Технологическая карта по математике на тему: "Умножение и деление на 10" 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Самоопределение к деятельности

Метод: психологический настрой

1 мин

Здравствуйте, ребята! Давайте послушаем, как тихо сядет 2 ряд. А теперь проверим кто сядет тише 1 или 3 ряд.

Хорошо!

Читают высказывание

Записывают число и классная работа

К: планирование сотрудничества с учителем

Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный

5 мин

- Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Попробуем догадаться в какое. А узнаем мы это, отгадав загадки.

Загадки

1. Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это - …

2. Результат действия умножения

3. Результат действия сложения

4. Название компонента при сложении

5. Название компонента при умножении

6. Результат действия деления

М А Т Е М А Т И К А

П Р О И З В Е Д Е Н И Е

С У М М А

С Л А Г А Е М О Е

М Н О Ж И Т Е Л Ь

Ч А С Т Н О Е

- Посмотрите, какое слово получилось в выделенных клеточках

Математика

Произведение

Сумма

Слагаемое

Множитель

Частное

Космос

К.: умение слушать и слышать

Л: включение в учебную деятельность

Постановка учебной задачи

Метод: словесный

(беседа)

3 мин

Решите примеры на доске:

7*3=                                 6*1=

3*4=                                 8*10=

Можете ли вы сейчас так легко и просто решить последний пример?

Предположите тему сегодняшнего урока

На слайде: «Умножение и деление на 10»

Какую цель мы с вами на этот урок поставим?

Правильно!

21

12

6

Нет

Умножение на 10

Узнать, как умножать и делить на 10

Потренироваться в умножении и делении на 10

День космонавтики

12 апреля

Л: самоопределение к деятельности Р: целеполагание

Открытие нового знания

М: словесный

(беседа)

6 мин

Откройте стр.74

Найдите рисунок – пакеты с кубиками

В каждом пакете по 10 кубиков

Можем ли мы узнать, сколько кубиков в 2 пакетах?  Как?

Чтобы записать короче данный пример можно 10*2( Мы берем по 10 2 раза)

Можем ли мы узнать, сколько будет кубиков в 4 пакетах? Как записать короче?

10*4=4*10

Зная произведение, мы сможем с вами найти частное

20:2= 10 и 20:10=2

Теперь давайте попробуем выполнить 1 задание

Работают с учебником

10*4

10, 4,

Да, 10+10

10+10+10+10

10*4

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Первичное закрепление во внешней речи

М: словесный

(беседа)

М: практический (выполнение заданий)

10 мин

1 мин

№ 2 стр. 74

 Прочитайте задачу.

Что известно?

Можем ли мы найти, сколько будут стоить 2 ручки?

Каким действием?

Сколько будет стоить 4 таких же ручки?

Физминутка

№ 3 Прочитайте задачу.

Сколько было пирожков?

Сколько было тарелок?

Прочитайте вопрос задачи. Можем ли мы сразу на него ответить? Значит задача решается в одно действие – простая задача

Каким действием нужно решить эту задачу?

Составьте рисунок к данной задачи.

(Один ученик у доски – остальные в тетрадях)

Теперь придумайте задачу обратную данной .

Как мы ответим на вопрос задачи?

Записываем решение

Можно еще составить задачу?

Как ответить на вопрос этой задачи?

Записываем решение

Выполняют задание    

Цена ручки=6 рублей

Да

6*2=12

6*4=24(р)

40

10

Да

Делением:40:10=4 (пир)

Ответ: 4 пирожка положили на каждую тарелку.

Было 10 тарелок по 4 пирожков, сколько всего пирожков

• 4*10=40(пир)

Ответ: 40 пирожков.

Да, было 40 пирожков, их разложили в тарелки по 4 в каждой. Сколько тарелок?

• 40:4=10(тар)

Ответ: 10 тарелок.

П:выполнение действий по алгоритму

Р.: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии.

Самостоятельная работа с самопроверкой

М: практический (выполнение задания)

8 мин

По карточкам решают примеры.

Запишите ответы в порядке возрастания и соответствующие им буквы. Прочитайте слово и вы получите оценку своей работы на уроке.

 Выполняют задание

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника

Включение в систему знаний

М:словесный

(беседа)

3 мин

Итак, наш урок подошёл к концу, скажите:

• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое из заданий было самым интересным, самым трудным.

Запишите домашнее задание: стр. 74 № 5 с проверкой, № 6

Повторяют цель урока

Отвечают на вопросы

Записывают домашнее задание

П: осознанное произвольное построение речевого высказывания

Р: контроль цели

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Рефлексия деятельности

М:словесный

(анализ)

3 мин

Оцените свою работу на уроке. А теперь посмотрите на бабочку у вас на партах

Раскрасьте её.

Если вы работали "отлично" и вам было комфортно на уроке, то вы раскрасите её желтым или зеленым цветом.

Если вам было трудно, и вы не усвоили то, что мы разбирали, то - коричневым цветом.

Если "плохо", то - ваша бабочка будет черного цвета.

Проводят самооценку деятельности

Р: самоанализ, самооценка