Урок математики по теме : " Умножение двузначного числа на однозначное"У
план-конспект урока по математике (3 класс)

Урок математики в 3 классе по теме: «Умножение двузначного числа на однозначное»(путём раскладывания на разрядные слагаемые)

Цели:

1. Раскрытие способа умножения двузначного числа на  однозначное.
2. Развитие логического мышления
3. Воспитание внимательности.

Ход урока:

1. Актуализация:

(два ученика решают за доской ,дети в тетради самостоят.,

Предупредить ,что если возникло сомнение ставится знак?)

-- В трёх вазах по 5 цветов. Ск. цветов?        5*3=15

--В двух ящиках по 20 кг.. Ск. кг?        20*2=40

--Увеличь 8 в 6 раз.        8*6=48

--Сыну 5 лет,а мама в 6 раз старше. Ск. лет маме?        5*6=30

--Посадили 28 роз,а лили й в 3 раза больше.        28*3=?

Сколько лилий?

(Проверяем,последнее выражение у части детей вызовет затруднение)

2.Постановка проблемы:

--У кого последнее выражение вызвало затруднение?

-- А кто нашёл ответ?(все варианты ответов выписываем на доску среди них могут быть и правильные и неправильные)

-- Ребята, а могут ответы быть разными—Нет.

-Часть учеников затрудняется, часть получила разные ответы, почему так получилось?

--Мы не умеем умножать двузначные числа…

3. Построение проекта выхода из затруднения:

--Тема нашего урока звучит так: Умножение двузначного числа на однозначное.

--Чему мы должны научиться?

--Умножать двузначные числа.

-- Какие случаи умножения нам уже известны?

--Мы умеем умножать однозначные числа и двузначные круглые.

-- Подумайте как эти знания могут нам помочь?(  дети высказывают предположения, если правильное не прозвучало, предлагаю сама)

--Предлагаю вам разложить двузначное число на  разрядные слагаемые.

28*3=(20+8)*3=

--Какое свойство мы можем применить?

--Распределительный закон.

--Сформулируйте его

--Чтобы умножить сумму на число нужно каждое слагаемое умножить на это число ,а результаты сложить)

Ученик у доски продолжает запись:

28*3=(20+8)*3=20*3+8*=

--Считаем:

28*3=(20+8)*3=20*3+8*3=60+24=84

--Получилось у нас умножить двузначное число?

--Вернёмся к нашим выражениям и запишем правильный ответ.

--Итак ,давайте определим алгоритм наших действий. Какие шаги мы сделали?

1.Разложили двузначное число на разрядные слагаемые.

2.Применили распределительный закон.

3.Получили результат сложения.

4.Реализация построенного проекта:

--Предлагаю вам след. выражения:

(фронтально: дети решают с комментированием)

36*4=

21*8=

46*3=

(самостоятельно )

72*2=

(взаимопроверка)

 5.Включение в систему знаний и повторение

:

--Предлагаю задачу:

Длина забора 15 м.,а ширина 5 м.Найдите площадь участка.

(ученик у доски)

А-15м.

В-5м.

S-?кв.м.

15*5=(10+5)*5=10*5+5*5=50+25=75(кв.м.) S

Ответ:75 кв.м.

--След.задание выполним самостоят.Вы можете сами выбрать вариант:

1-в         26*4    20*4+6*4

2-в         2  *3=20*   +7*3

3-в         25*4            *4+    *4

Проверка.

 6.Рефлексия:

--Какую цель мы ставили перед собой? Достигли мы этой цели?

Есть в классе ребята, у которых остались вопросы? Кто запомнил весь  алгоритм?

Оцените себя:

                      Я понял, но остались вопросы.

                      Я всё понял, могу работать по алгоритму.

                      Я всё понял, и могу объяснить другим!