"Закрепление. Табличное умножение"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности

Приветствие

-Ребята, прочитайте выражение на слайде. Как вы его понимаете?

Наш мир создан не словом, а деянием, трудом. М. Горький

Приветствие

-Добиться каких-либо результатов можно только благодаря тому, что мы будем трудиться. Словами ничего нельзя сделать, создать.

2. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания
2. Устный счет

1.Уменьшаемое 37, вычитаемое 19. Чему равна разность?

2.Какое число надо прибавить к 29, чтобы получить 50?

3.На сколько 52 меньше 85?

4.Сколько будет, если 27 разделить на 3?

5. Найди периметр треугольника со сторонами 12, 14, 15 см.

6. Мальчик прошел по дороге 12 км, а на велосипеде проехал 27 км.

Сколько всего километров прошел и проехал мальчик?

7. Делимое 45, делитель 5. Чему равно частное?

8. на слайде  

Сколько фигур на рисунке?

-18

-21

-на 33

-9

-41

-39

-9

- 13 треугольников

3. Постановка проблемной учебной задачи

-Ребята, я предлагаю вам прослушать весёлую песенку.  

-Мы прослушали песенку, кто догадается, какова же тема нашего урока? Что мы будем закреплять на сегодняшнем уроке?

-Какую цель вы перед собой поставите?

-Ребята, к вам на урок пришёл гость из мультфильма. Посмотрите, вы знаете, как его зовут?

-Верно, это Сластёна. Он любит готовить вкусные блюда для смурфиков. Но сегодня он принёс нам рецепт зелья знаний. Мы попробуем его приготовить. Вспомним наш девиз ещё раз.

-Хорошо, я думаю. У нас всё получится!

-Таблица умножения.

-Мы будем закреплять умение использовать таблицу умножения для решения задач и примеров.

4. Первичное закрепление(типовые и конструктивные задания)

1. Работа по карточкам

-Я раздала вам таблицу с числами от 1 до 100. Обведите числа, которые являются значениями произведений табличного умножения.

Проверка по слайду

Индивидуальное задание

-Ребятам, которым я раздала карточки выполняют задание самостоятелен.  

25:х=5

Х*6=42

48:х=6

-Первый ингредиент нашего зелья – это внимательность.  А также умение решать уравнения. Добавляем их в наш котелок. Идём дальше!

2. Устная работа

-Рассмотрите рисунок под номером 5. Ответьте на вопрос.

-Какие действием вы определили, во сколько раз бабочек меньше, чем стрекоз.

3. Решение задачи

-Решим задачу №3.

-0 чём говорится   в задаче?

-Что известно  о свекле в корзине?

-что известно  о  свёкле в ящиках?

-Что нам нужно узнать?

-Выделим опорные слова, для краткой записи.

-Составим краткое условие к задаче.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

-А можем ли мы узнать, сколько в одном ящике?

-Каким действием?

-Можем ли мы теперь ответить на вопрос задачи?

-Каким действием?  

-Следующих ингредиент зелья знаний – это смекалка и умение решать задачи. Добавляем в казанок.

2,4,

-в 3 раза

-делением

25:х=5         х*6=42          48:х=6

Х=25:5         х=42:6          х=48:6

Х=5               х=7                 х=8

-о свёкле

- в корзине 5 кг свёклы

-в ящиках 60 кг свёклы

Вопрос задачи

-Корзина, 6 ящиков.

-нет. Нам неизвестно, сколько кг свёклы в одном ящике.

-Можем.  

-Делением.

Можем.

-Делением.

Корзина – 5 кг

1 ящик –?

1. 60:6=10 кг в 1 ящике
2. 10:5=2 в 2 раза

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Работа в парах

-Я раздала вам карточки с иллюстрациями. Раскрасьте её, решив примеры. Каждому ответу соответствует цвет.

-Следующий ингредиент нашего зелья – упорство. Добавляем его в казанок.

6. Итог урока

-Какая была цель урока?

-Что мы делали, чтобы её достичь?

-Какие умения вы закрепили на нашем  уроке?

-Достигли ли вы поставленной цели?

-Закрепить умения использовать таблицу умножения. Решали примеры, задачи.

7. Рефлексия

-У вас на столах лежат карточки со словами: трудился, работал не в полную силу, ленился. Поднимите карточку, которой вы охарактеризовали бы свою работу.

-Ребята, эти слова являются одним из ингредиентов зелья знаний, пожалуйста добавьте их в котелок.  

Дети получают конфеты.

Самооценка

8. Домашнее задание

Стр. 68 №4