Конспект урока математики во 2 кл.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Конспект урока по математике во 2 кл.  №  86                          Дата проведения 12.02

Тема. Квадрат.

Цели: дать учащимся представление о квадрате как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые и все стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над уравнениями; развивать навыки счёта.

Планируемые результаты: сформировано понятие «квадрат»; умеют находить квадрат среди изученных геометрических фигур; выполняют чертеж квадрата;

Находят его периметр, сходство и различия между прямоугольником и квадратом;

решают примеры столбиком.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: карточки: квадрат, прямоугольник, четырёхугольники.

Ход урока

I. Организационный момент.

  Проверка готовности к уроку.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Время зря мы не теряем

И работать начинаем.

- На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё…(видят), уши внимательно слушают и всё… (слышат), голова хорошо … (работает).

II. Активизация знаний.

1. Каллиграфическая минутка.

1. 8  80  8  80  8  80       2) <  >  <  >  <  >

2. Письменное сложение и вычитание двузначных чисел.

  Задание 7 (с. 33). Задание выполняется в парах.

III. Мотивация обучения. Целеполагание.

 Наблюдения за фигурами.

На доске изображены геометрические фигуры:

– Ученики «лесной школы» Белка, Ёж, Лиса и Заяц начертили такие фигуры. Найдите на чертеже и назовите номера тех прямоугольников, у которых все стороны равны (1 ученик).

- Как называется такая фигура? (квадрат).

– Прямоугольник, у которого все стороны равны, – квадрат.

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем знаком.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? … (квадрат)

Цель урока: …(продолжите).

V. Изучение нового материала.

1. Знакомство с квадратом и его свойствами.

 -Я расскажу вам сказку. Она необычная, математическая и называется «Родственники».

-Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: "Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!"

-Назовите эту фигуру, ребята! ( Квадрат)

-Как вы узнали? (Стороны равны, углы прямые.)

-Ходил Квадрат по свету, и стало ему скучно: не с кем побеседовать и потрудиться в хорошей и дружной компании. Ведь весело и легко бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников... "Если встречу родственника, то сразу его узнаю, думал Квадрат, – ведь он должен быть похож на меня".

-Однажды встречает он на пути такую фигуру:

-Пригляделся Квадрат к ней и увидел что-то знакомое. «Как тебя зовут?» – спрашивает.
-Узнали, дети? ( Это прямоугольник.)

- Почему он так называется? (У него все углы прямые.)

Квадрат спрашивает у Прямоугольника:
-А мы не родственники ли с тобой?
-Я бы тоже был рад узнать об этом, – говорит Прямоугольник. – Если у нас найдется четыре признака, по которым мы похожи, значит, мы с тобой близкие родственники и у нас может быть одна фамилия..

-Давайте поможем фигурам найти такие признаки, обобщим полученные знания.

( У фигур четыре угла, все фигуры прямые, у них по четыре стороны, противоположные стороны равны.)

-А какая же у них общая фамилия? (Прямоугольники)

- Обрадовались фигуры, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоем жить – поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе по белу свету шагать.

2. Работа по заданиям учебника, стр.34 № 1,2, 3.

Чертят квадрат со стороной 4 см, находят её периметр.

3. Самостоятельная работа.

– Начертите в тетрадях квадрат, длина стороны которого равна 2 сантиметрам.  Найдите периметр квадрата.

Коллективная проверка.

– Чему он равен?

Физминутка.

VI. Закрепление знаний.

Решение выражений и уравнений.  Задание 7 (с. 34 учебника).

Ученики решают уравнения самостоятельно, в это время трое учащихся выполняют работу на закрытой доске  (решая каждый по одному уравнению).

Фронтальная проверка.

– Проверьте свою работу. (Самопроверка с доски.)

VIII. Итог урока.

– Чему научил вас урок?

– Какое задание вам понравилось больше других?  Чем?

– Какую бы работу вам хотелось выполнить ещё?

– Оцените свою работу.

Домашнее задание: стр. 34 № 4, 5.