Конспект открытого урока математики по теме "Табличное сложение" с переходом через десяток 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

МОУ "Мочалищенская СОШ"

Звениговский район

республика Марий Эл

Конспект открытого урока

по математике

1 класс

по теме

Таблица сложения

УМК «Школа России»

                                                                        Подготовила учитель

                                                                        начальных классов

                                                                        высшей квалификационной категории

                                                                        Еремеева Л.В.

Мочалище, 2019

Информационный план-проспект урока

Ф.И.О. учителя: Еремеева Любовь Владимировна           Предмет: математика

Дата проведения: 18 апреля 2019 года

Место проведения: МОУ «Мочалищенская СОШ» кб.№7

Ход урока:

1. Организационный момент

УЧИТЕЛЬ  (на слайде1)

-Придумано кем-то

-Просто и мудро

-При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро солнцу и птицам,

-Доброе утро улыбчивым лицам,

-И каждый становится

-Добрым, доверчивым…

-Доброе утро длится до вечера.

-Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем их.

-Здравствуй, мир!

-Здравствуй, свет!

-Здравствуй, добрый человек!

-Когда мы говорим «Здравствуйте», мы желаем здоровья и мира родным, близким, знакомым и незнакомым людям, матушке природе. Как приятно произносить такие слова и как приятно их слышать!

- У вас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.

- Кто думает, что у него всё получится на уроке, что он справится со всеми заданиями, поднимите зелёный квадрат.

- Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, поднимите жёлтый цвет.

- А кто неуверен в себе и боится двигаться вперёд, поднимите красную карточку.

-Я желаю вам удачи, думаю у нас всё получится!

2. Актуализация знаний

УЧИТЕЛЬ (на слайде2)

Сегодня у нас необычный урок математики. Вы любите сказки?  Хотите расскажу вам сказку? Слушайте!

В одном королевстве жил-был король со своей королевой, и было у них две дочки, две маленьких принцессы, Ника и Лика. Внешне принцессы были очень похожи одна на другую: розовые щёчки, светлые кудряшки, но вот по характеру они были совершенно разными.

Ника была очень вежливой, со всеми всегда здоровалась, говорила «спасибо», «пожалуйста», «извините». И всё всегда с улыбкой.

Лика же наоборот совсем не знала вежливых слов. Вместо того, чтобы говорить «пожалуйста» она топала ножкой и требовала: «Принесите да подайте!». Казалось, что про «спасибо» она вообще никогда не слышала. Да и грубила всем подряд направо и налево.

Один раз отправились принцессы Ника и Лика в близлежащий лес на прогулку. Погода стояла чудесная, птички щебетали, бабочки порхали над цветами! Лика ушла вперёд, а Ника задержалась посмотреть на пчёлок, собирающих мёд. Вышла Лика на полянку и увидела, что посреди неё лежит, отдыхает огромный Дракон.

СЦЕНКА (выступают заранее подготовленные ученики)

— Ну-ка отойди! Мне пройти надо! – грубым голосом сказала принцесса Дракону.

— А что, волшебного слова ты не знаешь? – спросил её Дракон.

— Какого-такого волшебного слова?! Ты что, не слышал, что я тебе сказала отойти, — ответила Лика.

— Ну и грубиянка, — ответил Дракон, но подвинулся, чтобы дать принцессе пройти.

Лика прошла поляну, а потом, повернувшись к нему, произнесла:

— Развалился здесь, и ещё каких-то волшебных слов требует! Противный дракон!

Тут Дракон не выдержал и поднялся на лапы. Его голова нависла над принцессой.

— Это что ещё за невежливая девчонка?! Вместо того, чтобы мне спасибо сказать, она ещё и обзывается! Вот я сейчас тебя съем! Терпеть не могу таких невоспитанных! – заревел он и разинул пасть.

Принцесса Лика сильно испугалась, что Дракон сейчас, и правда, съест её. Тут вдруг за спиной у Дракона раздался приятный тоненький голосок принцессы Ники:

— Здравствуйте! Не ешьте, пожалуйста, мою сестру. Извините её.

— Это твоя сестра? – удивился Дракон. – Как же так получилась, что ты такая воспитанная девочка, а она грубиянка?

— Не знаю, — пожала плечами Ника, — никто в нашем королевстве этого понять не может.

Хм…, — почесал Дракон затылок своей задней лапой. – Мне кажется, что я понял, в чём дело.

Она должна пройти через сказочный лес, выдержав его испытания. Тогда она станет доброй и вежливой девочкой.

 УЧИТЕЛЬ  

 -Ну, ребята, поможем Лике пройти испытания сказочного леса?. Тогда отправляемся в путь. Но мы любим играть, поэтому будем соревноваться. Посмотрим, кто из трех групп быстрее пройдет испытания сказочного леса и поможет Лике стать хорошей девочкой!

3. Устный счет (на слайде4-5)

КАРТОЧКА№1 ( выдается всем 3 группам)

У каждой группы свое название. Сложите буквы по порядку их номеров и прочитайте их название. (Показать результат на слайде)

1-я команда "ДОБРО", 2-я команда "БРАВО", 3-я команда "Благо".

УЧИТЕЛЬ

-Итак, отправляемся в лес. (включаю музыку: «Пение птиц») (на слайде 6)

-Вот мы и попали в сказочный лес Как в нем себя нужно вести? Тихо, ничего не ломать, не разрушать чужие дома, не забирать лесных жителей домой.

-Будем спешить, но тихо, никому не мешая. Посмотрите, как красиво. Вокруг цветут цветы, порхают бабочки, поют птицы, ползают насекомые.

-Но здесь кого-то не хватает.

-Кого? (зверей) 

-Чтобы узнать, кто первый из зверей встретится в лесу, отгадайте загадку:

Слайд7

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост-краса

Кто это? (Лиса)

-Нам нужно расшифровать вежливые слова

 НА ДОСКЕ (эстафета по группам) написать мелом. (Показать результат на слайде8)

1команда                                                        2 команда                                        

3 команда

-Подводим итоги. (На доске ставлю балы).

4. Минутка чистописания.

УЧИТЕЛЬ

-Ну, вот несколько слов мы нашли. Отправляемся дальше. Нам встретилась речка. (СЛАЙД 9) Давайте построим мост. Из чего мы можем построить мост? -Правильно, из цифр. Открываем тетрадку, записываем число.

-Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет? (9) (слайд10)

-В какую цифру она может превратиться? (6)

-На сколько же 9 больше, чем 6?

-Посмотрите, как правильно писать цифру 9.

- Пропишите цифру 9, чередуя количество: сначала одну, потом две, затем три: (показ 9 99 999)

-Посмотрите на нижний ряд чисел: 15 25 35 45

-Какую закономерность вы заметили? Что происходит с числами?

-Продолжите эту закономерность

-Проверьте, у вас так?

5 Постановка целей и задач урока

УЧИТЕЛЬ

Длинноухий, длинноногий

Скачет, быстро по дороге

Всё боится побегайчик

Отгадайте, кто он…. (Зайчик)  (на слайде 11)

-Зайчик предлагает нам узнать на какую тему встретятся сегодня испытания  в сказочном лесу.

-Какое слово не связано ни с одним другим? (на слайде 12)

таблица                часть                                       уменьшаемое

сложение                слагаемое                           вычитаемое

целое                                                     разность

сумма

- У вас у каждого есть карточка с примером решите его. Постройтесь по счету. ( дети выходят к доске и строятся в порядке возрастания ответов). А теперь переверните карточку, на ней написана буква. Что получилось?

ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ.

КАРТОЧКА№2

11-10=1  т                        18-10=8    с

12-10=2  а                        19-10=9    л

13-10=3  б                        20-10=10  о

14-10=4  л                        10+1=11   ж

15-10=5  и                        11+1=12   е

16-10=6  ц                        10+3=13   н

17-10=7  а                        10+4=14   и

                                10+5=15   я

-Значит, какое главное испытание ждет нас на сегодняшнем уроке?

-Правильно мы должны составить таблицу сложения.

- Кто знает, что такое таблица?

 (Таблица – сведения о чём-либо, расположенные по столбцам и строкам). Что же должны узнать на уроке?  Как таблица связана с понятиями сложение, сумма, слагаемое…

-Мы знаем уже все случаи сложения, когда надо прибавлять по частям.

6. Первичная проверка понимания

УЧИТЕЛЬ (на слайде 13)

- Давайте попробуем ее  заполнить.( Выдаю карточки№3 группам). Работаем всей группой, дружно, никого не обижаем не забываем. Определите, кто заполняет карточку. Советуйтесь. Решение остается за командиром группы.

• Почему в таблице нет выражений?  СЛАЙД
• 8+2, 7+3, 6+4, 5+5
•  7+8, 7+9, 6+7, 8+9  
•   Рассмотрите первый столбик, как изменяется значение выражения?
• Что изменяется в примерах каждого столбика?
• Почему?
• Как это влияет на сумму?
•  Как изменяется первое слагаемое? Второе слагаемое?
• Изменяется ли сумма?
• Прочитайте равенства в третьем столбике разными способами
•  Закройте ответы во втором столбике, оставив первый пример открытым. Как узнать ответы в остальных примерах?
• Рассмотрите следующие столбики как изменяется значение выражения?
• Какой вывод можно сделать?
• формулируют вывод:
• Если одно из слагаемых увеличить на несколько единиц, сумма увеличится на столько же единиц
•  13 – это сумма 7 и какого числа?
•  К какому числу прибавили 6, если получили 11?
• На сколько увеличили 9, если получили 18?
• Какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 13
• Сумма каких двух чисел равна 14?

7.ПРОВЕДЕНИЕ ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ. (песня семья, танец или хомка- на выбор). (на слайде 14)

8. Применение знаний и умений в новой ситуации

(на слайде 15)

1. – Если отгадаете следующую загадку, узнаете, кто встретит нас сейчас:

Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий,

Рукой не возьмёшь

Кто он? (Ёж)

-Он приготовил для вас задание в парах. Разбейтесь на пары.

-Откройте учебник стр.72 и выполните задание №1(на слайде 16)

      1) устно в парах, по очереди находите примеры с данными ответами.

2.-Белочка припасла для вас задание которое проверит ваше умение пользоваться таблицей сложения. (на слайде 17)

     2) Опираясь на сформулированный вывод найдите неизвестное число:

           9+7=16   9+4=13

           9+*=15   *+4=12      

           *+5=14   7+4=*              

    3) Оцените свою работу:

      если вы уверены, что выполнили правильно,

      нарисуйте красный кружок, если не уверены, что все правильно-зеленый

    4)Коллективная проверка (на слайде 18)

3.– Отгадайте следующую загадку :

Он всю зиму в шубе спал ,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись стал реветь,

Этот зверь лесной… (Медведь) (на слайде 19)

Топтыгин приготовил задания которые различны по сложности

на слайде они обозначены  Выберите любое которое вы смогли бы выполнить.

№2 несложное задание зеленый уровень

№3 сложнее желтый уровень

№4 сложный красный уровень

Запишите решение в тетрадь. Я проверю, ваше решение сама. (на слайде 20)

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Итак, со всеми заданиями сказочного леса мы справились. Я думаю, что нашу принцессу Лику мы познакомили с очень важными, вежливыми словами. И она обязательно будет их использовать, станет очень хорошей и воспитанной девочкой.

- Я предлагаю вам проанализировать свою деятельность на уроке, продолжите предложение.

Я понял…….

Я узнал………..

Я научился……

Я повторил……

Я запомнил……

-У вас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.

- Кто думает, что у него всё получилось на уроке, что он справился со всеми заданиями, поднимите зелёный квадрат.

- Кто думает, что на уроке он встретился с трудностями, поднимите жёлтый цвет.

- А у кого возникли трудности, поднимите красную карточку.

 На этом наше путешествие закончилось и урок тоже. Спасибо за ваш труд. (на слайде 21)