Технологическая карта урока Математика 2 класс УМК "Перспектива". Длина ломаной
план-конспект урока по математике (2 класс)

Тема: Длина ломаной

Тип: изучение нового материала

Цель: учиться находить длину ломаной.

Задачи:

• Формировать умение правильно находить длину ломаной.
• Развивать умение составлять алгоритм учебного действия.
• Формировать умение применять алгоритм в планировании способа выполнения заданий.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Распознавать, называть и изображать геометрические фигуры: луч, угол ломаная.
• Применять алгоритм при нахождении длины ломаной.
• Вычислять значения выражений, содержащих два действия со скобками и без скобок.

•  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
• Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
• Осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя и взрослых.

• Формировать навыки  самооценки и самоконтроля результатов учебной деятельности.
• Формировать интерес к освоению новых знаний и способов действий, положительного отношения к предмету.

Ресурсы урока: учебник 2 класс, ч.2., электронное приложение, раздаточный материал

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.Актуализация необходимых знаний

•  Предлагает решить примеры из математического диктанта и сделать вывод о том, что объединяет все эти примеры

• Организует  взаимопроверку и взаимооценку    ( !; +; - )

• Предлагает соединить линиями предложения с нужными единицами измерения, назвать известные учащимся меры длины.

• Просит вспомнить и  назвать геометрические фигуры, у которых можно измерить длину

• Решают примеры, делают вывод о том, что все примеры решаются действием сложения

•  Осуществляют взаимопроверку и взаимооценку        ( !; +; - )

•  Соединяют  линиями предложения с нужными единицами измерения, называют известные  меры длины.

• Называют геометрические фигуры, у которых можно измерить длину

2. Мотивация познавательной деятельности

• Организует работу в паре по измерению длины отрезка

Красный – 5см           Зелёный – 7см      Синий – 8см      

• Предлагает определить какую геометрическую фигуру можно сложить  из данных отрезков

• Задает проблемный вопрос: как вы думаете, что нужно сделать, чтобы найти длину ломаной?

• Нацеливает на определение темы урока, постановку цели

• Измеряют длины отрезков. Высказывают предположения, объясняют свою точку зрения, делают записи в тетради

• Определяют, какую геометрическую фигуру можно сложить  из данных отрезков

• Высказывают предположения, объясняют свою точку зрения. Записывают выражение

• Определяют тему урока: длина ломаной

Ставят цель: научиться находить длину ломаной

3. Организация познавательной деятельности

• Организует знакомство с теоретическим материалом на с. 63
• Составляет вместе с  учениками  с опорой на материал учебника алгоритм нахождения длины ломаной

• Предлагает совместно выполнить решение задачи с. 64 № 1

• Проводит физкультминутку

• Организует самостоятельное решение задачи № 2 с. 64, применив алгоритм

• Предлагает самостоятельно, по вариантам, записать числовые выражения и найти их значения из № 2 с. 64. с коллективной проверкой.

• Организует работу в парах по материалу № 5 с. 64: по  условию задачи выбрать и записать решение  к поставленному вопросу. ( Сколько рублей осталось у девочки после покупки?)

• Знакомятся с теоретическим материалом на с. 63

• Составляют алгоритм нахождения длины ломаной

• Совместно с учителем разбирают решение задачи и записывают его в тетрадь

• Выполняют физкультминутку

• Самостоятельно решают задачу № 2 с. 64, используя алгоритм, предоставляют результаты работы

• Делают вывод о том, как найти длину ломаной

• Осуществляют самопроверку и самооценку

• Записывают числовые выражения и находят их значения  с коллективной проверкой.
• Осуществляют самопроверку и самооценку

• Выбирают и записывают решение задачи по  её условию и поставленному вопросу.

• Осуществляют самопроверку и самооценку

4. Рефлексия деятельности

• Побуждает к рассуждению о выборе правильного ответа к задаче

• Предлагает  вспомнить цель урока, оценить, смогли ли достичь ее на уроке, объяснить свое мнение.

• Организует самооценку, используя «Лестницу успеха»

• Даёт комментарии к выполнению домашнего задания.  с.65 № 6 ( 3 столбик), 7 ( составить выражения)

• Устно решают задачу и выбирают ответ соответствующий поставленному вопросу
• Называют цель, анализируют степень её достижения, делают выводы
• Выполняют самооценку, заполняя «Лестницу успеха»

• Определяют домашнее задание

Дополнительные творческие задания: где в повседневной жизни нам потребуется умение нахождения длины ломаной?

Дополнительный материал к уроку:

Приложение 1. Устный счёт

1. 6 увеличить на 9
2. Первое слагаемое 13, второе слагаемое 7. Чему равно значение суммы?
3. Найдите значение суммы 6 и 8
4. К 30 прибавить столько же.
5. Найдите уменьшаемое, если вычитаемое 9, а значение разности 30
6. Чему равно значение суммы чисел  5, 15 и 20

Приложение 2. Карточка для работы в парах

Пакет с мукой весит  1                      м

Длина класса  7                                  л

Объём пачки сока  2                          кг

Приложение 3. Слайд для коллективной работы

Слайд для рефлексии