Технологическая карта урока . Тема урока: «Единицы времени»
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Метапредметные

Коррекцинно-развивающие задачи

Предметные

Регулятивные

–  формулировать цель, принимать учебную задачу и сохранять её на протяжении всего урока; планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям (работа с единицами времени).

Формировать навыки самостоятельной деятельности.

Знать единицы времени. Переводить и сравнивать единицы времени. Решать задачи с использованием единиц времени.

Познавательные 

-проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; понимать простейшие модели; определять закономерность и продолжать её, кодировать и раскодировать информацию

Развитие произвольности внимания. Формирование ориентации в пространстве листа, тетради, книги, относительно других предметов. Развитие кратковременной и долговременной памяти

Личностные

 – способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Обеспечить положительную эмоциональную поддержку обучающемуся, укреплять его веру в собственные силы

Коммуникативные

 – включаться в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, интегрироваться в группу (пару) сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться; признавать свои ошибки.

Развитие волевых качеств личности.

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коррекционные задачи

УУД

Организационный

Проверка готовности обучающихся, настрой на занятие

Организует начало урока.

-Настроение у нас отличное,

А улыбки дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок начинать нам пора

Дети встают в общий круг, показывают движения, берутся за руки, улыбаются друг другу.

 Повышение мотивации к обучению

Регулятивные УУД:

-организация рабочего места

-Нацеливание на успешную деятельность

Актуализация знаний

Актуализировать знания об о единицах времени.

Загадывает загадку.

- Что идёт не двигаясь с места?

Дети выдвигают версии

-правильное применение речевых средств;

- расширение словарного запаса;

-расширение представлений об окружающем

 Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя

-– принимают и сохраняют учебные задачи

Постановка учебной задачи

Мотивировать обучающихся  к работе с материалом на уроке

Включает аудиозапись сказки «Старик-годовик» В. Даля

- О каких же единицах времени пойдёт речь?

Дети отвечают на вопросы.

Формулируют цель и задачи урока

-повышение мотивации к обучению

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

Под руководством учителя планировать свою деятельность.

Коммуникативные

Уметь слушать и слышат, оформлять свои мысли в устной речи.

Систематизация знаний. Открытие новых знаний

Повторить и проверить теоритические знания. Работа в группах.

 Как называется период времени, за которое Земля делает полный оборот вокруг своей оси? 
– Сколько это часов? Сколько минут в 1 часе?
– Как называется единица времени, которая меньше минуты? Сколько секунд в 1 минуте?

Ребята отвечают на предложенный вопрос

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

-Расширение представлений об окружающем

-расширение словарного запаса

 регулятивное 

-самостоятельное выведение познавательной цели, делать выводы

Коммуникативные:

-Умение работать в группе

Применение знаний

Активизировать знания обучающихся, умение применить их.

Предлагает задания, формулирует вопросы

1. Задание, связанное с работой с моделями часов.

№ 224

-Сколько времени прошло от начала суток, если сейчас 2 ч ночи? 9 ч утра? 3 ч дня?

№225

Как сказать по – другому, сколько сейчас времени 16 ч, 20 ч, 21 ч 40 мин?

2. Задание, связанное с переводом мер времени.

1) Выразите в часах, в сутках, в месяцах, в годах 

– Как выполнять перевод мер времени?

Работают с учебником.

Работа в парах

-Расширение представлений об окружающем

-расширение словарного запаса

Предметные умения:

-знать перевод величин

Регулятивные:

-Выполнять взаимопроверку, корректировать цель

Познавательные:

-отличать однокоренные слова от форм слова

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устойчивой письменной форме;

-вступать в диалог, формулировать свои мысли, уточнять, задавать вопросы.

физминутка

Физкультурная минутка составлена из упражнений, имитирующих работу часов. Например:

1) "Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы.

2) "Маятник" - наклоны туловища влево и вправо, а затем вперед и назад.

3) "Колесики" - круговые движения согнутыми в локтях и приставленными к плечам руками.

4) "Будильник" - хлопки над головой.

5) "Пружинка" - приседания.

6) "Часы идут, идут, а с места не сойду..." - ходьба на месте.

Выполняют упражнения физминутки.

Личностные:

-заботиться о своем здоровье.

Закрепление

Закрепление  знаний с помощью тренажера

Тренажер «Единицы времени»

Выходят к доске по цепочке.

- осуществлять самоконтроль при работе

Регулятивные действия:

 -принятие и удержание учебной задачи,

-действие по плану, контроль и коррекция работы

. Коммуникативное УУД

- осуществление совместных действий в паре, формулировка мысли, высказывание вывода по работе.

Самоконтроль

Работа в рабочей тетради.

 Рабочая тетрадь с. 58

Выполняют задание на с. 58 в рабочей тетради.

-умение проводить самопроверку выполненного задания

Регулятивное УУД

 - принятие и удержание учебной задачи, работа по алгоритму.

Коммуникативное УУД

 - выражение собственных мыслей.

Познавательное УУД

 – анализ, аналогия.

Личностное УУД

 -положительное отношение к познавательной деятельности, преодоление трудностей.

Рефлексия

Оценка обучающихся самих себя, подведение итога работы

 Тест: выбрав правильные ответы, составив буквы, прочитаете слово.

1. Самая мелкая единица времени:

а) час с) секунда м) век е) год

2. Какое утверждение верное?

б) в одном часе - 60 секунд у) год - это 365 суток т) в веке - 365 месяцев

3. Найди ошибку:

с) 2ч 10 мин. = 130 мин. п) 3 сут. = 74 час. о) 1 в. = 100 лет.

4. В каком ряду единицы времени расположены в порядке убывания:

е) век, год, месяц, неделя; д) секунда, минута, час, сутки; и) век, сутки, год, минута.

5. Какое из утверждений верное?

в) 1/2суток-14 часов д) 1/2 часа - 12 мин. р) 1/12 года - 1 месяц

- Какое слово получилось?

- Вы супер как хорошо справ– Что нового узнали, чему научились?

– Какие знания вам понадобились на этом уроке?

– Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?

– Где испытали трудности?

– Какие подобные задания вам хочется еще раз выполнить?

Выполняют тест. Получают слово СУПЕР

Отвечают на вопросы

-адекватно оценивать свои возможности

-обобщать материал и делать выводы.

Регулятивное УУД

  – оценивают собственную деятельность на уроке.

Метапредметное УУД – умение делать выводы.

Личностные УУД

 – проявляют интерес к предмету

Домашнее задание

1 уровень № 240 – выполнить перевод величин;
2 уровень – № 242 - решить задачу, связанную с единицами времени;
3 уровень – подготовить сообщение о том, как появились названия месяцев или дней недели.

Записывают домашнее задание

Регулятивное УУД

– принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения