина

стриж

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

.- ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

 XI.Домашнее задание.

-Выучить таблицу умножения на 3.

 XII.Итог урока.  

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание понравилось больше?

- Что показалось трудным?

Кому на уроке было интересно, поднимите весёлого гномика.

Кому не очень понравился наш урок – печального гномика.

Кому урок показался скучным – злого гномика.

Урок окончен. Вы  сегодня хорошо поработали. Молодцы!

.- ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;