Решение задач.
методическая разработка по математике (1 класс)

Тема: Присчитывание и отсчитывание по 2.

Цель: в ходе выполнения различных заданий закреплять умение выполнять вычитание вида +2, -2

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2, совершенствовать умение решать и составлять простые задачи.

Метапредметные:

• Познавательные УУД:

Ученик получит возможность планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

• Регулятивные УУД:

Ученик получит возможность оценивать себя, границы своего знания и незнания

• Коммуникативные УУД:
  Ученик получит возможность для формирования умения строить речевое высказывание в устной форме, слушать и слышать учителя, другого ученика, работать в паре и адекватно оценивать товарища
• Личностные УУД:

Ученик получит возможность для формирования положительной учебной мотивации, учебно-познавательного интереса к новому материалу, ответственности за конечный результат и способам решения новой учебной задачи и учиться оценивать свою деятельность

Ход урока

1. Организация.
2. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадку:

Угадайте, что за птица

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком.  (сова)

- Сегодня к нам в гости прилетела Мудрая Сова. Ей давно хотелось попасть в 1-А класс. Она прилетела к нам с интересными заданиями, но и, конечно, тоже будет учиться, как и мы.

1. Логическая разминка                                                            

- Решите задачу:

Росли 3 дерева: береза, ель и тополь. Береза ниже ели, ель ниже тополя. Какое дерево самое высокое? Какое дерево самое низкое? (береза ниже ели, ель ниже тополя)

- Как вы определили?

- Рассмотрите схему. Правильно мы решили задачу?

Береза  --------

Ель        -------------

Тополь -----------------

- Какой отрезок короче? Какой длиннее?

- Продолжите предложение

Если береза ниже ели, то ель (выше березы)

Если ель ниже тополя, то тополь (выше ели)

Если тополь выше березы, то береза (ниже тополя)

2. Давайте выполним следующее задание Совы.

(три ученика у доски заполняют пропуски; проверка с помощью светофора)

На какие 2 группы можно разделить примеры второго столбика

3. А мы в это время выполняем следующее задание.

Устный счет

а) сосчитайте

– от 1 до 10 и обратно,

- от 1 до 10 через один, начиная с нуля,

- от 1 до 10 через один, начиная с единицы,

- от 1 до 10 через два с хлопками (1, 4, 7, 10)

б) игра «день-ночь»

7+1-2+1

5-2+1+2

в) Игра «Весёлый мяч»

-4+2, 6 + 2, 9-2

- К какому числу прибавили 2 и получили 5?

- Из какого числа вычли 2 и получили 6?

- Сумма каких двух одинаковых чисел равна 4?

3. Ребята, Сова хоть и мудрая, но просит вашей помощи в составлении и решении задачи.

1.  Составьте задачу по рисунку

( на доске рисунок: 4 снегиря и 2 синички)

Но прежде давайте вспомним части задачи.

- Что такое условие задачи?

- Что такое вопрос задачи?

- Назовите условие данной задачи (На ветке сидели 4 снегиря, к ним прилетели 2 синички)

- Назовите вопрос задачи (Сколько всего птичек стало?)

Давайте найдем правильное решение этой задачи.

(у ребят на парте карточки с решением задачи)

4 + 2 = 6                                  4 – 2 = 2                               4 + 2 = 7

- Ответьте на вопрос задачи.

2. Что ты белочка несешь?

    Задала лиса вопрос.

    Я несу своим детишкам

    3 ореха и 2 шишки

  - Ты, лиса, мне подскажи

  - Сколько будет 3 + 2? (и лиса задумалась)

Ребята, составите решение на наборном полотне.

IV. Самоопределение к деятельности

- Какое сегодня число? (30 ноября)

- Сегодня последний осенний день. Все листья с деревьев опали, но у нашей Совы осталось еще одно дерево с листочками. Пускай они повисят еще несколько дней и порадуют нас. Но для этого нам надо правильно решить примеры.

-Какое число стоит при счете первым?

-Какое число на 1 больше 9?

- Какое число мы прибавляли и вычитали?

- Какие знания помогли вам вычислить? (Знание таблиц сложения и вычитания с числом 2)

- Чему будем учиться на уроке? (Прибавлять и вычитать по 2)

V. Работа по теме урока.

1. Практическая работа.

(на доске картинки с изображением двух птиц)

- Было 2 птички.

- Положите столько же кругов (Ниже обозначьте цифрой количество кругов).

- Прилетели ещё 2 птички (Показать картинку).

- Положите еще 2 круга. Сколько стало птичек? (4)

(далее работа ведется таким же образом)

- Еще две прилетели. Сколько стало всего птичек? (6)

- И еще прилетели 2. Сколько стало? (8)

- Еще 2 прилетели. Сколько всего стало? (10)

Прочитайте все ответы (2, 4, 6, 8, 10)

- Сколько кругов у вас на парте? (10)

(на доске выставляется наборное полотно с 10 кругами)

- Уберем 2 круга. Сколько кругов осталось? (8)

- Уберем еще 2 круга. Сколько осталось? (6)

- Уберем еще 2 круга. Сколько осталось? (4)

- Уберем еще 2 круга. Сколько теперь осталось? (2)

- Если убрать и эти 2 круга, сколько кругов останется? (0)

Прочитайте все ответы (10, 8, 6, 4, 2)

Давайте запишем эти числа в тетради.

Сова очень довольна вашей работой.

VI. Давайте, ребята, покажем нашей Сове, какие у нас есть учебники-помощники.

1. Работа по учебнику. №1 (с.94)

- Рассмотрите рисунок. Вы видите танцующие пары детей?

- Покажите первую пару, вторую, третью, четвертую, пятую.

- В первой паре 2 ребенка, прибавьте ещё 2.

- Сколько получили? (4)

- Сосчитайте, прибавляя по 2, всех детей.

(4 да 2 – это 6; 6 да 2 – это 8; 8 да 2 – это 10)

2. №2 (с.94)

- Рассмотрите ряд чисел. Присчитывайте к 2 по 2.

(Присчитывают учащиеся первого ряда по цепочке.)

- На каких карточках оказались ответы? (На розовых)

- А теперь присчитывайте к 1 по 2.

(Присчитывают учащиеся второго ряда по цепочке.)

-На каких карточках оказались ответы? (На голубых.)

3. №3 (с.94)

- Рассмотрите рисунок. Танцующие пары закончили свое выступление. Они уходят за занавес.

- Сколько всего детей было? (10)

- Если первая пара уйдет за занавес, сколько детей останется? (8)

- Дальше отсчитывайте по 2 вслух. (8-2=6, 6-2=4, 4-2=2, 2-2=0)

- Посмотрите на ряд чисел внизу. Отсчитывайте от 10 по 2.

(Отсчитывают учащиеся третьего ряда)

VII. Закрепление изученного.

Давайте, ребята, еще раз покажем нашей Мудрой Сове, как мы умеем решать и составлять задачи.

1. Работа по учебнику и в тетради.

а) №5 (с.95)

- Составьте задачу по рисунку.

- Назовите условие задачи. (На аэродроме было 3 вертолета. Прилетел ещё 1.)

- Назовите вопрос задачи. (Сколько вертолетов стало на аэродроме?)

- Решите задачу самостоятельно.

(проверка)

Решение: 3+1=4 (в.)

Ответ: на аэродроме стало 4 вертолета

- Вторую задачу составьте и решите самостоятельно.

VIII. Улетая, Сова хочет оставить вам на память осенний листочек и предлагает вам решить примеры на них.

IX. Рефлексия.

- Сову очень интересует, кто хорошо разобрался в материале урока?

- Кто испытывает затруднения?

- Оцените свою работу с помощью светофора.

X. Подведение итогов урока.

- Мудрая Сова улетает, а мы в это время присчитываем по 2, начиная с числа 1, с числа 2.

- Отсчитываем по 2, начиная с числа 10, с числа 9.