Конспект урока математики 3-й класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

1. Организационный: подготовка учащихся к работе (эмоциональный настрой)

Фрегат готов к отплытию!

Ведёт нас капитан.

К неведанным открытиям,

В открытый океан.

Слайд №1 (корабль)

Ребята, сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие.

Как назовём корабль?

Слушают

2. Проверка выполнения дом. задания: по теме сложение в пределах 1000 (устные приёмы)

Проверив одно из домашних  заданий, мы узнаем название корабля. Назовите ответы №170 (сложение и вычитание).

Слайд №2.

 Каждому ответу соответствует буква, расположите ответы в порядке возрастания и получите слово.

156 –О; 278 –Е; 212 – Б; 400 –Д;

6 –П; 969 –А.

(на слайде появляется слово)

Как корабль назовёшь, так и поплывёт.

(называют ответы)

Победа

3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: (актуализация знаний)

1. Устный счёт.

Расшифруйте фамилию мореплавателя, чьи корабли пересекали Тихий океан и открыли Аляску.

Работа на карточках. Каждому ответу соответствует буква.

Результаты  записать в таблицу.

( см. приложение – карточка для устного счёта)

Слайд №3

Это Витус Беринг. В 728 году 18 века исследовательскую экспедицию возглавил Беринг, датчанин по происхождению, 20 лет отслуживший в российском флоте. Экспедиция отправилась в плавание по Тихому океану. Беринг открыл пролив между Азией и Америкой, который был назван в его честь Беринговым. (Показать на физической карте полушарий)

Итог устного счёта: Кто допустил ошибку и не получил слово? Какая ошибка. Разбор.

2. Работа с многозначным числом.

Ребята, в каком году 18 века экспедиция отправилась в поход?

Запишите это число.

Сколько математических знаков потребовалось, чтобы записать число?

Как называется это число?

Назовите соседей числа.

Что обозначает каждая цифра в числе?

Запишите сумму разрядных слагаемых.

Используя цифры этого числа, запишите:

1 вариант – самое маленькое число;

2 вариант – самое большое.

3. Заполни пропуски.

Путешествия мореплавателей были трудными, опасными. Волны накрывали корабль. Часть записи исчезла, восстановите.

Слайд №4

__ед. = 1 дес.  __дес. = 1 сот.

8ед.+6ед. = ___ед. = __дес.__ед.

4дес.+9дес.=__дес.=

__сот.__дес.

Проверка.

4. Физкультминутка

Выполняют задание на карточке. Заполняют таблицу.

Витус Беринг.

Слушают информацию.

728 году

Три.

Трёхзначное.

727, 729.

7 сотен, 2 десятка, 8 единиц.

На доске: 728 = 700 + 20  + 8

278

872

Выполняют работу самостоятельно.

4. Усвоение новых знаний: перенос умений складывать двузначные числа на область трёхзначных.

1. Работа с учебником.

Вместе с нами в путешествие отправились и наши друзья: Волк, Заяц, Лиса.

Откройте учебник с.46 №190.

Объясни, как каждый выполнил задание. Кто решал самый трудный пример, а кто – самый лёгкий? Поясни.

Посмотрим  анимацию «Письменное сложение трёхзначных чисел».  (ИУМК «Открываю законы родного языка, математики и природы»).

Рассматривают решения примеров, отвечают на вопросы, опираясь на умения складывать двузначные числа. Делают вывод: при сложении чисел единицы складывают с единицами, десятки – с десятками, сотни – с сотнями.

Смотрят анимацию.

5. Первичная проверка понимания нового материала и закрепление знаний: установление осознанности освоения нового.

На корабле есть штурман, который делает различные расчеты.  

1. Вот и мы займёмся вычислением.

Учебник № 191 (1 столбик)

2. Работа в парах.

Моряки народ дружный: никогда не оставят в беде друга. Вот и вы помогите друг другу в вычислениях.

У доски работают 2-3 ученика и решают с объяснением.

Алгоритм:

1. Пишу…

2.Складываю единицы…

3. Складываю десятки…

4. Складываю сотни…

5. Читаю ответ…

Работают в парах.

Сложение с объяснением.

6. Систематизация и обобщение знаний: усвоение нового и закрепление изученного.

Задачи перед моряками стоят разные. А перед нами сейчас- математическая.

Учебник №197.

Прочитайте задачу про себя.

Вслух.

О ком говорится в задаче?

Сколько дней они были в пути?

Что говорится о расстоянии, пройденном за 1 день?

А во второй день?

Что надо узнать?

Кто знает как решать задачу, решают самостоятельно + №219 (табличные случаи умн.и дел.)

Кто не знает решения, работает вместе.

Что значит на 18км больше?

Каким действием узнаём?

Устно сможем сосчитать?

В 1день – 126км, во 2 день – 144км, а вместе? Каким действием? Решаем.

Читают задачу.

О путешествующих зоологах.

Два.

За 1 день – 126км.

Неизвестно, но сказано, что на 18 км больше.

Путь, совершённый за 2 дня.

У доски ученик составляет краткую запись и решение.

1день  - 126км                 ?км

2 день - ? км, на 18 км >

Столько же сколько в первый день, да ещё 18км.

Сложением.

Да.

1. 126 + 18 =144(км) – во второй день.
2. 126

144

270 (км)

Ответ: 270 км проехали зоологи за два дня.

7. Подведение итогов

Вот и заканчивается наше путешествие. Чему сегодня учились?

Как складываете?

Оценки.                                                                                                                                                                                                        

Письменное сложение многозначных чисел.

Единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.

8. Информация о домашнем задании:

(рекомендации) и завершение урока

Посмотрите, к нам приплыла какая - то бутылка. Там сообщение. А вы знаете, что моряки пользовались бутылочной почтой? Почему?

Спасибо за отличную работу во время путешествия. А чтобы ваши знания закрепить выполните задание:

Учебник № 191(3 столбик), №195, повторить нахождение площади.

Не было радиостанций.

Запись в дневник.

6

872

4

27

48

90

379

64

872

32

846