Календарно-тематическое планирование по математике
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

№

Тема. Основные понятия

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Числа     от     1     до     100.      Нумерация

1

Повторение:

числа от 1 до 20

находить значения  выражений; решать простые задачи,

воспроизводить по памяти таблицу сложен. чисел в пред. 20 и использовать её при выполнении действий

сложения и вычитания;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

 Слушать и понимать речь других.

 Умение работать по предложенному учителем плану.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

2

Повторение:

числа от 1 до 20

3

Счёт десятками. Образование и запись чисел            от 20 до 100

узнает, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из  десятков,

определять  разрядный состав числа,

складывать и вычитать числа

Познавательные: находить ответы, используя учебник

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письм.форме

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100

4

Счёт десятками. Образование и запись чисел

от 20 до 100.

5

Поместное значение цифр        в записи числа

научиться записывать и читать числа от 21 до 99,

определять поместное значение цифр;

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;

развивать логическое мышление и умение решать задачи; познакомится   с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её и восстанавливать пропущенные в ней числа

6

Однозначные и двузначные числа.

7

Единицы длины: миллиметр.

Устный счет

познакомиться с единиц. измерения длины – миллиметром;

научится читать и записывать значения длины

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Чертить и измерять отрезок; сравнивать величины по числов. значениям; выражать величины в различн. единицах. Записывать двузначные числа

8

Единицы длины: миллиметр.

9

Число 100

Познакомиться  с образованием и записью наименьшего трёхзначн. числа; сравнивать числа и записывать результат

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Умение определять и высказывать самые простые  правила поведения

Читать, записывать и сравнивать числа в пред. 100; представл. число в виде суммы разрядн. слагаемых

10

Контрольная работа по теме «Образование чисел в пределах 100» (входная)

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текст. задачи, , соотносить величины

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

Работать  самост-но; соотносить знания с заданием; планиров. ход работы; контрол. и оценивать работу и

11

Единицы длины:  метр. Таблица единиц длины.

Работа над ошибками

познакомиться с новой единицей измерения длины  - метром,

научится сравнивать именованные числа, преобразовывать величины

формулировать цель деятельности на уроке Познавательные: добывать знания, используя учебник и свой жизненный опыт

Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними

12

Сложение и вычитание вида:

30 + 5, 35 - 5, 35 - 30

Выполнять  сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5,  35 – 30;

Коммуникативные: оформлять мысль в устн. или письм. форме.

Регулятивные прогнозирование результата

Формирование мотива, реализующего потребность в

Знать таблицу сложен. и вычитан. однозначн. чисел;  решать текстовые задачи

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

(36 = 30 + 6)

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;  вычитать из двузначного числа десятки или единицы;

Познавательные: отличать новое от известного  

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

14

Рубль. Копейка. Соотношение между ними

Познакомятся с единиц. стоимости ; научатся проводить расчет монетами разного  достоинства,  

Коммуникативные: оформлять мысль в устн. или письм. форме Регулятивные

Формирование мотива, реализующего потребность

Знать единицы стоимости. Устанавливать  зависимости между величин.  стоимости

15

Контрольная  работа  по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».

измененных условиях; контролировать  и оценивать свою работу и результат

прогнозирование результата Познавательные: отличать новое от известного  

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

Выполнять задания творческого и

16

«Странички для любознательных» 

Работа над ошибками

поискового характера

         Сложение     и     вычитание

17

 Задачи,   обратные заданной.

узнавать и составлять обратные задачи

Познавательные: добывать новые знания; выбирать наиболее

Умение  делать выбор как поступить,

Составлять и решать задачи, обратные заданной

18

Сумма и разность отрезков

Читать  и записывать значения длины  и соотношения между

ними

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: слушать и понимать речь

потребность в социально значимой и оцениваемой

Выполнять  сложение  и вычитание  длин отрезков

19

Решение задач 

на нахождение неизвестного уменьшаемого

решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

других;  вступать в диалог; аргументировать способ решения задачи

Регулятивные: постановка учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

деятельности

20

Решение задач 

на нахождение неизвестного вычитаемого

Арифметический диктант (тест)

решать задачи на нахождение неизвестн. вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовыв. величины; развивать логическое мышление.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

21

Время.

Единицы времени: час, минута.

представление о единицах времени – часе и минуте

Определять по часам время с точностью до минуты.

22

Длина ломаной

 Ознакомление с двумя способами нахождения длины ломаной

Вычислять длину ломаной

23

«Странички для любознательных» Самостоятельная работа 

находить длину ломаной  линии; определять время;

использовать графическ. модели при решении задач

Выполнять задания творческ. и поисков. характера, применять знания и способы действий в условиях

24

Числовые выражения

Порядок действий

в числ. выражениях. Скобки

 Ознакомление с понятиями «выражение», «значение выражения»

Читать и записывать числовые выражения в два действия

25

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

 Ознакомление с порядком выполнения действий при вычислен.; умения находить значен. выражений со скобками

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения

26

Сравнение числовых выражений

Арифметический диктант

 Сравнивать числовые выражения; совершенст. вычислительные навыки и умение решать задачи

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать выражения

27

Периметр многоугольника

Ознакомление с понятием «периметр многоугольника»;

находить  периметр многоугольника

Вычислять периметр многоугольника

28

Переместительное  и сочетательное свойства сложения

Ознакомление с переместительным свойством сложения; совершенствовать навыки практического применения переместительного свойства сложения;  навыки и умения решать текстовые   задачи; развивать логическое мышление, внимание

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

29

Применение переместительного и сочетательного свойства сложения

30

Применение переместительного и сочетательного свойства сложения

31

Контрольная  работа по итогам

1 четверти 

сравнивать числовые выражения, решать текстовые  задачи,  соотносить величины

Работать  самост-но; контролировать и оценивать работу и её результат.

32

Наш проект: «Математика вокруг нас.

Узоры на посуде»

Работа над ошибками

Подготовка к выполнению проекта; развитие интереса к математике.

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Определять и описыв. закономерности в узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

33

 Повторение пройденного

34

Повторение пройденного

 «Что узнали.

Чему научились»

35

Самостоятельная работа по теме «Единицы длины» 

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текст. задачи, представл. двузначные числа в виде суммы разряд. слаг-ых, соотносить величины

Работать  самост-но; соотносить знания с заданием;планировать ход работы; контролиров. и оценивать работу и её результат.

36

Повторение пройденного

«Что узнали.

Чему научились»

Числа    от     1    до     100.      Сложение     и     вычитание

37

Устные приёмы сложения  вида       36 + 2, 36 + 20

Ознакомление с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20

Познавательные

Поиск и выделение необход. информации.

Формирование мотива, реализ. потребность в

Представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения;

38

Устные приёмы вычитания  вида      36 -2, 36 - 20,

 Умения использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20

Коммуникативные умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности различных точек зрения

 социально значимой и социально оцениваемой деятельности;

39

Устные приёмы сложения  вида

 26+4, 95+5

Арифметический диктант (тст)

Использование приёма устных вычислений вида 26+4

на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения матер-ла

Определять  и высказывать правила поведения при сотрудничест.

40

Устные приёмы вычитания  вида

30-7

ознакомление с приёмом вычислений вида 30-7

проверять правильность выпол-ия вычислений;

решать текст. задачи

41

Устные приёмы вычитания  вида

60-24

Ознакомление с приёмом вычислений вида 60-24; применять правила сложения и вычитания  при устных вычислениях

составлять и решать задачи. Записывать числовые выражения, вычислять значения.

42

Решение задач. Запись решения задачи выражением

Умения решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Познавательные

преобразовывать информацию Коммуникативные

понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос. Регулятивные

постановка учебной  задачи

Составлять по кратк. записи и по чертежу задачи, решать задачи. Вычислять длину ломаной, чертить ломаную заданной длины

43

Решение задач. Запись решения задачи выражением

Арифметический диктант

44

Решение задач. Запись решения задачи выражением

45

Устные приёмы сложения  вида

26+7, 64+9

Научатся  применять правила сложения и вычитания при вычислен

Познавательные

составлять задачи на основе простейших

Формирование мотива, реализующего

Выполнять устно арифметические действия над числами

46

Устные приёмы вычитания 

вида 35-7

Ознакомление с приёмом вычислений вида 35-7;

математических моделей Коммуникативные понимание возможности

потребность в социально значимой и

в пределах 100; записывать и вычислять значение

47

Вычисления изученных видов 

с устн. Объяснением

Самостоятельная  работа

применять приемы сложения и вычитания при устных вычисл-ях

различных точек зрения на один и тот же  вопрос

Регулятивные целеполагание как постановка учеб. задачи

социально оцениваемой деятельности

числового выражения; составлять по

выражению задачу, решать задачи.

48

Вычисления изученных видов 

с устн. объяснением

49

«Странички для любознательных»

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера;

применять знания и способы действий в измененных условиях

50

Повторение пройденного

«Что узнали.

 Чему научились»

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать  и оценивать свою работу и её результат

Познавательные составлять задачи на основе простейших математическ. моделей.

Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на один и тот же  вопрос

Регулятивные 

постановка учебной задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся

51

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

52

Повторение пройденного

Работа над ошибками

53

Выражения с переменной

вида а + 12, Ъ - 15, 48-е

научатся находить значения буквенных выражений; планиров., контролировать и оценивать учебные действия; оценивать себя и товарищей

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные 

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

Записывать и читать буквенн. выражения;

 находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.

54

Выражения с переменной вида     а + 12, Ъ - 15, 48-е

55

Уравнение

Устный счет

решать  уравнения методом подбора; планировать, контролировать и  оценивать учебные действия; оценивать себя и товарищей

Оценка качества и уровня усвоения материала.

оцениваемой деятельности

Отличать уравнение от других математич. записей. Находить значение Х.

56

Уравнение

57

Проверка сложения вычитанием

проверять  вычисления, выполн. при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Познавательные

выбор эффективных способов решения задач. Коммуникативные

аргументировать свой

Формирование мотива, реализующего потребность в социально

Выполнять проверку правильности вычислений.

58

Контрольная работа  по итогам

1 полугодия

Умение работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролир.  и оценивать свою работу

способ решения задачи.

Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала

значимой и

социально оцениваемой деятельности

контролировать и оценивать свою работу; уметь самостоятельно решать задания

59

Проверка вычитания сложением и вычитанием

Работа над ошибками

проверять вычисления, выполн. при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать познавательн. активность.

Представлять число в виде суммы разрядн. слагаемых; выполнять письмен. вычисления; провер. правильность выполнения вычислений.

60

Проверка вычитания сложением и вычитанием

61

Повторение пройденного

 «Что узнали.

Чему научились»

Научатся выполнять письменные и устные вычисления в пред. 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать одни  единицы длины в другие; рассуждать и делать  выводы; выполнять задания  творческого и поискового характера

Познавательные  преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на один и тот же  вопрос

Регулятивные целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся,

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

62

Повторение пройденного

 «Что узнали.

Чему научились»

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

63

Повторение пройденного

«Чему научились»

Самостоятельная работа

64

Повторение пройденного

«Что узнали.

Чему научились»

выбрать правильное решение на вопрос из предложенных ответов

а что ещё неизвестно.

проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

65

Сложение

 вида   45 + 23

Ознакомление  с письменным приёмом сложения вида 45+23;

Познавательные

ориентироваться в учебнике

Формирование мотива, реализующего

Знать письменный прием сложения двузначных чисел; знать место расположения десятков и единиц. Представлять число в виде суммы разрядн. слагаемых; выполнять письмен. вычисления ;

проверять правильн. выполнения вычисл-ий.

Знать письменный прием вычитания двузначных чисел

Коммуникативные Сотрудничество в поиске информации.

потребность в значимой и оцениваемой

66

Вычитание

 вида 57 - 26

Моделировать   прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания

Регулятивные       Волевая саморегуляция.

деятельности

Умение определять и высказывать

67

Письменные приёмы сложен. и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Умения проверять правильн.  выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, моделировать и решать задачи; объяснять и обосновыв. действие, выбранное для решения задачи

Познавательные

составлять математичес. задачи на основе математическ. моделей. Коммуникативные

сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные

умение проговаривать последовательность

правила поведения при сотрудничестве

68

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

69

Углы.  Виды углов (прямой, тупой, острый).

Определять виды углов (острый, тупой, прямой)

распознавать геометрич. фигуры

действий на уроке

Различать, называть углы . Чертить угол, изготовлять модель прямого угла.

70

Решение текстовых задач

Устный счет

Моделировать  с помощью схематических  рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон геометрических фигур; читать и сравнив.  выражения, используя математ. терминологию

Познавательные

перерабатывать информацию. Коммуникативные

аргументировать выбор способа решения задачи.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

71

Решение текстовых задач

72

Письменное сложение 

 вида   37 + 48

Выполнять  

вычисления вида 37+53

Познавательные

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в

пользоваться математ. терминологией; представлять многозначное число в виде суммы разрядн. слагаемых; выполнять устно  арифметическ. действия в пред. 100

73

Письменное сложение             вида    37 + 53

Выполнять

 вычисления вида 37+53

Коммуникативные

оформлять свои мысли в устной и письмен. форме

Регулятивные

социально значимой и социально оцениваемой

74

Прямоугольник.

Умения распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами

Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала

деятельности

Распознавать геометричес. фигуры и изображать их на бумаге в клетку

75

Сложение

вида   87+13

Самостоятельная работа

Выполнять вычисления вида 87+13;  решать текстовые задачи; чертить геомет.  фигуры

Выполнять письменные вычисления (сложение и

76

Вычитание  вида 40-8   и   сложение вида   32+8

Выполнять вычисления  вида 32+8,40-8; решать задачи разн. способами; читать и сравнивать выражения

вычитание двузначных чисел); проверять правильность выполнения

77

Вычитание           вида 50-24

выполнять вычисления  вида 50-24; моделиров.  и решать текст. задачи; читать и сравнивать выражения

вычислений

78

«Странички для любознательных»  Повторение пройденного

выполнять задания творческ. и поискового характера; применять знания; контролиров. и оценивать работу и  её результат.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

79

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Выполнять   письменные и устные вычисления в пределах 100; моделир.  и решать текст. задачи; преобразовывать един. длины; соотносить свои знания с заданием; рассуждать и делать  выводы

Познавательные

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; сравнивать и группиров. математическ. объекты. Коммуникативные

аргументировать выбор способа решения задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся . Находить значения буквенных выражений.

80

Повторение пройденного

 Работа над ошибками

81

Письменное вычитание            вида 52-24

Выполнять вычисления вида 52 -24; моделировать и решать текстовые задачи; читать выражения

Регулятивные

Оценка  уровня усвоения материала

Выполнять письмен. вычисления (вычитан. двузначных чисел); проверять правильн. вычислений

82

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Соотносить  предметы и их элементы с геометрич. фигурами; выполнять чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

Познавательные сравнивать предметы, объекты; классифицир. предметы, Коммуникативные

оформлять мысли в устной и письмен. форме

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

Пользоваться  математ. терминолог.; вычислять периметр; распознавать геометрич. фигуры и изображать их на бумаге в клетку;

83

 Квадрат

Арифметический диктант

моделировать   и  решать текстовые задачи

Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

оцениваемой деятельности.

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину отрезка

11.02

84

Наш проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата

Выполнять поделки в  технике оригами; работать с дополнител. литературой и компьютером; работать в парах и группах

Познавательные

Поиск и выделение информации. Коммуникативные

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же  вопрос.

Регулятивные

постановка учебной задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы  

12.02

85

86

Повторение пройденного

 «Что узнали.

Чему научились»

 Выполнять  письменные вычисления в пред. 100; моделировать  и решать текстовые задачи; соотносить предметы с геометрическими фигурами; находить периметр геометр. фигур

Познавательные

находить ответы на вопросы

Коммуникативные

аргументировать своё предложение.

Регулятивные

прогнозиров. результата

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и оцениваемой деятельности

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

13.02.

14.02

87

88

Странички для любознательных

Выполнять  задания творческ. и поискового характера; контролиров. и оценивать работу  и её результат  

Познавательные

делать выводы в результ.  работы в паре

Коммуникативные

слушать и понимать других

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

18.02

19.02

89

90

91

Периметр прямоугольника

Умножение.     Конкретный

 смысл  умножения

Работа над ошибками

Вычисления результата умножения с помощью сложения

Научатся распознавать геометрические фигуры и называть особенности; находить периметр

Заменять  сумму одинаковых слагаемых  умножением; сравнивать числовые равенства  и неравенства;

Познавательные

сравнив. и группировать математическ. объекты Коммуникативные

находить общее решение

Формирование мотива, реализующего потребность в социально

Вычислять периметр многоугольника; распозн. геометричес.

фигуры и изображат

Знать название и обозначение действия умножения; решать задачи в 1 действие, раскрывающие

20.02

21.02

25.02

26.02

27.02

28.02

92

Задачи на умножение

преобразовывать единицы длины; выполнять письменные вычисления  в пред. 100

Регулятивные

постановка учеб. задачи

значимой и социально оцениваемой деятельности

конкретный смысл умножения;

заменять сложение одинаков. слагаемых

4.03

91

Умножение нуля и единицы

заменять умножение сложением одинаковых  слагаемых и сравнивать полученные результаты

Познавательные

ориентироваться в учебнике;  сравнивать и группировать

Умение определять и высказывать под руководством

Знать конкретный смысл умножения, случаи умножения единицы и нуля.

5.03

92

Название компонентов и результата умножения.

выполнять письменные вычисления в пред. 100;  моделировать  и решать  текстовые задачи

математические объекты

Коммуникативные

слушать и понимать речь других; донести свою

педагога самые

простые общие для всех людей правила

Знать название компонентов и результата умножения

6.03

93

Закрепление изученного. Решение задач.

выполнять письменные  вычисления в пред. 100;  решать геометр.  задачи

позицию до других.

Регулятивные 

оценка качества и

поведения при

сотрудничестве

Находить различные способы решения одной и той же задачи

7.03

94

Переместительное свойство умножения

заменять действие   умножение  сложением  одинаковых слагаемых  и сравнивать результаты; использов. переместител. свойство умножения при вычислениях

уровня усвоения

материала; прогнозирование

результата

Вычислять значение произведения, применять закон перестановки множителей

11.03

95

96

Контрольная работа

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

12.03

13.03

моделировать  и записывать действие деления; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений;

Знать название компонентов и результата умножения и деления; конкретн. смысл умножения и деления;  случаи умножения единицы и нуля;   использовать  приём деления, основанный на связи между компонентами и результ. умножения;

оценивать свои достижения

97

Решение задач

18.03

98

Конкретный смысл действия деления

называть компоненты и результат деления;  записывать  решение, используя названия чисел при сложении и

вычитании

Формирование мотива, реализующего потребность в значимой и оцениваемой деятельности

20.03

99

Закрепление изученного

21.03