Рабочая программа предмета «Математика» для 3 А класса на 2018-2019 учебный
рабочая программа по математике (3 класс)

Количество учебных недель

Количество часов в неделю

Количество часов по плану

1 четверть

9

4

36

2 четверть

7

4

28

3четверть

10

4

40

4 четверть

8

4

32

за год

34

136

Для детей, не имеющих отклонений в развитии

Для детей с ОВЗ

Личностные

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и залачной области;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Обучающийся получит возможность научиться

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные 

Обучающийся научится основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

произвольно владеть общими приёмами решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные

Обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные

1. Обучающийся научится читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи;
2.  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
3.  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
4. читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
5. выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
6. выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
7. выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
8. вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
9. устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
10. решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
11. оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
12. описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
13. распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
14. выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
15. использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
16. распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
17. соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
18. измерять длину отрезка;
19. вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
20. оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
21. читать несложные готовые таблицы;
22. заполнять несложные готовые таблицы;
23. читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

выполнять действия с величинами;

 использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («...и...», «если... то...», «верно/неверно, что...», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

 интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Раздел / (количество часов)

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (продолжение) – 9 часов

№ п/п

Дата

Тема урока

Коррекционная работа с детьми с ОВЗ

(уровень изучения данной темы, используемые методы и приёмы, индивидуальные задания)

1-2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

3

Выражения с переменной

4-5

Решение уравнений. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении, с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

6

Обозначение геометрических фигур буквами

7

«Странички для любознательных» – задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур

8

Административная контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

9

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Раздел / (количество часов)

Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление (продолжение) – 27 часов

10

Связь умножения и сложения

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа

12

Таблица умножения и деления с числом 3. Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество». Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы

15-17

Порядок выполнения действий. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

18

«Странички для любознательных» -  задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинированного характера.

«Что узнали. Чему научились» (повторение пройденного)

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

21

Закрепление изученного – умножение и деление до 4;  порядок действий.

22-23

Задачи на увеличение  числа в несколько раз. Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз

25

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

26

Таблица умножения и деления с числом 5

27-28

Задачи на кратное сравнение. Текстовые задачи на кратное сравнение чисел

29

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

30

Таблица умножения и деления с числом 6

31-33

Решение задач кратное и разностное сравнение; на приведение к единице. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

34

Таблица умножения и деления с числом 7

35

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

36

Анализ контрольной работы

II четверть – 28 часов

Раздел / (количество часов)

Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление (продолжение) – 28 часов

37

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек».

Наши проекты «Математические сказки».

38

«Что узнали. Чему научились». Повторение пройденного: умножение и деление до 7; решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

39-40

Площадь. Сравнение площадей фигур. Способы сравнения фигур по площади

41

Единицы площади: квадратный сантиметр.

42

Площадь прямоугольника

43

Таблица умножения и деления с числом 8. Сводная таблица умножения

44

Закрепление изученного: площадь, сравнение площадей фигур.

45

Текстовые задачи в 3 действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач

46

Таблица умножения и деления с числом 9. Сводная таблица умножения

47

Единицы площади: квадратный дециметр

48

Таблица умножения. Закрепление

49

Закрепление изученного: таблица умножения и деления на 9.

50

Единицы площади: квадратный метр

51

Закрепление темы «Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр»

52

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; задачи комбинированного характера.

53-54

«Что узнали. Чему научились»: таблица умножения и деления.

55

Умножение на 1

56

Умножение на 0

57

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление  нуля на число. Деление вида а : а,

0 : а при а  = 0

58

Закрепление изученного: умножение и деление с числами 1и 0.

59

Доли. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

60

Окружность. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля

61

Диаметр круга. Решение задач

62

Единицы времени: год, месяц, сутки.

63

Административная контрольная работа за первое полугодие

64

Анализ контрольной работы.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связями «если не…, то…», «если…, то не…»; деление геометрических фигур на части

III четверть – 40 часов

Раздел / (количество часов)

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление – 29 часов

65

Умножение и деление круглых чисел

66

Приёмы деления для случаев вида 80 : 20

67-68

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 . 4, 4 . 23

69-70

Умножение двузначного числа на однозначное

71

Закрепление изученного:  умножение и деление круглых чисел

72-73

Деление суммы на число.

74

Деление двузначного числа на однозначное. Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3

75

Делимое. Делитель. Связь между числами при делении.

76

Проверка деления

77

Прием деления для случаев вида 87 : 29

78

Проверка умножения делением

79-80

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления

81-82

Закрепление изученного:  деление двузначного числа на однозначное. Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

83

Контрольная работа по теме «Решение уравнений» 13.02.

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком

85-87

Деление с остатком. Приемы нахождения частного и остатка

88

Решение задач на деление с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого 21.02.

90

Проверка деления с остатком

91

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились»: деление с остатком, решение уравнений.

92

Наши проекты «Задачи-расчёты»

93

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Раздел / (количество часов)

Числа от 1 до 1000.

Нумерация – 13 часов

94

Анализ контрольной работы. Тысяча

95

Образование и названия трехзначных чисел. Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц

96

Запись трёхзначных чисел. Натуральная последовательность трёхзначных чисел

97

Письменная нумерация в пределах 1000

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

99

Представление (замена) трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы   устных вычислений

101

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

102

Письменная нумерация в пределах 1000

103

Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними

104

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

IV четверть – 32 часа

105-106

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

«Странички для любознательных» - задание творческого и поискового характера: задачи-расчёты; обозначение чисел римскими цифрами

Раздел / (количество часов)

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание – 12 часов

107

Приёмы устных вычислений. Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000

108

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100

109

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100

110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100

111

Приёмы письменных вычислений

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел

113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

114

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний

115

Закрепление изученного: приемы письменных вычислений.

116-117

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности

«Что узнали. Чему научились»: приёмы устных вычислений изученных видов.

118

Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание»

Раздел / (количество часов)

Числа от 1 до 1000

Умножение и деление –  часов

119

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений

120-121

Приёмы устных вычислений. Приёмы устного умножения и деления

122

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный

123

Закрепление изученного: виды треугольников, решение задач.

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000

125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

126-127

Закрепление изученного:  приёмы письменного умножения в пределах 1000

128

Приёмы письменного деления в пределах 1000

129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

130

Проверка деления

131

Закрепление изученного:  приёмы письменного деления в пределах 1000

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

133

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

134

Итоговая контрольная работа «Что узнали. Чему научились в 3 классе»

135

Закрепление изученного: решение задач разного вида.

136

Обобщающий урок. Игра « По океану математика»

Цена

Кол-во

Ст-ть

Цена

Кол-во

Ст-ть