Математика, 3 класс, «Приемы письменных вычислений», УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (3 класс)
Математика, 3 класс, «Приемы письменных вычислений», УМК "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата: 8.04.19. Школа: «ОЦ№1» |
Класс: 3-В |
Кабинет: 204 |
Учитель: Дёмина Е.Е |
Студент: 43 группы |
Ярулина Алия Методист: Иванова Н.В. |
КОНСПЕКТ УРОКА (математика) Тема: «Приемы письменных вычислений» |
Цели урока: формирование умения работать с приемами письменных вычислений; закрепление вычислительных навыков.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать приемы письменных вычислений
- уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик;
- уметь решать задачи изученных видов.
Личностные:
- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;
- самооценка своей деятельности;
- установление связи между целью учебной деятельностью и её мотивом.
Тип урока: «Открытие» нового знания.
Оборудование: учебник – Школа России 3 класс 2 часть, раздаточные материал, презентация.
Этап урока Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока | Формируемые УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
I. Этап самоопределения к деятельности | 2 мин | -Поприветствуйте друг друга улыбкой! Настройтесь на интересную и активную работу! Замечательно! Желаю вам с удовольствием поработать! | Приветствуют друг друга. | |
II. Актуализация знаний и мотивация Словесный (беседа) | 5 мин | -Запишите число классная работа. -Для начала давайте вспомним устный счет. На слайде представлены выражения. Ваша задача по цепочки называть ответ. 930-300 340+60 270-50 360-70 750+50 340+500 980-80 720-40 480+50 - Ребята, давайте вспомним, какая тема была на прошлом уроке? - Сегодня мы начнём новую тему, а чтобы узнать, что это за тема, посмотрите на примеры. |
630 400 220 290 800 840 900 680 530 Приёмы устных вычислений трёхзначных чисел | Р: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качества и уровень усвоения. |
III. Постановка учебной задачи Словесный (беседа) | 2 мин | 34+45 340+450 345+457 76-56 760-540 761-543 67+22 670+220 678+225 - Чем они отличаются? - Выполните вычисления в первом столбике устно. - Как вычисляли? - Попробуйте таким же способом вычислить ответы во втором столбике. - Как вы вычисляли? - Попробуйте устно выполнить вычисления в третьем столбике. - Что вы предлагаете? - Сформулируйте тему и задачи урока. | В первом столбике примеры па сложение и вычитание двузначных чисел, во втором — трехзначных чисел, оканчивающихся нулями, в третьем — трехзначных чисел, не оканчивающихся нулями Учащиеся называют ответы Единицы складывали с единицами, десятки — с десятками Десятки складывали с десятками, сотни — с сотнями Учащиеся пробуют и приходят к выводу, что выполнить такие вычисления устно трудно Такие примеры нужно решать письменно, в столбик | П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели К: формулировать собственное мнение и позицию. |
IV. Открытие нового знания Практический (работа с учебником) Словесный (беседа) Динамическая пауза | 8 мин | -Откройте учебник на странице 70 Прочитайте правило про себя. Кто может рассказать правило? -Давайте с вами потренируемся в вычислениях. Посмотрите на номер 1. С какого разряда мы начинаем вычислять? -Кто сможет объяснить вычисление 1-го столбика у доски? (Разбирается каждый столбик) 534+27=561 534+427=961 83-67=16 483-67=416 483-167=316 Давайте встанем и немного разомнемся (видео) |
-С единиц -Начинаем с единиц -К 4 ед. прибавляем 7ед., получится 11, 1 пишем под чертой, 1 запоминаем. Складываем десятки к 3 дес. Прибавляем 2 дес. И плюс 1, получается 6 дес. Ответ: 61 | Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: устанавливать причинно-следственные связи, предъявлять цепочки объектов и явлений. П: выдвигать гипотезы и их обоснование. |
V. Первичное закрепление во внешней речи Практический (работа с учебником) Словесный (беседа) | 10 мин | -Посмотрите на номер2 - Прочитайте задание. - Как проверить, правильно ли решен пример на сложение? - Как проверить, правильно ли решен пример на вычитание? -Давайте решим первый пример вместе у доски. -Остальные 2 примера решите у себя в тетради. -Кто может сказать, какие ответы у него получились? №4 (с.70) - Прочитайте условие задачи. Дополните вопрос. - Составим краткую запись. Выделите главные слова. Открытые — 36 к. Искусственные — ?, в 9 р. < На ? > - Что значит «в 9 раз меньше»? - Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? - Запишите решение в тетрадь |
-Из суммы вычесть одно слагаемое, если получится второе слагаемое, то ответ верный -К разности прибавить вычитаемое, если получится уменьшаемое, то ответ верный 118,809 Открытые, искусственные катки Надо разделить большее число на меньшее Надо из большего числа вычесть меньшее | П: структурировать полученные знания. П: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. |
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой Практический-работа с карточками | 5 мин | -А сейчас вы выполните задание на карточках на оценки. Работа по вариантам. Вам нужно вычислить столбиком. 489 + 327; 378+426; 306 + 598; 508+398; 382 – 297; 493-395; 904 – 486; 802-584; Время закончилось, сдайте карточки на первый стол. | Самостоятельная работа по вариантам | |
VII. Включение в систему знаний Практический Работа с учебником, | 10 мин | № 6 (с. 70) - Прочитайте задачу 1. Что надо найти в задаче: все число или часть числа? - Что значит «одна двенадцатая»? - Как узнать всю площадь квадрата, если площадь одной двенадцатой части 3 см2? - Запишите решение задачи. - Прочитайте задачу 2. - Что надо сделать в данной задаче? - Площадь прямоугольника известна? - Как ее можно найти? - Запишите первое действие. (8-2= 16(см2).) - Что надо знать, чтобы начертить квадрат? - Как, используя формулу площади квадрата, найти длину его стороны? Каким компонентом действия умножения является сторона квадрата, а каким - площадь? - Найдите длину стороны квадрата. - Начертите квадрат и вычислите его периметр самостоятельно. Запишите домашнее задание стр. 70 № 3,5 |
Все число по его части. Это значит, квадрат разделили на 12 равных частей и взяли одну такую часть. Надо площадь этой части умножит на количество частей Начертить квадрат, площадь которого равна площади прямоугольника Нет Длину умножить на ширину Длину стороны Сторона — множитель, площадь — произведение 16: 4 = 4 (см) | П: дополнять и расширять знания. П: структурировать знания. |
VIII. Рефлексия деятельности Словесный (беседа) | 3 мин | -Ребята, с каким вычислительным приемом мы познакомились сегодня? -Какую цель мы перед собой ставили? -Какое задание вам больше всего понравилось? -А теперь ребята, если вам было все понятно, то поднимите зеленый карандаш, если вы испытывали затруднения в изучении темы, то поднимите красный карандаш. -Отлично! Спасибо вам за урок! Мне было очень приятно с вами работать! До свидания! | -Приемы письменных вычислений | Р: понимать причины успехов в учебе, осуществлять итоговый контроль по результатам работы. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Математика, 3 класс "Приемы письменных вычислений" УМК "Школа России"
Математика, 3 класс "Приемы письменных вычислений" УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/29/picture-1109427-1548758488.jpg)
Конспект урока по математике по теме:«Приемы письменных вычислений» 3 класс, УМК "Школа России"
Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с приемами письменных вычислений; совершенствование вычислительных навыковПланируемые результаты:Предметные: ознакомиться с устными вычислительными нав...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/21/picture-1200532-1590035825.jpg)
Конспект урока математики 3 класс, «Приемы письменных вычислений», УМК «Школа России»
КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИТема: «Приемы письменных вычислений»Цели деятельности учителя: формирование умения работать с трехзначными числами последствием приемов письменного вычисления...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/30/picture-1211995-1580403233.jpg)
Конспект урока по математике . Тема: «Приемы письменных вычислений»
Цель деятельности учителя: -знакомство с приемами письменных вычислений;-закрепление устных вычислительных навыков, умений решать задачи;Планируемые результаты:...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/30/picture-1211995-1580403233.jpg)
Конспект урока по математике. Тема: «Приемы письменных вычислений»
Цель деятельности учителя: -знакомство с алгоритмом письменного умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд;Планируемые результаты:...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/31/picture-1380569-1643640622.jpg)
Технологическая карта урока математики 3 класс "Приемы письменных вычислений в пределах 1000", УМК "Школа России"
Тип урока: рефлексияЦель урока: закрепление знаний о приёмах письменных вычислений в пределах 1000, умений решать задачи изученных видов.Дидактические:1 Повторить приёмы письменных вычислений, нумерац...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/12/picture-1448843-1673524477.jpg)
Конспект урока по математике .Тема: Приемы письменных вычислений. 3 класс. УМК "Школа России".
КОНСПЕКТ УРОКА по математикеТема: Приемы письменных вычисленийЦели деятельности учителя: знакомство с приемами письменных вычисленийПланируемые результатыПредметные:- Знать порядок сложения и вычитани...