конспект урока математики в 3 классе
методическая разработка по математике (3 класс)

Школьный методический семинар – практикум

«Современные педагогические технологии как условие повышения качества урока»

Дата: 4 декабря 2018г

Класс:   3

Тема: Умножение числа на 1

Цель: Познакомить с правилом умножения чисел на 1.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения работы.

Ход урока.

1. Оргмомент

Настроились на хорошую работу. Прочитайте девиз урока: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться» Как вы её понимаете? Основной задачей уроков математики является знание таблицы умножения.

2. Устный счет

1)проверка таблицы умножения по группам (хором), Если вы услышали неверный ответ – делаем хлопок!

2) «горячий стул» примеры только на умножение!

3)  таблица умножения на листочках, подписать! Оценить себя!

4) Задачки:

• В 4 одинаковые коробки разложили 24 карандаша. Сколько карандашей в 1 коробке? В 3 коробках? (6, 18)
• Папе и сыну вместе 45 лет. Сыну 9 лет. Сколько лет папе? На сколько лет папа старше сына? (36, 27)
• Чему равен периметр квадрата, если сторона 4 см? а чему равна площадь?

Спасибо за работу. Оцените свои успехи в знании таблицы умножения.

3. Подготовка к изучению новой темы

Запишите в тетради число, классная работа и числовой ряд от 1-9

- Представьте число 9 в виде произведения двух однозначных чисел? (3 и 3)

- А теперь попробуйте представить так же число 7 ???? 5? 3?

- Это трудно? Вот сегодня мы с вами познакомимся с правилом, которое поможет нам в решении этого вопроса.

- Перед вами другие примеры, найдите значение каждого выражения. (14*2, 12*3) Как выполняли?

- Можно ли применить данное правило в этих выражениях? (14*1, 13*1) Нет, так как в сумме не может быть одно слагаемое

- Попробуйте сформулировать тему урока?

4. Работа над темой урока

- Как найти значения выражений: 14*1, 13*1?  (множители поменять местами) Выполняем все вместе. Какой вывод можно сделать?

- Открыли учебник стр.82, прочитали правило, устно №1

- Задание по группам: 4гр - №1 с проговариванием, 3 гр - №2 самостоятельно, 2 гр – карточка, 1гр- придумать примеры на данное правило (на листочке сначала или состаить таблицу умножения на 1)

Сделаем вывод!

ФИЗМИНУТКА

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.)

Раз присядем,

(Приседания.)

Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.) Улыбнемся. Тихо сядем.

5. Закрепление изученного материала

1) с.82 №3  (1гр.выполняет задания на  желтых карточках, 2 группа – на белых листочках, 3 и4 работаем вместе по учебнику) Если выполните задание в группе, то показываете консультанту и получаете оценку.

6. Рефлексия

Игра «Лотерейный билет»

На карточке закрашиваете правильный ответ

1. увеличь 31 на 8? 39

2. первый множитель 12, второй 1, закрась ответ. 12

3. если 1 умножить на 8, то получим? 8

4. найди произведение чисел 7 и 3? 21

5. увеличь число 5 в 6 раз?  30

6. закрась самое большое двузначное число.  99

7. делимое 18, делитель 9, найди частное? 2

8.если 40 разделить на 10, то получится? 4

Что у вас получилось? У кого получилась цифра 5, значит вы хорошо считаете и заслужили такую оценку.

7. Оценивание. Д/З с.82 № 4,7

.