Рабочая программа 1 класс УМК "Школа России" Математика с ууд
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Селятинская средняя общеобразовательная школа № 2

Рабочая учебная программа

по математике

 (базовый уровень)

1 класс 

Учитель начальных классов

МАОУ Селятинскойсош № 2

Афанасьева Наталья Георгиевна

                                                                                                                               2018 - 2019 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета

     На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются:

- готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета;

- способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

Учащийся получит возможность для формирования:

- первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека,

 - первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

- потребности в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

Регулятивные

Ученик научится:

- понимать и принимать учебную задачу, искать и находить способы ее  решения;

- планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий, осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок;

- участвовать в совместной деятельности при решении математических задач.

Ученик получит возможность научиться:

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

- определять наиболее эффективный способ достижения результата,выбора рационального способа, поиска и анализа информации;

- проявлять инициативу и самостоятельность.

Познавательные

Ученик научится:

- основным методам познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

- выполнять учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

- создавать модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

Получит возможность научиться:

- понимать причины неуспешной учебной деятельности и конструктивно действовать в условиях неуспеха;

- адекватно оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные

Ученик научится:

- активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

- слушать собеседника, вести диалог;

Ученик получит возможность научиться:

 -работать в информационной среде.

Предметные

Ученик научится:

-называть предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами; - называть натуральные числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;последовательность чисел от 1 до 20;

- определять число, большее (меньшее) данного числа (на несколько единиц); названия и обозначение действий сложения и вычитания; использование при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», названий компонентов действий.

геометрических фигур: точка, отрезок, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

- таблицы сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

- считать предметы в пределах 20; читать, записывать  и сравнивать числа в пределах 20.

- находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок).

- решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

- измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины.

Ученик получит возможность научиться:

сравнивать:

— разные приёмы вычислений с целью выявления наиболее удобного приема;

воспроизводить:

— способ решения арифметической задачи или любой другой учебной задачи в виде связного устного рассказа;

классифицировать:

— определять основание классификации;

обосновывать:

— приемы вычислений на основе использования свойств арифметических

действий;

контролировать деятельность:

— осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах;

решать учебные и практические задачи:

— преобразовывать текст задачи в соответствии с предложенными условиями;

— использовать изученные свойства арифметических действий при вычислениях;

— выделять на сложном рисунке фигуру указанной формы (отрезок, треугольник и др.), пересчитывать число таких фигур;

— составлять фигуры из частей;

— разбивать данную фигуру на части в соответствии с заданными требованиями;

— выбирать из математического текста необходимую информацию для ответа на поставленный вопрос.

Содержание учебного предмета, курса

(132 часа)

Подготовка к изучению чисел.
Пространственные и временные представления

Роль математики в жизни людей и общества.

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на … »

Пространственные и временные представления.

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше – ниже, слева – справа, левее – правее, сверху – снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0.Нумерация

Цифры и числа 1–5.

Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник.

Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство».

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число 10.

Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.

Единица длины – сантиметр.Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Понятия «увеличить на … , уменьшить на … ».

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

Сложение и вычитание вида□ ± 1, □ ± 2.

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Сложение и вычитание вида □ ± 3.

Приёмы вычислений.

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.

Сложение и вычитание вида □ ± 4.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Переместительное свойство сложения.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Связь между суммой и слагаемыми.

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей. Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Подготовка к решению задач в два действия –  решение цепочки задач.

Единица массы – килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Единица вместимости литр.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. Нумерация

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка.

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. Сложение и вычитание.

     Табличное сложение.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел.

    Табличное вычитание.

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:

1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2);

2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

Решение текстовых задач.

  Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

Календарно - тематическое планированиепо математике