Конспект урока "Круг, окружность. Грибы"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Предмет

Математика, окружающий мир, технология

Учитель

Березина Наталья Вячеславовна

Тема

Круг, окружность. Грибы.

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний

Методы обучения

Деятельностный, словесный, объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые.

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, самостоятельная, парная.

Цели и задачи урока

Образовательные: Познакомить с новыми понятиями – круг, окружность, радиус, диаметр. Учить пользоваться циркулем для вычерчивания окружности. Провести инструктаж по технике безопасности о правилах пользования циркулем и ножницами.

Развивающие: Развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, воображение, умение наблюдать, и анализировать. Активизировать словарь третьеклассников. Расширять представление об окружающем мире.

Воспитательные: Воспитывать любовь бережное отношение к природе, любовь к предметам окружающий мир и математика.

Основные понятия

Окружность, круг, радиус, диаметр, центр.

Планируемые результаты

предметные

выявлять существенные признаки понятий « радиус окружности», «диаметр окружности»;
строить окружности и проводить в ней радиусы;  распознавать радиусы и диаметры на чертеже.

метапредметные

Личностные: формировать положительное отношение к урокам математики; окружающему миру, интерес к предметно-исследовательской деятельности;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем и классом находить несколько вариантов решений;
Познавательные: постановка и решение проблем: самостоятельно выделять и формулировать проблему;
общеучебные: находить необходимую информацию в учебнике; строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;
логические: формировать понятия «радиус», «диаметр»; проводить классификацию, сравнение; самостоятельно формулировать выводы;
Коммуникативные: активно участвовать в коллективной работе, используя при этом речевые средства; аргументировать свою точку зрения.

Оборудование урока

Циркуль, линейка, геометрические фигуры, презентация к уроку.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Психологический настрой:
- А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и
помогает вам.

- Урок математики мы начинаем,

Тайны ее открывать продолжаем.

Проверьте порядок на своих рабочих местах.

- Готовы?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку,

записывают дату и классная работа

2.Актуализация знаний. 1)Постановка темы урока

• Расположите данные числа в порядке возрастания,  и вы узнаете, что мы будем искать в лесу.

80          45          3          61          77                                                                

ы             р          г           и             б               

• Правильно, это грибы!
• Сейчас мы с вами отправимся в лесное царство грибов. Сколько грибов в лесу! Но сорвать их может только тот, кто знает правила сбора .
• Не собирать грибы, которые не знаешь.
• Не собирать грибы старые, трухлявые.
• Не выдёргивать грибы, а срезать их ножом или выкручивать. Ямку надо притоптать ногой и закрыть мхом.
• Не переворачивать и не разбрасывать сухую листву и мох, под лучами солнца незащищённая грибница погибнет.

Ставят цели, формулируют тему урока. Составляют памятку по правилам сбора грибов.

2)Устный счет «Математическая разминка»

1. « Сорви грибок».

А теперь, дружок,

Реши пример,

Сорви грибок.

      27:3          9+47          25+5         18-12          6+21         0*10         80:10          63:7

2. « Чей гриб?»

• Не только людям нужны грибы. Кому они ещё необходимы?
• Угадайте, кто какой гриб нашёл?

2 мин. =…сек.      3 года = …мес.               120                              2

48 ч.= …сут.             2 нед. = …сут.                  14                     36

3. « Грибные тайны».

• Найдите верное равенство, и вы узнаете, какие грибы никогда не бывают червивыми:

      Подберёзовик                  3* 0 = 3

     Лисички                           100 – 40 = 60  

    Сыроежки                       12 + 24 = 37

    Опята                              100 – 0 = 10

Решают задания на слайде

Отвечают на вопросы.

3.Проблемное изучение нового материала.  

• Рассмотрите шляпку гриба. Какую геометрическую фигуру она напоминает?

1. Игра «На лесной полянке».

• Найдите на лесной полянке предметы, которые своей формой напоминают круг.

2.  Анализ геометрических фигур « Круг. Окружность».

• Какие геометрические фигуры изображены?
• Чем они похожи? Чем отличаются?
• О какой фигуре эта загадка?

Я кругу подруга,

Известна вам моя наружность.

Иду по краю круга я

И называюсь…

          ( окружность).

3.Практическая работа.

• А теперь вы будете чертить окружность у себя в тетрадях, а я на доске.

А для того, чтобы построить окружность на чертеже используют специальный инструмент, который называется ЦИРКУЛЬ.

Беседа о циркуле.

Циркуль состоит из двух ножек, на конце одной игла, а конце другой - грифель. За головку мы держим и поворачиваем циркуль.

- Ребята, как вы думаете, нужно ли соблюдать технику безопасности при работе с циркулем и почему.

 Начертите окружность, используя циркуль.

Как вы будете чертить окружность?

-Что такое круг?

Взяли циркуль, одну ножку циркуля закрепили на листе бумаги (она должна находиться в одной и той же точке).

   Вращая циркуль вокруг неподвижной точки, следите за тем, чтобы не изменилось расстояние между остриём циркуля и остриём карандаша (или кусочка мела), вставленного в другую ножку циркуля. В этом случае карандаш (мел) опишет линию, которая называется окружностью.

     Теперь возьмите красный карандаш и закрасьте всю площадь внутри окружности. У вас получился круг.

        Посмотрите, в шляпку какого гриба превратился мой круг. (Мухомора).

Средь хвойного бора,

Дремучего бора

Нельзя не заметить

Меня, мухомора!

Большой, как тарелка,

Пятнист я и красен.

Меня берегись –

Я очень опасен!

• Почему этот гриб опасен?
• Многие думают, что раз мухомор ядовит, то он вреден и его необходимо уничтожить. Так ли это?
• А теперь посмотрите внимательно на свой чертёж.

Ту точку, на которой стояла ножка циркуля, обведите жирнее. Это – центр круга и окружности одновременно.

На краешек моего « грибка» села мушка. Соединяю эту точку с центром. Это  - радиус окружности и круга.

А теперь на « грибок» прилетела ещё одна мушка и села напротив. Я проведу отрезок через центр от одной до другой. Такой отрезок называется диаметром.

4. Работа по учебнику.

• Сформулируйте правило, что такое центр, радиус, диаметр окружности (круга).
• Сравните свой вывод с выводом в учебнике.

• Круг

- Солнце, сердцевину цветка, гнездо.

- Круг, окружность.

- Окружность.

Дети объясняют, как нужно работать с циркулем и почему с ним необходимо работать аккуратно.

Для того чтобы правильно начертить окружность нужно:

Нужно поставить ножку циркуля с иголочкой на бумагу, ножкой с грифелем обвести окружность. Нужно следить, чтобы иголка не выходила из точки и ножки циркуля не двигались

Дети работают по инструкции.

- Мухомор.

• Мухомор – лекарство для лесных жителей и украшение природы.

Дети формулируют правила.

4.Физкульт-минутка

Гришка шёл, шёл, шёл.

На полянке гриб нашёл.

Наклонился, гриб сорвал,

Высоко его поднял:

• Вот какой красавец!

5.Закрепле-ние изученного материала

1)Организа-ция деятельности по применению новых знаний

Организация деятельности по применению новых знаний

Стр.110 №2

1 вариант – центр окружности в разных точках

2 вариант – две окружности с одним центром

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Окружность с внутренней частью

1 в. Дети выполняют построение;

2 в. Чертят две окружности с одним центром

Проверка по доске. Самооценка.

Решение задачи № 6(а)  с.111

        №6(б) самостоятельно .

У доски решает с объяснением ученик

Проверка по доске. Самооценка.

2)Упражне-ние в построении окружности заданного радиуса. Изготовление шляпок грибов из цветной бумаги.

( У учащихся – карточки с загадками).

• Используя приобретённые на этом уроке знания и умения, вы сможете изготовить шляпку гриба и превратиться в жителя грибного царства.

( Работа ведётся под руководством учителя).

1. Прочитай карточку, отгадай о каком грибе эта загадка.
2. Выбери из набора бумагу нужного цвета.
3. Построй окружность радиусом 17 см.
4. С помощью ножниц вырежи полученный круг.
5. Сделай разрез до центра круга.
6. При помощи скрепки сделай из круга конус.

Грибная шляпка готова!

Дети изготавливают шляпку гриба из бумаги.

6.Инсцени-рование « В царстве грибов».

( Учащиеся в изготовленных ими шляпках участвуют в инсценировке).

На солнечной полянке

Встречают нас грибы.

Загадки отгадайте,

Узнайте, кто они?  

Лета первая примета

Под берёзой в холодке,

Гриб коричневого цвета

На пятнистом корешке.

( Подберёзовик)

Я родился в день дождливый

Под осинкой молодой.

Круглый, гладкий и красивый,

С ножкой толстой и прямой.

( Подосиновик)

Из-под травки прошлогодней

Вылезают на свободу

Неразлучные сестрички –

Рыжеватые…

( лисички).

Будто смазанные маслом,

Мы блестим на солнце красном.

Как лесные дошколята,

Под сосной растут…

(маслята).

После дождика подружки

Поселились на опушке.

Шляпы разноцветные –

Самые заметные.

(Сыроежки).

Царь грибов на толстой ножке

Самый лучший для лукошка.

Шляпку держит очень смело,

Потому что гриб он –

(белый).

 Хором:

Мы яркие и бледные, съедобные и вредные.

Грибы – ребята дружные, природе очень нужные!

7.Самостоя-тельная работа

Организация деятельности по применению новых знаний

Выполните задание

С.111, №4

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Дети выполняют построение и делают вывод.

8.Рефлексия деятельности (итог урока).

Организация рефлексии.

Сегодня на уроке мы познакомились с геометрической фигурой…

Граница круга…

Окружность можно начертить при помощи…

Если вам на уроке всё удалось – покажите зелёный круг, если у вас остались неразрешённые проблемы – жёлтый круг, если вам ещё понадобится помощь – красный круг.

Определяются задания для самоподготовки.

Нарисовать олимпийские кольца, используя циркуль

Найдите верные равенства, и вы узнаете, какие из этих рекомендаций правильные:

1. Собирай только те грибы, которые, хорошо знаешь.      80:10*8=64

2. Когда ищешь грибы, разрой и раскидай в стороны листву

и мох. Так грибы будут лучше видны.                               50:(10*5)=10 

3. Не бери старые грибы. В них может быть опасный для человека

яд.                                                                               60:( 2*5)=6

4. Лучше собирать грибы возле шоссейных дорог, промышленных

Предприятий, чтобы далеко не ездить.              49-(64-44):2=29

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

-круг

-окружность

-циркуля, палки, верёвочки, рук

-расстояние от центра до любой точки на окружности

Дети фиксируют свои ощущения при помощи показа кругов

Записывают домашнее задание. Нарисовать олимпийские кольца, используя циркуль